高三階段，作業(yè)成山。

　　年級組長新印了一批材料，涵蓋了歷年選題總結(jié)，放在了二樓的值班室里，由于文科和理科的資料各不相同，需要每個班的學(xué)習(xí)委員按照表單核對。

　　夏林希一個人去領(lǐng)材料，半路上碰見了隔壁班的秦越。

　　秦越和她招了招手，笑著問道：“你也要去值班室么？”

　　他往上走了兩級樓梯，行至夏林希身邊道：“上一次班級聚會，我處理得不妥當(dāng)，造成了一些誤會，你聽我解釋兩句……”

　　“解釋什么？”夏林希客氣道，“同學(xué)聚會而已，不用太在意。”

　　她急著下樓，沒有聊天的時間，秦越跟在她身后，自言自語般開口：“我說話比較直，不會轉(zhuǎn)彎，我描述蔣正寒的電腦配置，是想估量一個價(jià)錢，沒有別的意思。”

　　話音剛落，夏林希便問：“你平常做題的時候，會把心算的過程報(bào)出來嗎？”

　　秦越立刻笑了，答非所問道：“我把大家當(dāng)朋友，沒當(dāng)外人，朋友之間講話，沒有那么多顧忌。”

　　他語氣平和，態(tài)度誠懇，有意和她多聊幾句，夏林希卻置若罔聞，甚至沒有回頭看他，徑直走向了二樓的值班室。

　　三分鐘之后，她抱出來一沓材料。

　　不多不少，剛好三十九份。

　　夏林希清點(diǎn)完畢，繞道去了對面的樓梯，秦越在這邊等了她很久，只等到一聲上課鈴。

　　陰天的小雨淅淅瀝瀝，隔著欄桿澆上了地板，天外的烏云成團(tuán)翻涌，雨勢也越發(fā)大了起來，從走廊上瞧過去，連綿的雨幕籠罩了學(xué)校……操場，禮堂，臺階，墻壁，玻璃窗，無論遠(yuǎn)景還是近景，都被遮擋在朦朧的水霧中，整個教學(xué)樓像是陷入了一片風(fēng)波水浪。

　　教室外遍布風(fēng)聲雨聲，教室內(nèi)卻安靜得出奇。

　　生物老師站在講臺上，一邊低頭翻書，一邊開口問道：“遺傳與進(jìn)化的專題試卷，是不是每個人都拿到了？”

　　無人應(yīng)聲。

　　生物老師拍了拍黑板擦，不急不緩地點(diǎn)名：“課代表，你站起來。”

　　此話一出，時瑩馬上起立。

　　生物老師抬頭看她，握著粉筆問：“怎么回事？”

　　時瑩語塞幾秒，給出一個解釋：“我忘記復(fù)印試卷了。”

　　生物老師不太高興，所以又問了一句：“你下課都在忙什么？”

　　時瑩把作業(yè)本卷成圓筒狀，似乎有一點(diǎn)緊張，她站在自己的位置上，斷斷續(xù)續(xù)地答道：“因?yàn)椤瓋蓚€禮拜沒來上課，班主任老師找我談話。”

　　時瑩想表達(dá)的意思大概是，由于她曠課已久，所以要和班主任溝通，因此無法復(fù)印試卷。

　　這個解釋還算合理，生物老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮手讓她坐下來：“如果你沒有時間，可以找學(xué)習(xí)委員幫忙，或者提前和我說一聲，不管怎么樣，下次不要忘記了，耽誤同學(xué)們拿卷子……”

　　時瑩緩慢回頭，看了一眼夏林希。

　　夏林希翻開練習(xí)冊，旁若無人地做起了題。

　　顧曉曼壓低聲音道：“文印室就在四樓，離我們多近啊，時瑩有空和你說話，為什么不自己去復(fù)印東西？”

　　她把書包推進(jìn)抽屜，講出了一句心里話：“我不知道為什么，一直看她不順眼。”

　　顧曉曼剛說完，前排的男生就接了一句：“你和時瑩多交往一點(diǎn)，會發(fā)現(xiàn)她人挺好的，國慶節(jié)長假期間，她花了很多時間在我們班的微信群里，給班上那幾個差生解答問題。”

　　男生偏過臉，有理有據(jù)道：“時瑩女神還說，一個班的同學(xué)就應(yīng)該互相幫助，總之她這人蠻熱心的，算是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。”

　　當(dāng)一個人收獲了大部分人的贊揚(yáng)，質(zhì)疑她就好像在質(zhì)疑自己，顧曉曼深有感觸，因此不再說話。

　　一堂課的時間過得飛快，等到生物課結(jié)束以后，何老師忽然來了教室，雙手背后站在門口，帶走了班上成績最好的四個學(xué)生。

　　窗外下著傾盆大雨，辦公室里站了不少人，老師們殷殷切切，所說話題逃不開兩個字——保送。

　　當(dāng)下正值十月中旬，保送工作已然開始。

　　夏林希和孟之行站在一邊，時瑩和陳亦川站在另一邊，他們四個圍繞在何老師的身旁，每個人的心情都不一樣。

　　距離高考還有七個月，但對于保送生而言，卻到了選擇學(xué)校的關(guān)鍵時刻。

　　“北大清華的名額，我們班是沾不上的，你們應(yīng)該知道吧，”何老師倒了一杯茶，喝了一口才繼續(xù)說，“要想保送北大清華，必須有全國競賽的獎牌，所以在我們學(xué)校里，只有競賽班的同學(xué)具備資格。”

　　他放下茶杯，敲了敲桌子：“如果想去別的大學(xué)，也要參加保送生考試，你們四個都有希望，現(xiàn)在就可以確認(rèn)報(bào)名。”

　　時瑩問了一句：“沒有人數(shù)限制嗎？”

　　“原則上一個班不超過三個人，”何老師攤開文件，話中有話道，“假如你們表現(xiàn)突出，學(xué)校不會難為你們。”

　　他合上茶杯的蓋子，安靜地等待學(xué)生回復(fù)。

　　陳亦川嗤笑一聲，兩手塞進(jìn)衣服口袋里：“去不了北大清華，保送有什么意義？所以我決定放棄，名額留給他們?nèi)齻€。”

　　辦公室內(nèi)人聲嘈雜，他的嗓音不大不小，剛好能讓全場聽到，于是另一位老師評價(jià)道：“現(xiàn)在的學(xué)生，口氣不小啊。”

　　何老師推高了眼鏡，目光落在陳亦川身上：“這可不是一件小事，你們最好和父母商量完，再來告訴我最終的選擇。”

　　然而陳亦川固執(zhí)己見：“沒必要和父母商量，這是我自己的事。”

　　他說得十分輕巧，仿佛不懂高考的辛苦，且對自己有極大的自信，何老師正準(zhǔn)備勸誡，又聽見夏林希表態(tài)道：“我也選擇退出。”

　　孟之行看了他們兩個，步入后塵地開口道：“老師，我覺得我不適合保送……”

　　保送是一條穩(wěn)中求勝的路，但是一條路修得再好，也并非每一個人都適合走。

　　“你們今晚回家，考慮清楚以后，”班主任咳嗽了一聲，抬頭盯緊了他們，“明天早上再告訴我結(jié)果。”

　　夏林希心想，無論考慮幾個晚上，她的主意都不會變，至于拒絕保送的原因——其實(shí)和陳亦川一樣。

　　思及此，她又開始考慮另一個問題，高考之后，她和蔣正寒也許會分隔異地，這個假設(shè)不容逃避，而且很有可能演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　在他們出門之前，班主任從椅子上站起來，意有所指道：“先別走，還有一件事，最近有同學(xué)和我反映，說你們這些優(yōu)等生，學(xué)有余力，可以一對一幫助成績差的學(xué)生……”

　　何老師目不斜視，始終看著夏林希：“這不是無稽之談么？你們都是優(yōu)等生，是我們學(xué)校的希望，你們應(yīng)該保證自己的成績，不要把時間浪費(fèi)在別人身上。”

　　他任教十余年，帶的都是重點(diǎn)班，許是因?yàn)榫媒?jīng)沙場，眼神有一種穿透力，每當(dāng)他凝視一位同學(xué)，都能讓對方感到一絲緊張。

　　夏林希不是其中的例外，她當(dāng)然也覺得緊張，但她不能表現(xiàn)出來，所以何老師話音落后，她默認(rèn)般地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　然而轉(zhuǎn)眼回到教室，夏林希依舊像往常一樣，幫著蔣正寒訂正試卷，她攤開他的理綜答題紙，找出每一頁上的所有錯題，然后在空白處補(bǔ)上正確的步驟。

　　第一堂課結(jié)束后，有二十五分鐘的活動時間，如果不是因?yàn)榇笥辏麄兌家氯ヅ懿健?br />
　　由于不用跑步，張懷武閑得發(fā)慌，他站在自己的座位上，饒有興致地看向前方，嘖嘖稱贊道：“夏姐，你真是講義氣啊。”

　　同學(xué)之間，就應(yīng)該這樣肝膽相照，張懷武心想道。

　　但他卻沒有思考過，為什么夏林希只和蔣正寒肝膽相照。

　　約摸半刻鐘之后，蔣正寒拿回試卷，他沉默地翻閱了幾次，有點(diǎn)想把卷子裱起來，掛在他的房間里。

　　“我統(tǒng)計(jì)了你出錯的地方，主要集中在光學(xué)，動量，和電磁感應(yīng)上，”夏林希接著道，“還有一些化學(xué)方程式……”

　　夏林希側(cè)身坐著，手里握了一支筆，在草稿紙上默寫反應(yīng)式，蔣正寒拿了另一支筆，在她的筆跡下畫出一條杠：“這里要寫可逆符號么？”

　　“這不是酯化反應(yīng)，是分子脫水反應(yīng)，”夏林希解釋道，“所以不能加可逆符號。”

　　話雖這么說，她仍然動了筆，在箭頭下補(bǔ)了一個愛心，畫完就拿手指蓋住，好像做賊一樣小心翼翼。

　　蔣正寒低笑一聲，同樣寫下了心形線的參數(shù)方程：ρ=a(1-cosθ)。

　　根據(jù)這個方程式，可以畫出完整的心形，夏林希仔細(xì)想了想，在一旁補(bǔ)上了二維方程，蔣正寒停頓片刻，手指擦過她的手背，寫了幾行三維成像的代碼。

　　“這是什么？”夏林希問。

　　蔣正寒回答：“彩色的愛心。”

　　夏林希耳根微紅，試圖岔開話題：“我們不是在學(xué)理綜么？”

　　“嗯，是化學(xué)，”蔣正寒撥開她的手指，筆尖指著最初的紅心，“一個不可逆的反應(yīng)。”

　　一個不可逆的反應(yīng)，指的是她的方程式，還是穿過了箭頭的紅心，或者是并未言明卻已經(jīng)坦誠的心意。

　　夏林希抬頭看他，只覺得沒辦法好好學(xué)習(xí)了。