黃景耀如今名氣越來越大，手下班級考的越來越好，可與名氣和學(xué)生成績對比的是，他自身真正的教學(xué)授課水平也還是那樣子。
    那談不上差，就是遠無法和名氣成正比，這就是一件讓他自身很尷尬的事，他也不是不想提升自己的教學(xué)水平，但還是那句話，把授課能力提升到可以準(zhǔn)確的講出重點，講好且簡單精煉，這可以靠著天賦和努力在短時間內(nèi)做到。
    他就是在一年多學(xué)習(xí)中飛速提升到這一步的，但隨后，如何在精煉講出重點的同時把課程講的生動起來，講的有趣，隨手可拈來趣味小知識或相關(guān)典故之類讓學(xué)生們聽得更專注，這需要的是長期知識累積，海量的經(jīng)驗儲備。
    這也是他和秦興鵬這類老骨干教師們的差距，對方教學(xué)二三十年，就那么幾本書，一年年累積不止能精準(zhǔn)把握重點，各種牽連的知識面都爛熟于心，那是二十多年經(jīng)驗累積，黃景耀想學(xué)都難。
    不過雖然困難，如果能向秦興鵬請教對方也肯教他，他的提升自然也會更快，如果秦興鵬對他的方法有興趣，他不介意開誠布公的坐下來一起討論，然后互相學(xué)習(xí)。
    對方就算沒有提升天賦的能力，只要把握好鼓舞激勵方法，也必然會讓其手下學(xué)生有一定提升，充其量是遠沒有黃景耀動手提升的那么大。而這些則都可以歸咎于他們鼓舞技巧不如黃景耀方面，不會引起什么懷疑。
    再加上他也挺佩服秦興鵬的，互惠互利的事發(fā)展一下，真不是壞事。
    順著之前的話，黃景耀就把自己心下的想法說了出來，態(tài)度也很認真誠懇，隨著這些話秦興鵬才大笑著開口，“好啊，咱們互相學(xué)習(xí)，對大家都有利，不過說來說去我還是占了你的大便宜呢。你教學(xué)不差，至少執(zhí)教高中是足夠的，五班就是最好的例子，”
    “秦老師別這么說。”
    黃景耀欣喜著回應(yīng)，就這么敲定這件事的話，真的是好事。
    站在那里和秦興鵬說笑幾聲，約定了后他才轉(zhuǎn)身離去，剛走到大辦公室門外張臣就笑著迎了上來。
    “黃老師，你對劉景和張婷他們幾個用的那個小激將法，被理科九班的楊老師拿去用了，他和你說了么”
    黃景耀只能搖頭表示沒有。
    “我擦，說都沒說就那么照搬走了虧他楊樹成還是小小班班主任呢。”張臣也立刻低罵起來。
    反倒黃景耀果斷擺手制止，“別這么說，能對學(xué)生成績提升有幫助的辦法，咱們當(dāng)老師的多去嘗試是好事，楊老師就算是借鑒我的方法，但我也是借鑒其他人的，這沒什么好在意的。”
    對那位楊老師，黃景耀聽說了某事后心態(tài)有些微妙，那有聽說同事學(xué)習(xí)他方法后的開心和興奮，這也是一種他被外界認可肯定的表現(xiàn)。
    那同樣有一點點不舒服，其他人愿意學(xué)，如果找他說想借簽一下學(xué)一學(xué)，他真不會反對，一如之前的秦興鵬，他那一點不舒服就是楊樹成招呼都沒打就用了，多少讓他有點不自在。
    這么一點不舒服，不自在，也遠沒有到厭惡反感之類情緒上，談不上啊，像他現(xiàn)在對張臣說的，楊樹成就算是借鑒他的辦法，但他自己就沒有借鑒其他人
    在一高內(nèi)這個小游戲是他原創(chuàng)，這也是他自學(xué)各種買來的心理學(xué)書籍，觀看到一些案例后，在搭配自己五個多月的經(jīng)驗，按照文科班現(xiàn)在的情況綜合想出來的，他一樣有不少是從那些書籍上學(xué)習(xí)借鑒知識。
    人與人之間彼此學(xué)習(xí)，借鑒對方的想法或辦法讓自己也有進步，這是很正常很普通的情況。
    初聽到這事時他有一定感慨，和秦興鵬聊天的那時間里他就放開了，沒有打算為此做什么。
    就是隨著黃景耀的話，張臣再次冷笑道，“借鑒那是什么借鑒，根本就是原封不動的照抄，他也把班里成績最好的學(xué)生聚起來，搞一個第一第二之爭，然后找?guī)讉€學(xué)生當(dāng)裁判助力”
    “這個真沒事，沒必要去深究，只要他能做好就行了。”黃景耀笑的平靜，就是在笑聲下他又有些擔(dān)心起來。
    擔(dān)心的是若那位楊老師對學(xué)生心態(tài)把握不好，引導(dǎo)不好，會不會讓這激將法爆發(fā)出負面效果。真玩砸了，就會讓那幾個理科班最好的學(xué)生耽擱掉的。
    他都在考慮要不要去提醒一下那位，注意這里面的關(guān)鍵點和中心，千萬別讓學(xué)生心態(tài)走偏，可真要去提醒又有些不合適啊。
    楊樹成不打招呼就用，說明他沒有向黃景耀請教的意思，黃景耀主動去找他，恐怕還會被對方視為找事之類的吧
    “除了楊老師，還有沒有其他老師那么做”沉吟一下后他才又看向張臣。
    張臣也笑道，“還真沒有了，說起來，心動想跟著你學(xué)習(xí)的老師絕對不是一個兩個，連我都想學(xué)，但這不能隨便去做啊，我估計大部分老師的心態(tài)，一個是想問問你的意見再決定，畢竟大家都是同事，都要顧及彼此的面子嘛，另一方面就算不打算問你就學(xué)的，也未必敢，激將法有好處也有壞處，這是個成年人就能理智分析出來。”
    “其他老師就算想試，也未必有那種底氣，現(xiàn)在也有不少人盯著楊樹成，想看他到底能做成什么樣呢。他敢直接做也是仗著二十多年教學(xué)經(jīng)驗，覺得自己能把握好這方法吧。反正我思索后覺得事情應(yīng)該就是這樣。”
    黃景耀點了點頭，這就好。
    只有楊樹成一個，說明大部分老師還是比較冷靜的。
    張臣的話也讓他放下了之前的打算，激將法有利有弊，是個成年人都能看得到，楊樹成那么做肯定也有一定底氣，這么一來他真沒必要去提醒什么了。
    所以日子該過的還是要過，就當(dāng)這件事沒有發(fā)生過好了，他只需要繼續(xù)做好的事就行了。
    不過，黃景耀心態(tài)擺的很正很穩(wěn)，可事情才過了三天而已，五班六班幾個尖子生在他看護下能完美的把各種刺激化為學(xué)習(xí)動力，理科班
    “黃老師，出事了，出樂子了，笑死我了，理科九班幾個尖子生打起來了。”新的一天當(dāng)黃景耀還走在路上，后方就快步走來一道身影，依舊是張臣，剛到了他身前就壓抑著燦笑低聲道。
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