黃景耀覺得激勵(lì)唐文輝的事完成一半，就是之前的對話言辭，已經(jīng)把他更努力的心思調(diào)動(dòng)了起來。
    他當(dāng)初從401的分?jǐn)?shù)提升到現(xiàn)在534，幅度是不小，但要說他的努力程度那和五班六班里的張婷等人比起來，絕對還有著很大很大的差距，他還有一部分時(shí)間是在玩游戲呢。
    直接在最初勸唐文輝放棄游戲，那不現(xiàn)實(shí)，一刀斬?cái)嗟倪^程絕對是艱難而收效無力的，前面兩個(gè)多月只能是一步步引誘鋪墊，他想玩游戲還可以玩，只是時(shí)間會比以前少很多。
    較少的時(shí)間持續(xù)一陣子，再用這種經(jīng)濟(jì)效益對比，還是唐文輝自己深刻明白的五六倍效率對比，才能讓他做出更大的選擇，在學(xué)習(xí)上更努力，游戲則玩的越來越少。
    也千萬不要小看一個(gè)沉迷游戲的人的毅力和韌性。
    黃景耀自己不怎么玩，覺得那意思不大，可高中開始他身邊就有太多同學(xué)沉迷，如王明飛，張亮，大學(xué)時(shí)他宿舍也有一個(gè)室友沉迷。
    他是親眼見證過那些同學(xué)可以為了一個(gè)游戲廢寢忘食，通宵達(dá)旦熬夜不睡，只是一次次機(jī)械重復(fù)一些枯燥的讓人無語的游戲動(dòng)作，做那些只為了虛擬裝備等物品。
    他很早就有過旁觀者的感慨，如果那些沉迷游戲的同學(xué)，能把對游戲的癡迷沉溺勁頭轉(zhuǎn)移到其他上面，那不管是學(xué)習(xí)還是工作，絕對都會爆發(fā)出強(qiáng)大的沖擊力。
    現(xiàn)在的唐文輝就是他的一個(gè)嘗試，多倍效益大刺激下，只要他能把沉迷盡頭轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，絕對會爆發(fā)出不輸于張婷等人的狀態(tài)。
    那樣子才能讓他自身，還有被提升起來的天賦徹底爆發(fā)。
    二十多天的時(shí)間，這種爆發(fā)效果也未必就差到哪里去了。
    不過這些也只是一半，此刻的唐文輝也有面臨著類似于王志衡、羅光輝等人的問題，偏科，偏科的原因不是天賦不夠。而是學(xué)習(xí)方法技巧沒把握好。
    他上次總分534，其中語文111，數(shù)學(xué)109，英語97。文綜217。
    猛一看去這些分?jǐn)?shù)都低，但對比一下就能看出他的英語弱，文綜也差的更厲害。
    張婷等人語數(shù)外保持135左右，文綜二百五六，看一眼就知道英語文綜能提升幅度最大。如果能把他這個(gè)問題也解決了，那隨后二十多天里進(jìn)展也必然會更大。
    一開始黃景耀沒打算見李躍城，心下思考的辦法是讓他通過網(wǎng)絡(luò)和五班正互助中的學(xué)生交流，那辦法會失真，對唐文輝起到的效果也偏弱，但有總比沒有強(qiáng)，而且會強(qiáng)出不少，因?yàn)樗梢詴r(shí)刻通過五班學(xué)生的嘴來了解唐文輝的即時(shí)情況。
    但李躍城既然跟了過來
    黃景耀就開始考慮要不要也讓李躍城班里整合出一個(gè)互助小組了，挑一些分?jǐn)?shù)接近的，也有些偏科的學(xué)生彼此互助。他們都可以在現(xiàn)實(shí)里隨時(shí)交流，效果自然會更好的多。
    但這方法有好也有壞，壞處是互助小組懈怠時(shí)黃景耀不知道，無法及時(shí)給與刺激鼓勵(lì)讓他們煥發(fā)新的斗志，保持狀態(tài)，此外那畢竟是李躍城手里的學(xué)生，如果通過這些辦法爆發(fā)起來了，李躍城又會不會有其他想法
    一個(gè)唐文輝對方或許不在意，這是唐文靜的親弟弟，彼此關(guān)系近。這種事擱在大部分人身上都不會多反對，再找?guī)讉€(gè)和黃景耀完全沒關(guān)系的，那就有些逾越了。
    就算幾個(gè)學(xué)生成績真提升起來，恐怕外面也會笑話李躍城是沾了黃景耀的光。
    出于這些考慮他最初才沒打算見李躍城。見了后有些事不好操作不說，還可能被市一高的人“熱情”的攔在校園里。
    腦海中閃爍著各種思緒時(shí)，后方李躍城才踏步而來，“景耀，怎么，這次你來是不是要拿出真功夫?qū)@小子了”
    “”
    黃景耀哭笑不得。什么叫這次拿出真功夫他上次就是真功夫好吧，還是那句話，沉迷游戲中的人想一刀斬?cái)鄮缀醪豢赡埽荒苄煨靾D之緩慢改變。
    “哈哈，我就不開玩笑了，今天我非厚著臉皮跟著唐老師過來，也是想多謝謝你，你是不知道，上次你傳授了我那些招數(shù)，我回去后仔細(xì)研究了的，也買了一些書籍自學(xué)，還對我們班一些學(xué)生嘗試了，真有些效果，就是效果和你比起來差距太大，這就是天份了，你小子天賦比我強(qiáng)太多啊，當(dāng)初在市一高提升教學(xué)水平，就比我當(dāng)年快太多，這方面我更和你沒法比。”
    笑聲后李躍城又真誠的看著黃景耀，眼中全是謝意，上次他開口就是想請教，態(tài)度擺的很直接誠懇，絲毫沒覺得自己執(zhí)教二十多年，黃景耀只是執(zhí)教兩年不到，他就該有什么架子，該放的全部放開，那一次黃景耀在吃飯時(shí)也說了不少自己經(jīng)歷過的事，以及運(yùn)用過的各種方法。
    李躍城嘗試了，做了，只是效果不那么明顯。
    被他嘗試的六七個(gè)學(xué)生，兩個(gè)多月來只是提升了三四十分不等，那里面也有差生有尖子生，差生如原本的唐文輝提三四十，和一百多對比差距太大，尖子生幅度更小。
    但這些，他只認(rèn)為是自己天份不行，過程沒把握好所致。
    因此他對黃景耀很感激的，等黃景耀開口連說不敢，李躍城再次道，“今天中午咱得好好喝點(diǎn)，我得多敬你，還有，你如果有什么用得上我盡管開口，只要能對學(xué)生有幫助，做什么都行。”
    黃景耀張了張嘴，還有些不知道該如何說。
    如果不是李躍城態(tài)度依舊擺的這么直，某些話他都不會考慮去說。
    “咦，還真有哈哈，你不用顧慮，什么都不用的，咱們當(dāng)老師的面對高三生的時(shí)候，哪一個(gè)不是把他們當(dāng)晚輩看，只要這些小子能有好出路，那就行了。”李躍城也不傻，至少人情歷練上是超越黃景耀這青年的。
    等這番話再次講出，黃景耀才笑了。
    既然話說到這份上，他沒必要藏著掖著了，先把思索的辦法說出來，再讓李躍城考慮利弊，如果他答應(yīng)了對唐文輝的確有很大好處，還不止波及一個(gè)學(xué)生的。
    也只要李躍城同意，按照他的想法找?guī)讉€(gè)最合適的互助式學(xué)生，黃景耀如何去激勵(lì)這些小家伙們爆發(fā)動(dòng)力，這就不是問題了。未完待續(xù)。
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