20班自拔河事件后，全班學習風氣大變。
　　以前20班最多認真聽聽洪煒的數(shù)學課，現(xiàn)在就連語文課他們也打起十二分精神聽講。語文老師都有些驚訝，突然看見一整個班的人端端正正坐著聽自己上課還有些不習慣，她可能也聽過這件事，有些感嘆地對他們說：“早這樣不就好了。”但大家還是能感覺到語文老師有些欣慰。
　　以前大課間大家四處串門閑聊，現(xiàn)在出去游走的人都沒有一個。自習課也沒有人說話了，大家都在學習，黃導巡邏的時候都奇怪，這還是以前那個吵鬧的班嗎？他哨子都沒法吹了。
　　20班這樣用功不為別的，就為爭口氣。涉及到班級尊嚴和榮譽，誰也不好意思拖后腿。人家不是瞧不起他們班嗎，不是說他們是學校毒瘤嗎，下一次考試他們就要證明自己。
　　下一次大考就在十一月中旬，這一次段考不是聯(lián)考，但學校同樣十分重視。學校在二段成績出來后將會進行全校表彰，不僅根據(jù)總分排名，也根據(jù)進步名次。這是給不同層次的學生一次激勵，總分不好不要氣餒，名次進步照樣能受到表揚。
　　各班老師也很重視二段，洪煒明確發(fā)話，下一次數(shù)學單科排名只許進步，絕不允許原地踏步和退步。洪煒還說，不僅要學數(shù)學，其他科目名次一定要有變化，班級總排名還能再往上走。
　　對20班來說，學數(shù)學沒問題，這兩個月他們已經(jīng)形成了習慣。但其他科目一起提高，難度就不低了。總之距離二段還有半個多月，就算是臨時抱佛腳早一點也比晚一點抱好。

　　薛力在辛硯說“等我上來揍你”之后的幾天里惴惴不安，他以為辛硯真要上來打他。
　　薛力不怕長毛那樣的混混，他認為那種人只有拳頭沒有大腦，早就應該被淘汰了。薛力反而有些畏懼那個叫辛硯的人。
　　說辛硯像個學生，他的身上又沒有學生氣，好像早就進入了社會，沾著戾氣不知道什么時候爆發(fā)。說辛硯像個混混，他又不做出格的事，和同學也相處融洽，而且他的眼睛里沒有歷經(jīng)世事后的污濁，能把人整個看穿。
　　辛硯說要上來揍薛力，那可能是真揍。不過后來薛力發(fā)現(xiàn)自己想多了，辛硯可能就是放幾句話裝裝逼，后面幾天他連辛硯人影也沒見著。
　　薛力說的“上四樓”暗里嘲諷他們平行班的人不能上四樓。這倒不是學校規(guī)定的，但大部分平行班的人不好意思上四樓，更何況從一樓爬上來。
　　四樓都是尖子班尖子生，他們敢來搗亂嗎，跟這些人對戰(zhàn)真沒意思。薛力心里又一次瞧不起20班。

　　辛硯不屬于不好意思上四樓的范疇內(nèi)的人，他理解的意思不一樣。
　　“等我上來揍你”這句話說出口的時候辛硯心里想的是——考過他。
　　罵他浪費口水，揍他嫌臟手。對付這種人，就是要輕而易舉地奪去他最在乎的東西。
　　不就是唯分數(shù)論嗎，多考一點分數(shù)就能揍人，辛硯都覺得可笑。
　　某天葛曉光當作玩笑對辛硯說：“硯哥，你去揍他記得叫上我，雖然我們在努力學習中，但他嘴賤這個仇還是要報的。”
　　辛硯正背著英語單詞，頭也沒抬：“等這次段考考過他再說。”
　　“考過誰？薛力！”葛曉光眼珠子都要掉出來，“你，考過，薛力？”
　　辛硯沒覺得這是什么艱巨的任務，從英語單詞中抬頭問：“很難嗎？”
　　“我先申明我不是在夸薛力，他是文1班的人誒，雖然在他們班不咋地，但放在我們班比就是前三名的水平。”葛曉光不忍說他做夢，“您上次考試還是我們班倒數(shù)，怎么可能超過他。”
　　“我們班前三名什么水平？”辛硯好像確實了解甚少。
　　“比你多個一百來分的水平。”
　　“好的，謝了。”辛硯重新低下頭，用后腦勺送客。
　　“好的是什么意思？他還想短時間內(nèi)考一百來分？”葛曉光一邊回座位一邊嘀咕，他從來都猜不透辛硯在想什么要做什么。

　　經(jīng)過兩個月的學習，辛硯已經(jīng)逐漸找回學習的狀態(tài)，那種陌生又熟悉、現(xiàn)在還帶著點刺激的狀態(tài)。
　　學習有時在辛硯這里就像游戲，有人激他一下才好玩，不把對手打個落花流水決不罷休。
　　20班的學風帶好不少人，辛硯發(fā)現(xiàn)葛朗臺下課很少過來閑聊，照片信息資料也不賣了，有時間就在座位上刷題背書。辛硯還發(fā)現(xiàn)坐在前面的長毛上課也不開小差了，竟然還會記筆記。
　　這樣的學風很難讓人不想學習，辛硯也在20班的學習大浪潮下重拾課本，朝自己的flag進發(fā)。
　　數(shù)學是辛硯的強項，二段要考的板塊辛硯已經(jīng)吃透，不同題型練過好幾遍，問題不大。
　　辛硯把其他科目總結了一下，英語主要問題在單詞上，高中的詞匯量增加了許多，現(xiàn)在抱佛腳只能把近期學過的單詞背熟，他的語感還可以，其他不用太擔心。
　　學習政史地最首要的是背書，學之前辛硯以為這些知識晦澀難懂不好背，后來辛硯發(fā)現(xiàn)在背之前要做的是理解內(nèi)容，在此前提下背書可以輕松很多。況且目前是分板塊考試，涉及的高一內(nèi)容不會太多，背書任務不至于太重。
　　最令辛硯痛苦的是語文，其他科目還可以分板塊背書背單詞，語文除了古詩文默寫沒有背的東西，復習無從下手。上一次考試，辛硯從后往前寫，第一題寫作文，他雖然沒有文采但也在審題后誠意滿滿地寫了八百字，結果60滿分得分40。高中重視學生的辨析和論證能力，對學生思維邏輯水平的要求更加高，與初中作文天差地別。

　　辦公室是辛硯近期去過最多的地方，平行班的老師按科目分辦公室，有一次他連找三個老師，從二樓東跑一樓西再跑三樓東。
　　語文老師辦公室近，就在一樓，辛硯拿著自己一段的語文答題卡，冒著被罵的風險請語文老師幫忙分析自己的病因。
　　語文老師年紀大了快退休了，桌子上還擺著一套茶具，辛硯進來把他當稀客，讓他坐旁邊喝茶。
　　“你這個答題卡……”語文老師摘下眼鏡，“很干凈啊。”
　　“老師我錯了。”辛硯趕緊接話。
　　這還是上一次的考試，過都過去了，語文老師也沒纏著不放，她又說：“我看看你的作文啊……”
　　辛硯洗耳恭聽，語文老師喝了口茶說：“這幾個句子修飾一下……結構再完善一下……作文也是需要練的。”
　　“好的老師，然后呢？”
　　“你去買幾本輔導書練練吧。”
　　“老師您有什么推薦嗎？”
　　“這個書都差不多，你自己看著辦。”
　　“謝謝老師。”
　　辛硯走出辦公室，感覺自己聽了個寂寞。

　　午休時間，夏穿楊吃過午飯回學校，路過那個院子時樹葉沙沙響，一個人又從天而降。
　　第三次了，夏穿楊十分淡定地往旁邊避讓，不用想也知道來者是誰。
　　辛硯落地站定，撿去身上的樹葉，對夏穿楊說：“今天怎么比上次晚，我等你好久了。”
　　“等我？”夏穿楊挑眉看他。
　　“對啊，我在守株待……”辛硯用食指對著夏穿楊畫一個圈，然后一點，“羊。”
　　“幼稚。”“羊”不看他，只看前面的路。
　　“先別走，”辛硯快步上前和夏穿楊并肩走，“其實我有事相求。”
　　“說。”
　　“你能幫我挑幾本輔導書嗎？”
　　夏穿楊步伐慢下來，他知道辛硯不是認真對待學習的人，考試都敢在答題卡上面亂寫的人怎么突然想買的輔導書了？
　　難道是因為20班和文1班的那件事？后來的事情夏穿楊知道一些，薛力的話對一個人甚至一個班級的殺傷力有多大他能想象到。所以辛硯也開始發(fā)憤圖強？
　　“你是要考給文1班看？”夏穿楊的反應比辛硯想象中冷靜。
　　“主要是想揍人。”辛硯半認真半開玩笑地說。
　　“好，我?guī)闳ァ！毕拇钛劾镩W過一抹辛硯看不懂的光。

　　書店在學校南大門，他們到達路口處然后再向左拐。三教樓離學校東門最近，辛硯就開學那天走過南大門，其他時候幾乎沒有來過。
　　南門口的街道兩旁種了許多樹，它們的樹齡都很大，樹干粗枝葉茂密，一整條街被綠色的屏障籠罩。
　　南門口對面就有一家書店，書店的年齡也很大了，老板原本是個脾氣不太好的老頭，去年中風了，現(xiàn)在是他的兒子經(jīng)營書店。
　　這家書店幾乎有市面上所有類型的輔導書試卷，進門就能看到一整面墻的書，花花綠綠，五花八門。
　　辛硯在桐安中學上學的時候沒有買過輔導書，學校發(fā)什么寫什么，他從來沒見過這么多種除教材以外的書。
　　“還好有你。”辛硯往夏穿楊肩上按了一下，然后走進書海。
　　夏穿楊看了眼剛才被辛硯按過的地方，可和他進行肢體接觸的人絲毫不覺有異。
　　“你要買哪一門的輔導書？”
　　“語文，”辛硯思考了一下又說，“政史地也買一些吧，英語單詞本是不是也要來一本？還有什么，數(shù)學，把高一的數(shù)學題刷一刷也行。”
　　“你是來進貨的？”夏穿楊滿頭黑線。