科舉制度的內(nèi)容和形式  從隋朝開(kāi)始，各朝科舉考試科目都在不斷變化。
    從各個(gè)朝代科舉設(shè)置的科目和形式的變化可以看出統(tǒng)治階層的用人取向，也反映了不同時(shí)代的人才需求。
    隋文帝時(shí)期，當(dāng)官其實(shí)很簡(jiǎn)單的，讀過(guò)書(shū)參加考試的時(shí)候僅有策問(wèn)，也就是對(duì)答，到了隋煬帝的時(shí)候才開(kāi)考十科。
    考試形式在各個(gè)朝代也有不同，唐朝主要有墨義、口試、貼經(jīng)、策問(wèn)、詩(shī)賦。
    考試的學(xué)生在當(dāng)?shù)乜荚嚭细裰螅拍鼙环Q作生徒。這群生徒多數(shù)都來(lái)各大書(shū)院，以及皇家學(xué)府國(guó)子監(jiān)，李承乾的崇文館和李泰的弘文館。
    當(dāng)然了，崇文館是貞觀十三年之后的事情了，弘文館現(xiàn)在還叫文學(xué)館，每年只招收38名學(xué)生。
    國(guó)子監(jiān)只針對(duì)于皇親以及功勛之子，所以這個(gè)有和沒(méi)有沒(méi)啥區(qū)別，不管怎么培養(yǎng)都是老李的人。
    唐代的科舉制度分常舉、制舉兩種。
    所謂常舉是指每年分科舉行的科舉；制舉是指由皇帝臨時(shí)下詔舉行的科舉。
    太籠統(tǒng)了，實(shí)在是太籠統(tǒng)了！
    秦長(zhǎng)青就感覺(jué)唐朝的科舉制度跟鬧著玩一樣。考試就考考四書(shū)五經(jīng)六藝就完事兒了？
    這么簡(jiǎn)單的話，秦氏書(shū)坊的教課書(shū)、練習(xí)冊(cè)賣(mài)給誰(shuí)去？
    好在，老丈人認(rèn)識(shí)孔穎達(dá)，這是好事，必須要借著給老丈人洗腦了。
    為了讓自己黑掉這群文人手里的錢(qián)，秦長(zhǎng)青也是煞費(fèi)苦心。
    “岳父，你可知道為什么我朝有大儒、有術(shù)數(shù)精通、有明法精通的鳳毛麟角？”
    秦長(zhǎng)青說(shuō)的對(duì)，自古以來(lái)，什么都略懂一點(diǎn)的學(xué)生實(shí)在是太少了，歷史上記載的牛人們始終就是那么幾個(gè)。
    “為何？”
    “因?yàn)樾g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻啊！”
    隨即，秦長(zhǎng)青給老李普及了一下上輩子的教育理論。
    換成古時(shí)候的話就是，你要把教育分類(lèi)，要想扳倒五姓七望，你得先優(yōu)化教育。
    比如：經(jīng)義、法律、文字、算術(shù)、翻譯、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)學(xué)、建筑……你要一一的分開(kāi)，由專(zhuān)業(yè)的人士進(jìn)行授課。
    讓你的學(xué)生，什么都略懂一點(diǎn)，將所有的理論知識(shí)，從小就打下基礎(chǔ)，教育要從孩童是做起，七八歲的時(shí)候正合適。等到十五六歲之后，在讓他們選擇自己感興趣的課程，繼續(xù)研讀。
    “岳父，咱們且先不說(shuō)，將學(xué)業(yè)分類(lèi)，先說(shuō)一個(gè)縣令的最基本的能力是什么？”
    “這……”
    老李一肚子話要說(shuō)，可突然被問(wèn)了，又理不清思路了，不知道從什么地方說(shuō)去。
    “很簡(jiǎn)單啊，首先是要懂法，其次是要懂農(nóng)業(yè)，第三，要懂得術(shù)數(shù)。
    律法就不用說(shuō)了，糧食產(chǎn)量這么低，不懂農(nóng)業(yè)怎么做到精準(zhǔn)扶貧？不懂農(nóng)業(yè)，怎么知道什么時(shí)候耕種，什么時(shí)候抗旱防洪？最重要的就是術(shù)數(shù)了，如果一個(gè)縣令連術(shù)數(shù)都不懂，怎么知道一個(gè)縣的盈虧？什么都不懂，下面的人不就可以肆意的糊弄他，作奸犯科了嗎？”
    “……”
    老李有點(diǎn)懵，聽(tīng)到這句話的時(shí)候眉頭也緊皺起來(lái)。
    事實(shí)上，當(dāng)縣令的和豪門(mén)大戶家的傻兒子是一樣的，還真得就是五谷不分。
    誠(chéng)如秦長(zhǎng)青所說(shuō)，下面的人要是糊弄一個(gè)縣令，只要從師爺做起，就能把縣令給忽悠瘸了。
    與此同時(shí)，老李想到了自己的傻兒子李承乾。
    當(dāng)?shù)淖哌^(guò)南闖過(guò)北，扛過(guò)槍下過(guò)水，不能說(shuō)什么都精通，但絕壁是人才中的人才。
    但傻兒子不一樣，打小就在深宮內(nèi)院里長(zhǎng)大，秦長(zhǎng)青所說(shuō)的，李承乾什么都不懂，朕要碰上心術(shù)不正的，一準(zhǔn)給忽悠瘸了。
    想來(lái)想去，老李居然被秦長(zhǎng)青的話給嚇唬住了，自己堂堂的天可汗陛下，不能因?yàn)樯祪鹤泳统霈F(xiàn)人生污點(diǎn)，的像個(gè)辦法才行。
    秦長(zhǎng)青洋洋灑灑的說(shuō)了一大通，弄得老李就感覺(jué)自己像是在國(guó)子監(jiān)聽(tīng)那些大儒授課。
    講道理，老李已經(jīng)不是第一次被秦長(zhǎng)青給驚艷到了，詩(shī)詞歌賦方面，秦長(zhǎng)青是牛人，《長(zhǎng)青詩(shī)集》和《西游釋厄轉(zhuǎn)》絕不是吹牛逼。
    當(dāng)然了，歷史背景被秦長(zhǎng)青給稍微改動(dòng)了一下，沒(méi)寫(xiě)李世民，就地弄了一個(gè)所為的“武朝”神馬的。
    去除詩(shī)詞歌賦，秦長(zhǎng)青對(duì)治國(guó)、御敵的策略更是碾壓群雄，老李就感覺(jué)自己有點(diǎn)怕，但好在這是自己的女婿。
    要不然，老李非得牛逼哄哄的喊一嗓子：來(lái)人啊，把朕砍了，給秀兒助助興！
    簡(jiǎn)單說(shuō)，秦長(zhǎng)青所擁有的本事，不能用棟梁和祖國(guó)的花朵來(lái)形容了，那是國(guó)家宰輔才擁有的能力，還得是名留青史單獨(dú)立轉(zhuǎn)的那種。
    老天爺對(duì)自己是眷顧的，老李很幸運(yùn)，能擁有這樣一個(gè)賢婿。
    老李也在心里默默的盤(pán)算起來(lái)，秦長(zhǎng)青現(xiàn)在不能做官，必須要好好的磨礪磨礪，敲打敲打，將來(lái)絕對(duì)是李承乾最好的輔佐之人。
    于是，還是個(gè)小胖子的李治給老李發(fā)來(lái)賀電：我不要面子嗎？
    給老李科普玩教育的雛形，老李頓時(shí)就閉口不言了，腦海中對(duì)這個(gè)龐大的構(gòu)想給驚嚇到了。
    尤其是秦長(zhǎng)青說(shuō)，到了一定的年齡，必須讀書(shū)。
    朝廷建立私塾，實(shí)行九年義務(wù)教育，只收取書(shū)本費(fèi)用，不收取什么學(xué)雜費(fèi)用，將教師納入到國(guó)家的一個(gè)正當(dāng)職業(yè)，由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放俸祿。
    還有那句“再窮也不能窮了教育”，直接說(shuō)到了老李的心坎里。
    說(shuō)干就干，老李決定回到了皇宮，第一件事就是召集房玄齡和杜如晦、孔穎達(dá)，好好的商量一下國(guó)家辦學(xué)的事情。
    這個(gè)世道，別人牽頭或許不行，但孔穎達(dá)牽頭，肯定是沒(méi)問(wèn)題的。
    老師的選擇，也不需要什么五姓七望，孔家人那么多，隱士名儒那么多，只要孔穎達(dá)牽頭，基本都能請(qǐng)出山。
    那么新的問(wèn)題來(lái)了，普及教育就是向五姓七望宣戰(zhàn)，在朝廷和五姓七望之間，還站這一個(gè)人，那就是——長(zhǎng)孫無(wú)忌！
    老李瞥了一眼李煥兒，李煥兒一臉懵逼，你看我做什么？我哪知道你要說(shuō)什么？
    可很快，大唐的三公主悟了，在老李擠眉弄眼之下，她悟了，“相公，你說(shuō)的這些都涉及到吏部，吏部尚書(shū)是皇帝的大舅哥長(zhǎng)孫無(wú)忌啊。”