我說：“那么，我問你，辦學(xué)校就需要場(chǎng)地，這個(gè)場(chǎng)地找好沒有？老三以前給預(yù)定的場(chǎng)地現(xiàn)在還有沒有？資金問題：場(chǎng)地租金購(gòu)置教學(xué)設(shè)備教師后勤行政人員工資……這些都預(yù)算了沒有？需要多少錢可以運(yùn)轉(zhuǎn)起來？這些錢從哪里來？
    “管理問題：教學(xué)計(jì)劃，招生計(jì)劃，教學(xué)類別，教師的管理和考核，后勤的管理和考核，招生的策略和開展……這些有沒有考慮好？
    “資質(zhì)問題：辦學(xué)校，需要到政府相關(guān)部門去辦理相關(guān)的各項(xiàng)手續(xù)，這些東西都準(zhǔn)備了沒有？
    “還有辦學(xué)范圍招生區(qū)域辦學(xué)形式教學(xué)財(cái)務(wù)管理組織管理制度資產(chǎn)管理使用制度勞動(dòng)用工制度等等……諸如此類的很多問題，都考慮到了嗎，都準(zhǔn)備好了嗎？”
    晴兒傻眼了：“啊……這么多事情啊，這么麻煩啊……”
    我說：“可不是嗎，你以為就像你辦班那樣簡(jiǎn)單就可以了？丫頭，不管你規(guī)模多小，這也是個(gè)學(xué)校，既然是學(xué)校，就和班是不一樣的……”
    晴兒眼神里露出茫然和無助：“那……那怎么辦啊？我暈了……”
    我笑了笑：“莫暈，你男人在這里，你暈什么……”
    晴兒看著我：“峰哥，這么多麻煩啰嗦的事情，我能不暈嗎？”
    我說：“呵呵……晴兒，你跟我來！”
    說著，我下床。
    晴兒不明就里地看著我：“干嘛？”
    我說：“跟我來，你就知道了！來”
    說著，我去了書房，打開電腦。
    晴兒也披衣跟了過來，坐在我旁邊，看看電腦，又看看我：“哥，你搗鼓什么呢？”
    我邊拖動(dòng)鼠標(biāo)打開文件夾邊說：“我還能搗鼓什么啊，我搗鼓我老婆啊，不行嗎？告訴我，行不行？”
    晴兒笑著打了我肩膀一下：“壞蛋哥哥，怎么不行啊，什么時(shí)候不讓你……了！”
    我扭頭看著晴兒：“省略的內(nèi)容是什么？說！”
    晴兒有些嬌羞，抱著我肩膀笑：“壞人……”
    我伸手到晴兒懷里，捏住了晴兒的凸起：“快說，不說，我捏了！”
    我稍微一用力，捻動(dòng)凸起，晴兒就受不了了：“說，我說呀……省略的內(nèi)容是……是……搗鼓……”
    “嗯……這就對(duì)了，回答正確！”我滿意地扭頭繼續(xù)弄電腦。
    晴兒抱著我的腰，將臉貼著我的肩膀：“唔……電腦里有什么呢，看你神秘兮兮的！”
    我打開一個(gè)文件夾，指著其中一個(gè)文檔，對(duì)晴兒說：“丫頭，看，這是什么？”
    晴兒伸過腦袋一看：“呀辦學(xué)方案！這是什么？什么辦學(xué)方案？”
    我拍了拍晴兒的腦袋：“你說呢？傻丫頭，你說是什么辦學(xué)方案？”
    晴兒看著我：“難道是我的學(xué)校的辦學(xué)方案？”
    我點(diǎn)頭：“老婆，回答對(duì)了，加十分！”
    晴兒眼里一陣興奮：“峰哥，這是你弄的？”
    我說：“不是我弄的難道是天上掉下來的？世上從來就沒有什么救世主，一切都要靠我們自己……”
    晴兒說：“你什么時(shí)候弄的啊，我怎么會(huì)不知道呢？”
    我說：“你不要我回娘家的那幾天弄的啊，你怎么會(huì)知道？”
    其實(shí)，自從晴兒和老三提出了辦學(xué)校的想法，我就一直在琢磨這個(gè)事情，結(jié)合自己初步掌握的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，查閱了大量的資料，又結(jié)合目前的形勢(shì)，對(duì)本市的民辦外語學(xué)校現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研，腦子里逐漸形成了一個(gè)系統(tǒng)的辦學(xué)運(yùn)作方案，只是一直沒有動(dòng)筆。
    晴兒回家的那些日子，我自己愁苦郁悶，在家里沒什么事，就把這個(gè)方案做了出來。
    這是我有生以來第一次做一個(gè)關(guān)于經(jīng)營(yíng)的方案，遵循的其實(shí)還是老三和柳月經(jīng)常提到的市場(chǎng)原則，尊重市場(chǎng)規(guī)律來辦學(xué)是這個(gè)方案的主線。柳月送給我的中國(guó)報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)里的很多市場(chǎng)運(yùn)作觀點(diǎn)也給了我很多啟迪。
    晴兒有些迫不及待，在我臉頰上親了一口：“親愛的，太好了，快打開看看，快點(diǎn)！”
    我笑嘻嘻地打開文檔，晴兒首先看到了題目，念到：“晴兒外語學(xué)校整體運(yùn)作方案……呀，峰哥，學(xué)校的名字叫晴兒外語學(xué)校？名字你取好了？”
    我說：“這是我電腦里的名字，只給我看的名字，至于學(xué)校的正式名字，我還沒想好，就是想好了，也要去工商部門去查下，別被人家先用了……”
    晴兒點(diǎn)點(diǎn)頭：“哦……原來是這樣，還要注冊(cè)的啊？麻煩！”
    我說：“必須的！這是很簡(jiǎn)單的事情了，麻煩的還多著呢……等你看完整個(gè)方案，你就知道了，任重而道遠(yuǎn)啊！”
    晴兒說：“峰哥，我喜歡你用我的名字做學(xué)校的名字，晴兒……嘻嘻，真好聽，不過，我更喜歡用咱倆的名字做學(xué)校名字，夫妻的名字組合起來，多好啊，代表這學(xué)校是咱兩口子辦的……雖然名義上是我的，可是，后臺(tái)老板是你，嘻嘻……峰哥，你想想，用什么名字好呢？把咱倆都組合起來……”
    我覺得晴兒的這個(gè)建議不錯(cuò)：“嗯……可以考慮用諧音組合！”
    晴兒念叨著：“江峰……晴兒……江……許……峰……晴……對(duì)了，峰哥，叫風(fēng)清外語學(xué)校，好不好？大風(fēng)的風(fēng)，清楚的清，咱倆名字的諧音，古詩(shī)云：煙樹綠含滋，水風(fēng)清有味……怎么樣？”
    我說：“哦……還行吧，記得還有古詩(shī)云：露重猿聲絕，風(fēng)清月色多……還有，水暖伊人戲，風(fēng)清柳葉垂……”
    晴兒皺了皺眉頭：“怎么還月色多呢，還有什么柳葉垂，不好，不用這個(gè)名字了……”
    我有些想打自己嘴巴，吟詩(shī)吟什么不行啊，非要在晴兒面前弄出個(gè)月色多來刺激她。
    我忙說：“古詩(shī)又云：風(fēng)清泉冷竹修修，三伏炎天涼似秋……”
    晴兒擺擺手：“好了，你別云來霧去了，反正這個(gè)名字我不用了！”
    我咧咧嘴巴，沒說話。
    晴兒歪著腦袋想了想：“要不，這樣，倒過來，還是咱倆名字的諧音，清風(fēng)外語學(xué)校，清風(fēng)……晴峰……晴兒的晴，峰哥的峰……古人云：荷塘興醉意，一曲引清風(fēng)……嘻嘻，多好啊！”
    我一下子想起晴兒說的這首詩(shī)的下一句：語落夕陽(yáng)下，詩(shī)成月影中。咽了咽喉嚨，愣是沒敢念出來，點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，不錯(cuò)，很好，清風(fēng)，晴峰，有意義，你的名字還在前面，尊重女同志，說明咱家你是家長(zhǎng)，很好……”
    晴兒高興了：“嘻嘻……我是名譽(yù)家長(zhǎng)，你是真正的幕后人，垂簾聽政，嘻嘻……我還不是什么都聽你的呀……”
    我笑了笑，握住晴兒的手，輕輕撫摸著。
    晴兒又咂摸了一下這個(gè)名字：“嗯……清風(fēng)，晴峰，很好，我很滿意，這下你也別云里來霧里去了，比那風(fēng)清好多了，省的你再亂吟詩(shī)作秀！”
    我心里直發(fā)愣，腦子里突然又冒出一句詩(shī)詞：月影樓臺(tái)近，清風(fēng)戲柳柔……柳和月都全了！不過，這回，我學(xué)乖了，沒出聲。
    “名字先這么定下來，如果工商審核沒問題，就用這個(gè)！”晴兒興致勃勃地說著：“我看看正文，看看方案的內(nèi)容都有哪些……”
    晴兒握住鼠標(biāo)，往下一拉：“媽呀，這么多！”
    我說：“你慢慢看！”
    我做的這個(gè)可行性方案，可謂很詳細(xì)周到，各個(gè)方面都考慮到了。
    晴兒說：“嗯。”
    我說：“其實(shí)，你和老三當(dāng)初的提議很棒，我綜合查閱了相關(guān)資料，目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正是雛形階段，教育培訓(xùn)行業(yè)正越來越成為市場(chǎng)投資的熱點(diǎn)，這個(gè)行業(yè)的投資回報(bào)率比較高，而需要投入的資金并不大，也就是所謂的門檻不高而預(yù)期收益較好！”
    晴兒點(diǎn)點(diǎn)頭看著我：“嗯……”
    我說：“很多從業(yè)者其實(shí)都是依仗自己是老師或者與教育行業(yè)有關(guān)系，依靠這些資本，對(duì)招生來說是個(gè)優(yōu)勢(shì)，特別是像我們，你本來就辦過培訓(xùn)班，有一定的知名度，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這是個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)！”
    晴兒高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嘻嘻……對(duì)，對(duì)！”
    我說：“但是，也要看到我們面臨的諸多問題，事情其實(shí)并不是一開始想象的那么簡(jiǎn)單和容易！只有正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)這些問題，并去克服這些問題，才能辦好學(xué)校！”
    晴兒說：“什么問題？”
    我說：“就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問題啊，或者說是個(gè)品牌問題，在這方面，現(xiàn)在進(jìn)入這一塊的外語培訓(xùn)學(xué)校正越來越多，家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)外語的人對(duì)于林林總總的這些學(xué)校，會(huì)有些無所適從的，而讓大家接受這一個(gè)新的品牌需要一個(gè)時(shí)間和過程，所以，要克服急功近利的思想，很多缺乏耐心的人，要么垂頭喪氣，要嗎半途而廢，本市的民辦教育現(xiàn)狀，我調(diào)查過，這樣的不在少數(shù)。”
    晴兒說：“原來你調(diào)查過啊！”
    我說：“當(dāng)然，既然我們要做一塊，我能不事先做好市場(chǎng)調(diào)研嗎？知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝！”
    晴兒點(diǎn)點(diǎn)頭：“還要面臨什么問題呢？”
    我說：“管理問題。”
    “管理問題？”晴兒看著我。
    我點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，管理問題，有些沒有教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人，辦起了學(xué)校，卻不懂管理，不注意去打造一支高素質(zhì)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，教學(xué)同質(zhì)化，沒有自己鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)，難以形成市場(chǎng)口碑，學(xué)員人數(shù)就不會(huì)有大的規(guī)模和突破，還有的學(xué)校疏于對(duì)教師的管理，造成教師流動(dòng)性很大，對(duì)其負(fù)面影響就更為嚴(yán)重了。”
    晴兒凝神看著我。