就在全班的人的注視下，許弋在黑板上默默地寫(xiě)下解答過(guò)程。

“w自=2π/t自=2π/24*3600rad/s，w公=2π/T公=2π/365*600rad/s，……”

但下面的一眾新手卻炸了鍋。

“臥槽！這都行？”

“那小子根本沒(méi)怎么聽(tīng)課呀！”

“上次這伙計(jì)不是說(shuō)學(xué)廢了？這就剛才那樣子，都可以解這道題，那位同學(xué)該有多強(qiáng)。”坐許弋前排的李優(yōu)吐槽不已。

“先看，沒(méi)準(zhǔn)人家在上課前偷偷學(xué)習(xí)了的。”后面一個(gè)機(jī)智的精神小伙說(shuō)道。

“這次題目的解答方式寫(xiě)在黑板上了，現(xiàn)在開(kāi)始給大家逐字逐句的分析題意和解題思路。”

許弋在講臺(tái)上逐字逐句的分析著題意，并慢慢講解著解題思路。

課堂上的一眾新生鴉鵲無(wú)聲的，絕大部分都默默地拿出紙和筆，記下許弋提供的解題思路。

“故最后可以得出最后的答案是……”

啪啪啪……

當(dāng)最后一個(gè)字音落下，教室里的新生們紛紛鼓掌。

劉老師也欣慰的跟著鼓掌，看來(lái)許弋確實(shí)是跟上了大學(xué)物理課的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

看起來(lái)完全沒(méi)聽(tīng)過(guò)課的許弋竟然有這種驚艷的表現(xiàn)！

著實(shí)在劉老師面前露了一手。

“許弋同學(xué)的方法非常巧妙，邏輯嚴(yán)密，絲絲入扣，可以說(shuō)是此類問(wèn)題的最便捷的解答方式，還請(qǐng)大家記下筆記回去多加練習(xí)。”不知是出于鼓勵(lì)，還是照顧這個(gè)看起來(lái)有些心理問(wèn)題的同學(xué)，劉建華對(duì)許弋的講解給予了充分的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

李凱龍有些不快，因?yàn)榍懊娴谝粋€(gè)嘲諷許弋跟不上進(jìn)度的就是他，此刻他的臉色有些陰沉。

老師剛剛鼓勵(lì)許弋的話語(yǔ)在他看來(lái)十分像是嘲笑他。

尤其是當(dāng)劉老師對(duì)許弋投以關(guān)切的眼神時(shí)，李凱龍嫉妒的牙癢癢的。

他感到自己被打臉，這種感覺(jué)讓他很不爽！

此刻的許弋非常享受同學(xué)們的認(rèn)可。

還有劉老師的鼓勵(lì)。

“不錯(cuò)，跟上進(jìn)度了，你對(duì)剛體力學(xué)的掌握的非常好！加油，希望你在別的科目上也能再接再厲。”

許弋默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到座位上。

許弋剛剛坐下自己的座位不久，很快，副作用就顯現(xiàn)了！

怎么回事？肚子怎么這么不舒服？有強(qiáng)烈的饑餓的感覺(jué)！

這就是副作用嗎？

難道是因?yàn)閯倓偽沂怯酶駹栃窍档目茖W(xué)家的記憶，所以對(duì)身體的消耗非常大？

但是顯然身體不再給許弋更多的時(shí)間猜想了。

咕～咕～

“哈哈”

瞬間課堂上的所有學(xué)生哄堂大笑。

就在劉老師剛剛講解完上一句，話音未落的時(shí)候；許弋的五臟廟便不合適宜的公然抗議。

這種行為讓劉老師拿著粉筆準(zhǔn)備在黑板上板書(shū)的手當(dāng)場(chǎng)一滯！

許弋尷尬的自己都能在地上摳出個(gè)三室一廳了。

“又是他，這小字是不是把本來(lái)該吃飯的時(shí)間拿來(lái)預(yù)習(xí)今天的物理了？”

“也難怪能夠跟上進(jìn)度，小生佩服！”

“啊！現(xiàn)在的大物都這么卷了嗎？”

“不管人家怎樣，不過(guò)學(xué)習(xí)嘛！笨鳥(niǎo)先飛，總沒(méi)有錯(cuò)吧！”

“咳！”劉老師用一聲嚴(yán)厲的咳嗽打破了尷尬的場(chǎng)面，隨后又繼續(xù)用滯在空中的右手往黑板上板書(shū)今天的練習(xí)題。

尷尬的場(chǎng)面持續(xù)了幾秒鐘后，聰明的同學(xué)很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)，現(xiàn)在是課堂，學(xué)習(xí)要緊！

唯獨(dú)許弋在座位上有些凌亂。

還好此時(shí)此刻距離下課的時(shí)間不遠(yuǎn)，許弋只好繼續(xù)一邊聽(tīng)講，一邊埋頭刷書(shū)。

沒(méi)錯(cuò)，許弋在這種情況下仍舊繼續(xù)刷書(shū)學(xué)習(xí)中！

許弋猜想！由于格爾星系的知識(shí)體系太過(guò)浩瀚，一時(shí)間根本無(wú)法完全吸收的到！但是剛剛刷書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，再次刷到熟悉的練習(xí)題時(shí)，卻沒(méi)有再感覺(jué)到更加的饑餓了。

也就是說(shuō)，必須要重新學(xué)習(xí)一遍藍(lán)星上的知識(shí)體系，才能將那個(gè)科學(xué)家記憶中的格爾星系的知識(shí)體系融匯貫通愛(ài)。也就是說(shuō)，哪怕是最基礎(chǔ)的理論，許弋依舊要重新學(xué)習(xí)一遍。

那么之后藍(lán)星上面目前還沒(méi)有出現(xiàn)的科技呢？

很有可能和科技樹(shù)有關(guān)，科技樹(shù)的作用，就在于為未來(lái)的科學(xué)技術(shù)指明方向，好避開(kāi)格爾星系的科學(xué)家曾經(jīng)走過(guò)的各種彎路、錯(cuò)誤方向。

當(dāng)然，科技樹(shù)里面也有成熟的技術(shù)理論說(shuō)明和應(yīng)用技術(shù)指導(dǎo)。

但是這些都需要許弋逐級(jí)的從初級(jí)簡(jiǎn)單的科技解鎖，只有解鎖了科技樹(shù)主干上的初級(jí)科技，科技樹(shù)的末梢更加復(fù)雜的科技才能被解鎖。

許弋的分析隨著下課鈴聲響起而被打斷。

下課后，許弋就立刻飛奔向?qū)W生食堂。

許弋徑直走到牛肉面的窗口（面食管飽）要了一碗牛肉面和一個(gè)單獨(dú)用盤(pán)裝的虎皮雞蛋。

坐在那里自顧自的吃了起來(lái)。

有時(shí)候不得不佩服一位餓貨對(duì)碳水化合物的癡迷，很快一碗面見(jiàn)底了，許弋再去窗口要了第二碗。

就在許弋去窗口打面的期間，有位上身穿著淺藍(lán)色的短袖，下身著淺粉色碎花裙的姑娘坐在了許弋的對(duì)面，一邊看著手機(jī)，一邊慢悠悠的吃了起來(lái)。

女孩慢斯條理的吃著，完全沒(méi)有察覺(jué)許弋已經(jīng)回到對(duì)面的位子上。

很快，菇?jīng)鼍谷恢苯訆A起了許弋單獨(dú)盛放在盤(pán)子里的虎皮雞蛋。

下意識(shí)的吃了起來(lái)！

當(dāng)時(shí)許弋正在呆呆的看著這一切！

無(wú)奈的搖搖頭，笑了笑！

女孩依然沒(méi)有察覺(jué)到自己正吃的是許弋的虎皮雞蛋。

直到女孩子感覺(jué)到怪怪的，這才察覺(jué)到手里的虎皮雞蛋似乎不是自己點(diǎn)的小菜。

抬頭看了看許弋在若無(wú)其事的吃面。

姑娘的臉直接紅到了耳朵根！

丟死人了！

許弋也是心大，這個(gè)時(shí)候還在狼吞虎咽，完全沒(méi)有察覺(jué)到對(duì)面的姑娘在偷偷的看著他。

此時(shí)的姑娘也在偷偷打量著許弋。

這家伙也太能吃了吧！上輩子是餓著了嗎？

不免又有些嫌棄！

姑娘也端著一碗吃了沒(méi)幾口的面，到前臺(tái)窗口要了一個(gè)大大大雞腿。

回來(lái)后偷偷地關(guān)注著看著許弋，隨后終于鼓起了勇氣，把自己剛剛從窗口打到的大雞腿夾到了許弋的碗里。

“同學(xué)！子債父償，可以嗎？”