第三百七十五章    識得其字，理解其意
    又是新的一天，天色微亮，整個(gè)新奉縣已經(jīng)是一片忙碌之景，各處都干的火熱……
    而在這時(shí)，一列列的兵卒走上了街頭，在新奉縣的各處，都有張貼了一張紙。
    人們好奇圍觀而過，紙上密密麻麻寫滿了字體。
    在最上方，是三個(gè)大字。
    三字經(jīng)！
    “為開展新奉縣掃盲運(yùn)動，提升城民百姓文化素質(zhì)，康少爺特地所編啟蒙教材，三字經(jīng)……”
    在張貼后，負(fù)責(zé)的士卒對著圍觀群眾大聲道：“要求每人能夠認(rèn)識全文，默背全文，并深刻理解！”
    這一言，瞬間引起一片議論紛紛。
    “這是什么意思？還有特殊要求？”
    “這還不懂，康少爺是想讓咱們識字！”
    “我明白了，前幾天康少爺，還上街詢問，咱們這有沒有學(xué)堂。”
    “是該識字了，咱們新奉縣，現(xiàn)在名聲大的很，就連州府的人都有來，要是咱們不識字，也說不過去。”
    “小李，你不是識字嗎，給念念那是啥？”
    根本就不用城民念，就已經(jīng)有專門的人過來了，是一位年輕的書生。
    “諸位鄉(xiāng)親們好，我叫劉同保，來自于陽州書院，現(xiàn)在我來教大家念誦這三字經(jīng)，并做解釋。”
    年輕書生落落大方的介紹自己。
    “陽州書院？”
    有人了解，頓時(shí)驚道：“這可是陽州最好的書院，聽說在那讀書的人，最次也能考個(gè)秀才。”
    “對啊，這樣的人來教咱們？”
    “安靜點(diǎn)，康少爺專門請來了人相教，咱們得認(rèn)真學(xué)。”
    而這時(shí)，劉同保伸手示意，頓時(shí)圍觀的人，都安靜了下來。
    指著所張貼的文告開口道：“這一篇，名為三字經(jīng)，他的創(chuàng)作者，便是康少爺！”
    “這篇三字經(jīng)，涵蓋認(rèn)字，識文，明理，希望大家，不要辜負(fù)康少爺之心，跟我認(rèn)真研讀，聽我解釋。”
    劉保同說著，身邊一人遞給他一根教棍，他用教棍，指著紙上之字，開口念道：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，”
    “這是說，人在剛出生時(shí)，本性也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的不同影響，每個(gè)人的習(xí)性，就會發(fā)生變化，”
    “這里面，最重要的是一個(gè)善字……”
    劉保同逐字誦讀，逐字解釋，而其外，圍觀的人都在認(rèn)真的聽著，逐漸進(jìn)入了狀態(tài)……
    這般講解，持續(xù)了一個(gè)時(shí)辰，三字經(jīng)，也不過講了五六句而已。
    到點(diǎn)，劉保同開口道：“今日的講解，就到這里，明日同一時(shí)間，我還會在這里，為大家講解，現(xiàn)在各位，可以去忙碌了。”
    “不過，這三字經(jīng)，會一直貼在這里，大家閑暇之余，可自行研讀，相互討論……”
    這話之后，大家才是散去，又回歸了工地，接著干活。
    但人們嘴里還都在叨念著，人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……
    理解其意，識得其字，自然難以忘卻。
    同樣的一幕，發(fā)生在新奉縣的各處繁華街道，人流多處。
    一場特殊的授課，在今晨展開。
    而這些，皆是王康的安排，三字經(jīng)，是最好的啟蒙教材。
    其中涵蓋明理，日常，見聞……是最基礎(chǔ)的東西。
    但教育的普及，并不是隨便說說，他也不可能將所有城民百姓，都聚集到一塊，集體教授。
    這也不現(xiàn)實(shí)，
    所以他想出了這個(gè)法子，每天抽出些時(shí)間，讓人走上街頭，為民眾們講解。
    讓他們在日常中，能夠識字明理，逐漸改善。
    如劉保同這些，都是他之前給蔡師寫信，從陽州書院招募而來。
    掃盲運(yùn)動，火熱開展。
    在人們干活之時(shí)，嘴里還不時(shí)的念叨……
    而在縣衙，王康與表弟已經(jīng)商量著，辦學(xué)！
    這是王康早有的念頭，并且刻不容緩。
    新奉縣的建設(shè)如火如荼，隨著名氣的打開，路的修通，從外涌來的人越來越多……
    發(fā)展已經(jīng)初見成效。
    但已經(jīng)有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，擺在眼前，政務(wù)，管理……
    王康最早來新奉縣，所帶的是由蔡師推薦的一眾學(xué)生。
    這批人并不多，只是勉強(qiáng)搭建一個(gè)架子。
    但管理一城，并不是這么簡單，所需要的人也多，況且王康的安排，又是不同。
    教育，醫(yī)療，城建……
    而現(xiàn)在，卻是有些混亂，不成體系，要想擴(kuò)大，組建班子，這就需要……人才！
    所以辦學(xué)一方面是讓幼有所讀，發(fā)展教育，另一方面，也是為了培養(yǎng)人才！
    他要辦學(xué)，自然要有所不同，所要教出也不是只懂的，讀死書，搖頭晃腦，知乎者也……
    這樣的人，對他來講，沒有絲毫的意義。
    他所要培養(yǎng)的，是能夠思想通達(dá)，并能靈活運(yùn)用，能為新奉縣發(fā)展有益的人……
    縣衙，王康的書房內(nèi)。
    蘇哲正拿一張紙認(rèn)真看著，這紙上所寫的便是三字經(jīng)。
    他看的很慢，也極其認(rèn)真。
    良久，他才是放下，訝然問道：“這三字經(jīng)，是表哥所作？”
    “是，也不是，”王康的回答模棱兩可。
    三字經(jīng)并不是他的原創(chuàng)，而是前世經(jīng)典，但在這個(gè)時(shí)代，卻是首次出現(xiàn)，所有他才有此答。
    “這三字經(jīng)，啟蒙教育第一經(jīng)，意義非凡！”蘇哲沉聲道。
    王康笑看著蘇哲，他知道，以表弟之才，定能明白其中深遠(yuǎn)。
    “表哥之前曾言，欲要在新奉縣辦學(xué)？不知是做何考慮？”
    “對，這也是我叫你來的目的，”王康笑著道：“我想在新奉縣發(fā)展教育，這個(gè)重?fù)?dān)，也想交給你。”
    “可是，我怕做不好。”
    蘇哲略帶遲疑的道：“而且我觀表哥，似乎并不太喜，尋常所學(xué)。”
    “這個(gè)你大可放心，”
    王康笑著道：“大方向我已經(jīng)做了安排，今日開始，就會有人在街頭，特殊授課，所講三字經(jīng)，”
    “這是基礎(chǔ)教育，辦學(xué)則是具有針對性的教授，”
    他頓了頓又道：“按我的設(shè)想，這所新學(xué)里，主授將不是四書五經(jīng)，詩文理義……”
    聽后，蘇哲驚疑的問道：“主授不是這些？那教什么？”
    他知道王康會打破常規(guī)，可是這打破的也太厲害了，等于是另起爐灶……
    王康笑了笑，沉聲道：“這新學(xué)，將主授算數(shù)，自然，政治，管理……”
    “我所要的是能夠務(wù)實(shí)的人，而不是滿口經(jīng)義，卻無一用的書生……”