藍(lán)承影跟于翔大大咧咧的坐著，耳朵上閃亮的鉆石耳釘晃得人眼花。
    復(fù)古與潮流的個(gè)性打扮，讓不少女生將視線(xiàn)匯聚在他們身上。
    陳好抿了抿嘴，然后徑直的走了上去。
    “上一次你們給的題目，我怎么算都只能得出二十四種算法，蘇離所得的三十六種算法是怎么得出來(lái)的，可以告訴我嗎？”
    周?chē)瑢W(xué)發(fā)出起哄聲，似乎誰(shuí)都想不到高傲如陳好，會(huì)低下他高貴的頭顱。
    陳好的傳說(shuō)在于他的腦子不同于他們普通人的構(gòu)造，就是聰明。
    “陳好，你會(huì)不會(huì)被騙了啊，你都不會(huì)的，那個(gè)叫什么蘇離的怎么可能會(huì)。”
    “她之前可是考古系的，跟咱們數(shù)學(xué)系可不是一個(gè)檔次的。”
    藍(lán)承影凝神朝說(shuō)話(huà)起哄的人看去，犀利的目光刺得對(duì)方立馬閉了嘴。
    不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)除了這個(gè)男人這么一個(gè)棒槌外，其他人倒罕見(jiàn)的都沒(méi)開(kāi)口。
    之前考古系的秦老的前車(chē)之鑒才發(fā)成不久呢。
    話(huà)說(shuō)太滿(mǎn)，等下被打臉可是會(huì)很疼的。
    于翔笑瞇瞇的將陳好撥到一邊，說(shuō)道：“你的問(wèn)題不著急，等會(huì)慢慢來(lái)。”
    藍(lán)承影挑眉跟著問(wèn)道：“下一堂是你老師的課吧，你應(yīng)該有把我們的意思帶給他吧？“
    陳好不明所以，抿了抿嘴道：“有。”
    “你們想干嘛？”
    陳好平靜的陳述一個(gè)問(wèn)題道：“我老師可比我厲害多了，如果你們想拿之前那種問(wèn)題去難為他，我勸你們還是趕緊打消這個(gè)念頭，從教室的后門(mén)出去還來(lái)得及。”
    陳好覺(jué)得面前的這兩個(gè)有些異想天開(kāi)。
    他是有點(diǎn)明白他們想做什么，不過(guò)是想為那個(gè)名叫蘇離的女生正名，但用挑戰(zhàn)各院大牛的方式，就太天真了。
    陳好覺(jué)得他們走了一步糟糕得不能再糟糕的棋。
    同時(shí)也覺(jué)得，這位比他聰明了一些的女孩太狂了。
    他的老師在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上專(zhuān)研了幾十年，其成就之大，不是一般人能想象的。
    想明白之后，陳好心里生出了淡淡的可惜，然后淡定的坐下了。
    他的老師跟秦老的關(guān)系不錯(cuò)，對(duì)于蘇離這個(gè)女生也是十分不喜的。
    陳好原本想要提醒，這個(gè)女生其實(shí)十分聰明，應(yīng)該并不是外界所說(shuō)的那般不堪。不過(guò)在看到老師拉長(zhǎng)的嚴(yán)肅臉之后，他很快便熄了這個(gè)想法。
    老小孩老小孩，人年紀(jì)大了，有些方面就格外的執(zhí)拗。
    秦老如此，他的老師也是如此。
    像他們老一輩的人，似乎更喜歡那種乖巧沉穩(wěn)的男孩女孩，對(duì)于特立獨(dú)行的人格，第一印象就帶了一分偏見(jiàn)。
    這是那個(gè)年代人的特色。
    上課鈴聲一響，一個(gè)頭發(fā)花白，帶著老花眼鏡，身穿白襯衫黑西褲的老者慢悠悠的走進(jìn)教室。
    時(shí)間掐的剛剛好，不提前一分，也不落后一秒。
    鄭老低著頭朝講臺(tái)下面看了一眼，直接就看到了最顯眼的那兩個(gè)。
    實(shí)在是想不注意都難。
    哪里有男孩子化眼線(xiàn)的，礙眼。
    陳好淡定的坐在一旁，心里思索著，這兩人會(huì)準(zhǔn)備什么問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。
    隨著講臺(tái)上投影儀的打開(kāi)，陳好捂著嘴，讓自己的驚呼聲不至于發(fā)出聲。
    他下意識(shí)的屏住呼吸，不敢置信的看向藍(lán)承影跟于翔，覺(jué)得他們只怕是瘋了吧。
    他們這樣做，就不是明面上的請(qǐng)教了，而是在得罪人。
    全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，鄭老直接面露不悅，這兩個(gè)小孩子當(dāng)真是不知天高地厚。
    陳好倒是認(rèn)為，這可能是這兩個(gè)二世祖隨手找來(lái)的問(wèn)題，并不清楚其所代表的含義。
    誰(shuí)料，在陳好心里的這個(gè)念頭剛冒出之后，便慘遭藍(lán)承影打臉。
    只見(jiàn)藍(lán)承影笑瞇瞇的指著屏幕上的問(wèn)題，朝鄭老提問(wèn)道：“教授，對(duì)于這個(gè)數(shù)學(xué)難題，我一直不得其解，故而想要得到你的解惑。
    除了陳好外，在場(chǎng)其他數(shù)學(xué)系的同學(xué)均是面露憤怒。
    好幾個(gè)體格健碩的男同學(xué)站了起來(lái)，道：“你們是想找茬是不是？”
    于翔笑瞇瞇的回道：“你怎么能這么說(shuō)呢，我們是真心想要向鄭老請(qǐng)教的。”
    “哥德巴赫猜想，這是個(gè)世界數(shù)學(xué)難題，直到現(xiàn)在都沒(méi)能被解答出來(lái)，你拿出這么一個(gè)問(wèn)題來(lái)，不是存心惡心人？”
    陳好面色發(fā)沉，越發(fā)覺(jué)得自己的性格莽撞。
    是他的自以為是坑了自己的老師。
    他一直認(rèn)為自己看人的眼光不錯(cuò)，雖然這兩個(gè)二世祖在外的形象很差，但他們對(duì)知識(shí)的一腔熱情，足以證明他們并不像別人所說(shuō)的那樣。
    可現(xiàn)在，他覺(jué)得自己的臉都腫了。
    原本他的老師是已經(jīng)不授課的了，是他順口替藍(lán)承影跟于翔兩人給老師提了一句，這才引起了他的興趣。
    老師或許也生了想想好好教訓(xùn)一下兩個(gè)小輩的意思，或許是想壓壓他們的風(fēng)頭，反正不管老師出于什么念頭，引子都是從他處而起的。
    陳好深覺(jué)懊惱。
    有些人或許對(duì)面子名譽(yù)并不在意，但也有些人卻看得比命還重要。
    如秦老，鄭老此類(lèi)人。
    面對(duì)同學(xué)的質(zhì)問(wèn)，藍(lán)承影表現(xiàn)得很淡定，他淡淡的問(wèn)道：“這個(gè)問(wèn)題很難嗎？”
    鄭老一巴掌拍在講臺(tái)桌上，抖著花白的頭發(fā)，憤怒的說(shuō)道：“不知所謂，學(xué)校將你們勸退實(shí)在是做的太好了。”
    “有你們這類(lèi)學(xué)生在，平白的敗壞了華大的學(xué)術(shù)氛圍風(fēng)氣。”
    陳好覺(jué)得自己應(yīng)該做些什么補(bǔ)救一下才行。
    他上前一步，開(kāi)口道：“這個(gè)是哥德巴赫猜想，被人喻為數(shù)學(xué)王冠上的明珠。”
    他覺(jué)得自己這般說(shuō)，對(duì)方但凡要點(diǎn)臉，都該退下了。
    誰(shuí)知，藍(lán)承影跟于翔一臉的無(wú)辜，大臉上郝然寫(xiě)著：然后呢？
    陳好：“....”
    鄭老伸手阻攔了陳好繼續(xù)說(shuō)的行為，平復(fù)一下情緒，走向講臺(tái)，淡淡的揮手道：“所有的同學(xué)，都坐到自己座位上去。”
    “既然這個(gè)問(wèn)題被這兩位提出來(lái)了，今天我就給你們也講一講這個(gè)數(shù)學(xué)界的世界難題。”
    鄭老心里也憋著一股氣，說(shuō)話(huà)間語(yǔ)氣緊繃，透著一股子肅殺。
    “一般我們研究這個(gè)猜想的主要方法，是用篩法，圓法，密率法和三角和法等高深的數(shù)學(xué)方法。”
    說(shuō)到這里，鄭老朝藍(lán)承影處一直指，“這兩位小朋友，你們能向在場(chǎng)的其他同學(xué)解釋一下，什么叫做篩法，圓法，密率法和三角和法嗎？”
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