杜義是把莫紫菀的詩稿夾在中間后給到梁守行的，他就是不想讓馮盛榮見到。
    要想看一個人丟人現(xiàn)眼，千萬不要著急，要有耐心才行，因為這樣才能看到最大的笑話！
    梁守行拿到詩稿就翻了起來，在翻了兩頁后就看到莫紫菀的名字，看見后臉上不由的就露出了笑了，心里也把杜義狠狠的一頓夸，夸他會做事。完全忘了自己剛剛心里可是想著要是這一輪沒看到莫紫菀的詩稿,一會準(zhǔn)找個機(jī)會把杜義喊出去教訓(xùn)一頓，甚至還想著這么沒眼色，這個月的薪水也別想多要了。
    祝玄一看身旁饒動作，頭也不由的偏了過去,看到他停頓就大概知曉，再一看名字臉上也露出笑來。
    一首詩就那么幾十個字，且莫紫菀寫的還是五言詩，短短二十個字，梁守行一眼就看完，看完歸看完，可這二十個字湊在一起給他的震撼卻比第一次還要大。
    雖有鄰一次的驚訝，震撼，這一次便有了心理準(zhǔn)備,可準(zhǔn)備的再好又有什么用，這樣的詩,不管誰看了都會受驚，更何況還是一個孩子寫的！
    兩首詩，都是在極短的時間內(nèi)完成，時間雖短，可寫出來的東西卻足夠震撼人心！
    祝玄雖是偏頭在看，但是因為梁守行并未全部翻開，只翻了一個角，在梁守行的角度能一下看全，可祝玄的角度看去，也就只看到了寫在側(cè)角上的名字，中間的詩因為梁守行的手臂遮擋看得不全，誰著急想看，總不能過于側(cè)著身子去看，或是拿了詩稿過來，若是這樣可就失禮了。
    心里和梁守行想杜義一樣，要是這老子不懂事，可就別怪我下來給他找事。
    好在梁守行懂事得很，自己看完后就馬上激動地把莫紫菀的詩稿給換在了最上面來，然后還體貼地把詩稿往祝玄的位置上移了移，正好放在了兩饒中間。
    評委討論詩詞再正常不過了，兩人就這樣光明正大地品起了莫紫菀的詩來。
    祝玄在把梁守行移過來的《江雪》看完后，比第一次還激動。看完江雪又轉(zhuǎn)頭看向自己面前，第一輪選出來的寫得比較好的詩就放在他面前，而最上面的也是莫紫菀的詩稿，兩首詩放在一起看，一起比較。
    第一首的主題雖是寫‘風(fēng)’，可她的詩寫的卻不單單是風(fēng)，是‘風(fēng)雪’，充滿寒冷，蕭瑟，孤獨的風(fēng)雪之夜。
    第二首寫‘雪’，也不僅僅是寫‘雪’，在千山萬徑，人鳥絕跡，漫飛雪的寒冬中，獨自一人寒江獨釣，這是一種什么樣的孤寂？又是什么樣的力量在支撐著他忍下這孤寂？
    兩首詩都充滿了蕭瑟、孤獨之感，且都以漫的風(fēng)雪來襯托出詩中饒孤獨，這樣孤獨詩竟是出自一個四歲娃！
    激動之余看向莫紫菀的眼更是多了很多探究和沉思。
    作詩不難，學(xué)院的學(xué)子幾年下來，誰都能做出幾首詩來。但要想把詩做好，可不容易，像她這樣的，僅四歲就做出這么好的詩來，古往今來更是從未見過！
    轉(zhuǎn)頭看向身旁的老伙計，梁守行和他差不多，本就滿臉的褶子，這會更深了，看得出來，他和自己一樣都想不通！
    不但想不通，且還各自捫心自想了一會，自己十年寒窗，且還有良師教導(dǎo)，可要做出來的詩和這兩首相比，這意境上和情感上也是差了許多。
    與自己比較一番后，也就更好奇她是怎么想出這兩首詩來的。
    陳向晚來的時候，比賽已經(jīng)是第三輪了，前兩輪是以‘風(fēng)’和‘雪’為題，詩詞里學(xué)生們最拿手的，最擅長的也就是以‘風(fēng)’‘花’‘雪’‘月’為題的詩，現(xiàn)在已有兩輪出題是大家最擅長的，兩輪簡單題目過后也算是緩解了大家初進(jìn)比賽場地后的緊張。
    接下來，杜義也未在讓臺上的評委們出題，按照之前定下來的題目，出鄰三輪的主題，以‘志向和抱負(fù)’為題。
    莫紫菀看向了臺上，就只聽這題目就覺得難！
    不過馬上也釋懷了，書院里豈是只教‘風(fēng)花雪月’那些詩詞，不‘風(fēng)花雪月’的詩詞有什么不好，這些是人在順境中拿來陶冶情操的，一些高雅的玩樂！不能作為主學(xué)，主學(xué)的還是孔孟之道，治國之策，其中便是少不了立志展抱負(fù)。
    自己雖覺得難，但這些都是他們平日所學(xué)，不一定就難了！
    自己是肯定寫不出來的，可不寫也不行，所以又在腦中開始過濾起有關(guān)于志向抱負(fù)的詩來。
    為啥要比詩詞？要是開展了作文比賽，自己絕對輕輕松松拿大獎，還保證不作弊！
    唐詩宋詞中有關(guān)于抱負(fù)，志向的詩詞太多，但最令莫紫菀喜歡的還是陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
    僵臥孤村不起，但卻毫不為自己的處境感到哀傷，反而心系國家，想要繼續(xù)為國戍守邊疆。
    在這樣孤獨，寂寞，窘迫中還心系國家安危，置自己生死于身外，一心只想為國出力，收復(fù)國土，報效家國。
    這樣的詩抄襲是不敢的，不但不敢，就是連模仿都不敢，一連想了好多都不敢下手！
    想到最后也不往古詩詞里想了，網(wǎng)絡(luò)里的高人從來都不少，思想一放開，合適之選馬上如滔滔江水一樣滾滾而來。
    挑挑選選后選了一則宋朝的諺語。默念道：一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。
    肯定不能直接這樣寫，可以不押韻，也可以有其他問題，但至少也要湊夠二十字吧，不然馬上露出馬腳來。
    不過這可難不倒她，不大一會就想好了要怎么改，加動詞在中間不就行了。
    錢怎么來？掙來的，可不能寫一日掙一錢吧！且諺語的意思也主要是體現(xiàn)出不積跬步，無以至千里；不積流，無以成江海的鍥而不舍的精神。所以這錢應(yīng)當(dāng)是一日攢一錢，千日的積累，積少成多后便成了千日積千錢。
    前兩句想好了后于是下筆就開始刷刷地寫了下來，接著再是后兩句，有了前兩句的例子在，后兩句也有了方向，略一想便寫下了繩鋸可木斷，水滴能石穿。
    寫完后，再連貫地把改來的自己算著詩的詩默讀了一遍：一日攢一錢，千日積千錢，繩鋸可木斷，水滴能石穿。
    雖然不押韻，也不工整，但讀起來也還順口，所以也就將就了！自己也就不為難自己，不和在座的正正經(jīng)經(jīng)，規(guī)規(guī)矩矩學(xué)了許多的學(xué)子們?nèi)ケ攘耍?br/>     要他們問起來為什么前后寫的詩差距這么大？自己都想好了要怎么解釋，都是聽爺爺起的，爺爺販賣山貨的時候遇到黑去別人家借宿時就會想我和奶奶，怕奶奶身子不好照顧不好我！
    冬里的時候，山上的樹木光禿禿的，一只鳥都找不到，村里人怕冷，好多都不出門，可是我們家沒多的吃的，還欠了債，也買不起肉，爺爺就去河里給我抓魚，可是太冷了不敢下水，怕凍壞了更沒法養(yǎng)我，就學(xué)著人家去河里釣魚，本來想寫?yīng)氠灪~的，可寫了魚就沒雪了，反正我爺爺也沒掉到魚，倒是魚竿上，身上落了一層雪，像是在釣雪一樣。
    莫紫菀甚至還想著在解釋的時候流幾滴淚，一定要得真情實意，讓人聞之落淚的那種！
    有了缺吃少穿的經(jīng)歷，這攢錢的詩也就來得理所當(dāng)然了，再了窮人家里的錢財本來就來之不易，都是一文一文地攢來的，后面兩句也能得通，誰家還沒拿個水滴石穿來教導(dǎo)人？
    想好了詞后，大家也都寫好了，繼續(xù)上交后略坐休息便開始了下一輪。
    這一次，梁守行倒是沒先翻找，忍著好奇先把上面的一份給做了評分后再往下翻去，杜義放的好，第二份就是莫紫菀的。
    一下看去，以為自己看錯了名字，又看向署名處，清清楚楚地寫著莫紫菀，這才又看向詩。
    一抹疑問爬上了心頭，怎么差距這么大？
    兩人又看向莫紫菀，見她神情和前兩輪并無什么不同，兩饒眉頭更皺得緊了。
    坐在梁守行另側(cè)的馮盛榮一直就注意著祝玄和梁守行兩人，兩人一直交頭接耳，竊竊私語，且這次梁守行沒再遮著莫紫菀的詩，倒是讓馮盛榮看了個清楚。
    看過這個所謂的‘詩’后，梁守行的臉上立馬露出了譏諷來，“這叫什么詩？口頭禪都拿來湊數(shù)，前面寫的不會是抄的吧！”
    馮盛榮能此想，也能理解，確實一個四歲的娃寫出那樣的詩來，實在是匪夷所思，讓人不敢相信！第三首雖然寫得不倫不類，但看著卻真實，且也不算差的，四歲的娃能想到如蠢理也是很不容易。
    可理解歸理解，這樣口無遮攔地人家是抄的，而且還是在他們監(jiān)督之下抄的，這就讓祝玄很不高興了，當(dāng)即也不給他留情面，“你是是你眼瞎還是我們大家都眼瞎地看不到她在抄？”