孫四海怪自己主意出壞了，說(shuō)：“讓你抓住把柄了。先說(shuō)定，灶一做好就分開(kāi)。”
    張英才連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。孫四海正在切菜，吩咐李子給鍋里添一把米。
    吃飯時(shí)，孫四海和李子坐在一邊，張英才越看越覺(jué)得兩人長(zhǎng)得極像。他記起五年級(jí)的學(xué)習(xí)欄里，有一篇被當(dāng)成范文的作文好像是李子寫(xiě)的，便端著飯碗走過(guò)去，一看果然沒(méi)錯(cuò)，作文題目叫《我的好媽媽》。
    李子寫(xiě)道：媽媽每天都要將同學(xué)們交到我家的草藥洗凈曬干，再分類放好。湊成一擔(dān)，媽媽就挑到山下收購(gòu)部去賣。這是孫老師與媽媽商量好的，用同學(xué)們交的草藥，換每年要用的新書(shū)。山路很不好走，媽媽回家時(shí)身上經(jīng)常是這兒一塊血跡，那兒一道傷痕。今年天氣不好，草藥霉?fàn)€了不少，收購(gòu)部的人不是扣秤，就是壓價(jià)，新學(xué)期要到了，仍沒(méi)湊夠給班上同學(xué)買書(shū)的錢，媽媽后來(lái)將給爸爸備的一副棺材賣了，才湊齊錢，交給孫老師去給同學(xué)們買書(shū)。媽媽的心很苦，她總怕我大了以后會(huì)恨她，我多次向她保證，可她總是搖頭，不相信我的話。所以，我每天都在下決心，為了不讓媽媽將來(lái)還要受苦，我一定要好好讀書(shū)，為將來(lái)報(bào)答媽媽打下良好基礎(chǔ)。
    張英才看完后，沒(méi)有回到孫四海的屋里。孫四海喊他送碗去洗，他才從自己屋里出來(lái)，碗里盛著剩下的八只皮蛋。他要李子放學(xué)后將皮蛋帶回去交給媽媽，并轉(zhuǎn)告說(shuō)有個(gè)新來(lái)的張老師問(wèn)她好！李子不肯接，孫四海在一旁開(kāi)口，讓她拿著。李子說(shuō)自己代媽媽謝謝張老師時(shí)，張英才忍不住用手在她的額上撫摸了幾下。
    下午是數(shù)學(xué)課。張英才先不上數(shù)學(xué)，他將李子的作文抄在黑板上，自己大聲朗誦一遍，又叫學(xué)生們齊聲朗讀十遍，意思是讓低年級(jí)同學(xué)看到高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神。學(xué)校教室破舊了，窟窿多，不隔音。上午上語(yǔ)文，下午上數(shù)學(xué)，是全校統(tǒng)一安排的，目的是避免讀語(yǔ)文時(shí)的吵鬧聲，干擾上數(shù)學(xué)課所需要的安靜。三年級(jí)的大聲讀書(shū)聲，攪得別的年級(jí)不得安寧。鄧有米跑過(guò)來(lái)，想說(shuō)話，看到黑板上抄的作文，就一聲不吭地回去了。余校長(zhǎng)沒(méi)進(jìn)教室，就在外面轉(zhuǎn)了兩趟，也沒(méi)說(shuō)什么。
    放學(xué)后，笛聲又響了起來(lái)。老曲子，《我們的生活充滿陽(yáng)光》。張英才站在一旁用腳打著拍子，還是壓不住那節(jié)奏，那旋律慢得別扭，他不明白，兩位私下較勁的老師，只要是吹笛子，就會(huì)配合得天衣無(wú)縫！后來(lái)，他干脆就著這旋律朗誦起李子的作文來(lái)。他的普通話很好，在這樣的傍晚里又特別來(lái)情緒，讓孫四海的眼睛完全潮濕了。
    舉行完降旗儀式，張英才攔住鄧有米問(wèn)：“鄧校長(zhǎng)，李子這篇作文你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣？”
    鄧有米眨著眼睛回答：“首先是朗誦得好。作文嘛，孫老師是教導(dǎo)主任，你說(shuō)呢？”
    孫四海一點(diǎn)不回避：“一個(gè)字：好！”
    鄧有米逼問(wèn)一句：“好在哪里？”
    孫四海答：“有真情實(shí)感。”
    余校長(zhǎng)這時(shí)走過(guò)來(lái)打圓場(chǎng)：“孫主任，你窖茯苓的那塊山地的排水溝還是不行，雨大一點(diǎn)就有危險(xiǎn)，會(huì)將香木沖出來(lái)。”
    孫四海說(shuō)：“山地底下太硬了，挖不動(dòng)，我打算叫幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)幫幫忙。”
    余校長(zhǎng)說(shuō)：“也好，我那塊地的紅芋長(zhǎng)得不好，干脆提前挖了，讓學(xué)生們嘗個(gè)新鮮。家長(zhǎng)們來(lái)后，叫他們順便把這事做了。鄧校長(zhǎng)，你家有什么事沒(méi)有？免得再叫家長(zhǎng)來(lái)第二次。”
    wap.xbiqugu.la，