時(shí)間邁著不緊不慢的步伐，平穩(wěn)公允地跨過(guò)每個(gè)人的生活。
    又一個(gè)平平淡淡的禮拜過(guò)去了，沒(méi)有發(fā)生任何可能干擾到1A7489飛船計(jì)劃的事兒。
    七樓的牢房里，來(lái)自平輝的三只猴子，仍然活蹦亂跳地生存著。
    經(jīng)歷了饑餓，屈辱，炎熱后，三只猴子的希望，迅速由最初的盡快逃脫，以圖報(bào)復(fù)；轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)商談判，出錢(qián)贖身；最后終于屈服于現(xiàn)實(shí)，每天企求著次日能吃上香噴噴的水煮豬肉，而不是繼續(xù)蹲在角落里，艱難地啃著油膩軟滑的新鮮肉塊。
    作為曾經(jīng)的商業(yè)巨子，曾經(jīng)掌握著成千上百個(gè)小弟的黑道大佬，楊哥，老胡和小羅，自然不至于只會(huì)單純的空想妄念，為了這個(gè)相當(dāng)樸素的愿望，他們?cè)缇透冻隽讼喈?dāng)大的努力，也付出了相當(dāng)大的代價(jià)。
    只可惜，早已入獄，早已承受了兩個(gè)多月殘酷折磨的黃哥三人，非常熱情地用拳頭和腳尖給平輝的大佬們好好地上了幾課，好好地教育了他們安心做人，乖乖啃肉的人生道理。而且，更為可怕的是，在這種熱情教育的過(guò)程中，不知是出于熟肉爭(zhēng)奪的壓力，還是出于單純的興趣愛(ài)好，黃哥，南瓜和東子，已經(jīng)開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)平輝這幾位大佬的搏斗技巧，打斗招數(shù)。
    學(xué)習(xí)速度并不快。
    學(xué)習(xí)效果相當(dāng)強(qiáng)。
    平輝三位先生鼻子越來(lái)越青，臉蛋越來(lái)越腫的模樣，就是最有力的證明。
    在這種殘酷的環(huán)境，在這種絕望的氛圍，在吳小雨一問(wèn)不答，二問(wèn)耳光，三問(wèn)飛上墻壁舔磚頭的情況下，楊哥三人，終于學(xué)會(huì)了夾起尾巴的忍氣吞聲，也終于學(xué)會(huì)了乖乖聽(tīng)話的生存本領(lǐng)。
    于是，在進(jìn)入飼養(yǎng)室的第六天，他們?nèi)耍K于實(shí)現(xiàn)了自己非常樸素的愿望，終于吃到了第一口熱氣騰騰的水煮美味。
    因?yàn)椋?jīng)過(guò)了五天的磨蹭猶豫后，這三位平均年齡超過(guò)了三十五歲的囚徒，終于百般無(wú)奈地接受了事實(shí)，終于按照吳小雨的標(biāo)準(zhǔn)，“看完”了《海洛國(guó)語(yǔ)言》的第一冊(cè)。
    這也就意味著，針對(duì)教學(xué)極限測(cè)試的三只新實(shí)驗(yàn)體，在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)，相當(dāng)順利進(jìn)入了良好的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。
    這只是吳小雨日常工作中，極小的一個(gè)部分，與牢房中的六只猴子對(duì)比起來(lái)，吳小雨，或者說(shuō)1A7489的另一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，同樣正按照計(jì)劃中的步驟，順利地發(fā)展進(jìn)行著。
    那就是吳小雨在相成電腦學(xué)校中實(shí)施的，針對(duì)自身這只實(shí)驗(yàn)體的教學(xué)極限測(cè)試。
    ……
    數(shù)十支努力工作的白熾燈管，將寬闊的空間照得亮亮堂堂。
    整整齊齊的連排木椅上，密密麻麻的人頭，幾乎找不出什么間隙。它們有的烏黑油亮，有的淺紅淡黃，有的長(zhǎng)發(fā)披肩，有的短發(fā)齊耳，還有一些，或半禿，或花白，或矮矮的占不了什么位置，或高高地努力望著前方。
    僅僅從這一點(diǎn)，就可以極容易地看出，在這個(gè)人口密度極高，但又安安靜靜，落針可聞的空間里，這些幾乎一動(dòng)不動(dòng)的人群中，男女老少都有，良民混混雜聚。
    在清城中，有可能出現(xiàn)這種場(chǎng)景的地方只有兩種：
    第一種，是近段時(shí)期內(nèi)，大紅大紫的清城培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是相成電腦學(xué)校中，吳小雨正在上課的綜合教室；
    第二種，是時(shí)間不定，地點(diǎn)隨機(jī)，是某家殯儀館主持送葬時(shí)，哀悼追傷幾分鐘的臨時(shí)場(chǎng)地。
    時(shí)間剩下不多了。
    楊賽藍(lán)這樣想著。
    此時(shí)，楊賽藍(lán)站在綜合教室的左側(cè)，她的左半邊身子，正被距離不到一米，目標(biāo)為永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的“16”度，正全功率運(yùn)作的立式空調(diào)筆正地吹著。
    她站在這個(gè)位置已經(jīng)至少半個(gè)小時(shí)了。
    姑娘自己并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
    雖然，不知道什么時(shí)候開(kāi)始，她的左手，已經(jīng)自然而然地塞進(jìn)了褲兜，但她卻根本就沒(méi)有意識(shí)到，自己左半邊身子，早已經(jīng)接近了麻木，甚至，偶爾還會(huì)因?yàn)橐魂囮嚨暮猓鲆魂囮嚥蛔杂X(jué)的微顫。
    時(shí)間剩下不多了。
    楊賽藍(lán)這樣想著。
    作為吳小雨親自指定的實(shí)習(xí)老師，楊賽藍(lán)對(duì)平面設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，當(dāng)然早已經(jīng)掌握得相當(dāng)扎實(shí)。不過(guò)，和其他的絕大部分學(xué)生一樣，楊賽藍(lán)同樣認(rèn)為，第二次聽(tīng)吳小雨上課講解，也同樣會(huì)有相當(dāng)大的收獲，也同樣應(yīng)該全神貫注，聚精會(huì)神。
    可是，楊賽藍(lán)還是相當(dāng)罕見(jiàn)地走神了，而且，這已經(jīng)不知道是這節(jié)課的第幾次走神。
    一旦碰到講臺(tái)上的吳小雨稍稍停頓，給講臺(tái)下的新生們留出短暫的思考間隙時(shí)，今天的楊賽藍(lán)，就會(huì)產(chǎn)生這種自己根本無(wú)法控制的走神行為。
    是的，無(wú)法控制。
    今天，是個(gè)非常特殊的日子。
    時(shí)間剩下不多了。
    楊賽藍(lán)這樣想著。
    終于，在楊賽藍(lán)覺(jué)得自己的心神再也無(wú)法凝聚的時(shí)候，剩下不多的時(shí)間，終于全部沒(méi)有了。
    “好，今天的課程內(nèi)容，我們就講到這里，同學(xué)們下課吧。”
    吳小雨輕輕地拍了拍講臺(tái)，說(shuō)完了結(jié)束的話語(yǔ)。然后，他抬起腳，繞過(guò)講臺(tái)，筆直地走往教室彈力門(mén)的方向。
    這個(gè)時(shí)候，幾乎所有人的視線，仍然延續(xù)著上課時(shí)的慣性，許許多多顆求識(shí)若渴的腦袋，仍然緊緊地追隨著吳小雨的步伐，來(lái)回?cái)[動(dòng)。
    在這段兩三秒的短暫時(shí)間內(nèi)，幾乎所有人都出奇地提不起任何說(shuō)話交談的興趣，教室里依然相當(dāng)安靜，甚至可以在教室外那個(gè)可惡電鈴一串串單薄的鳴響聲中，聽(tīng)到吳小雨鞋子碾過(guò)地板，極其規(guī)律的脆響。
    不過(guò)，這些眼神，這種姿態(tài)，都明顯不足以讓吳小雨的腳步稍加停歇。
    在眾人巴巴的目光注視中，吳小雨以相當(dāng)快的速度，筆直地走到了綜合教室的彈力門(mén)處，輕輕地拉開(kāi)了房門(mén)，走了出去。
    于是，教室里終于爆發(fā)出或收拾東西，或討論問(wèn)題，或交流心得，或呼朋喚友的聲音。
    在這些各種各樣，糾纏在一起，混雜成一片的聲音中，有一種聲音出現(xiàn)的頻率非常之高，而且，那種聲音，特別地短促有力，也特別地響亮注目。
    這個(gè)聲音是一種稱(chēng)呼，這個(gè)稱(chēng)呼是一種職業(yè)：
    老師！
    “老師！老師！”
    “老師！老師！”
    當(dāng)然，此時(shí)被眾多學(xué)生們高聲呼喚的人，肯定不是已經(jīng)走出了教室，甚至大約已經(jīng)走進(jìn)了辦公室的吳小雨。
    學(xué)生們呼喚的，是現(xiàn)在正站在教室里，不，現(xiàn)在正跑動(dòng)于行行列列的連排木椅中，幾近于焦頭爛額的楊賽藍(lán)和張靖。
    如果誰(shuí)想從現(xiàn)在相成電腦學(xué)校的上千名師生中，找出一名最佩服吳小雨，或者是最理解吳小雨教學(xué)那份艱難的人，那他最后肯定會(huì)為兩個(gè)伯仲之間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手頭疼不已。
    是的，無(wú)論是精力充沛的張靖，還是心細(xì)如發(fā)的楊賽藍(lán)，他們都早在正式走上實(shí)習(xí)教師崗位的第一天開(kāi)始，就深深地，真正地明白了吳小雨在教學(xué)上的辛苦之處。
    這份深刻的認(rèn)識(shí)，和他們學(xué)生時(shí)期的體會(huì)截然不同。
    平面設(shè)計(jì)第二期新班正式開(kāi)始上課后，這兩位年輕的教學(xué)工作者，就從來(lái)沒(méi)有被安排過(guò)任何一件點(diǎn)名簽到啦、登記考勤啦、打掃衛(wèi)生啦、維持秩序啦等等等等這些百分之九十九以上的新晉工作者，都曾經(jīng)被攤派到，也曾經(jīng)深痛惡覺(jué)的瑣碎事兒。
    這是吳小雨的意思。
    從一開(kāi)始，吳小雨就沒(méi)打算讓兩名留校任教的實(shí)習(xí)老師，做這種與他們所學(xué)內(nèi)容不相符合的事情。
    吳小雨需要的，是真正的教學(xué)助手。
    于是，從第一天開(kāi)始，張靖和楊賽藍(lán)便在吳小雨每一次上課的時(shí)候，都站在或者是坐在綜合教室之中。
    這就是他們的工作。
    當(dāng)吳小雨在講臺(tái)上上課的時(shí)候，楊賽藍(lán)與張靖的工作任務(wù)，和其他所有學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)一模一樣，那就是認(rèn)真傾聽(tīng)吳小雨的講解。
    而吳小雨下課之后，楊賽藍(lán)與張靖的工作任務(wù)，或者說(shuō)，他們?cè)谙喑呻娔X學(xué)校，唯一的工作任務(wù)，就是趕緊幫助“新”學(xué)生們，也就是從零開(kāi)始的小家伙們，解答各種沒(méi)有聽(tīng)懂、沒(méi)有聽(tīng)清的疑難問(wèn)題；或者是趕緊幫助“老”學(xué)生們，也就是從各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，或請(qǐng)假，或曠工，或抽空前來(lái)進(jìn)修的業(yè)內(nèi)精英們，分析從吳小雨的講解內(nèi)容中，引申出來(lái)的種種新思路。
    憑心而論，以?xún)晌粚?shí)習(xí)老師能夠被吳小雨選中的天賦，以他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的努力勁頭，以他們仔細(xì)聽(tīng)了吳小雨兩次講解的巨大優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是“新”學(xué)生的問(wèn)題，還是“老”學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，都既不復(fù)雜，也并不難以解決。
    可是，這種每?jī)商觳庞幸淮危壹炔粡?fù)雜，也并不難以解決的工作任務(wù)，使楊賽藍(lán)和張靖，都感覺(jué)到了深深的疲憊，以及相當(dāng)大的心理壓力。
    這很容易理解，平面設(shè)計(jì)第二期新班的學(xué)生，已經(jīng)達(dá)到五百以上的數(shù)目。吳小雨上課講解，自然仍和以前一樣的清晰明白，細(xì)致到位，而且，因?yàn)樽陨硪呀?jīng)達(dá)到了33級(jí)寄生體的能力標(biāo)準(zhǔn)，在課堂講解的某個(gè)方面，吳小雨做的，甚至比起以前還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出。
    可是，不管吳小雨的態(tài)度有多認(rèn)真，有多盡心竭力，嘔心瀝血，也不管吳小雨的教學(xué)能力，講解思路，達(dá)到了多么高不可攀的驚人程度，在每十個(gè)人中間，再怎么樣，也會(huì)有那么一兩個(gè)人或者是身體不舒服聽(tīng)不進(jìn)去，或者是心情不好聽(tīng)不明白，或者是腦子里干脆長(zhǎng)了點(diǎn)貴恙，實(shí)在不是學(xué)習(xí)的良好材料。
    這是誰(shuí)也無(wú)法避免的事情，而且，十分之一的幾率，實(shí)在算不上高。
    只不過(guò)，當(dāng)這個(gè)十分之一的分母，達(dá)到了五百這個(gè)驚人的數(shù)量之時(shí)……
    那就意味著，至少有四五十人，需要老師一個(gè)一個(gè)地服務(wù)照顧。
    這可真是一件簡(jiǎn)單的事兒，對(duì)吳老師來(lái)說(shuō)。
    這可真是一件困難的事兒，對(duì)楊老師和張老師來(lái)說(shuō)。
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