呂布搔了搔腦袋，開口說道：“恩師，我想興辦學(xué)校！
    “興辦學(xué)校？”蔡邕一時沒有反應(yīng)過來，還以為自己聽錯了。
    呂布點了點頭，認(rèn)真地看著蔡邕，非常鄭重地說道：“恩師，其實這個想法在我腦海之中已經(jīng)很久了，我想要興辦學(xué)校，但是這個學(xué)校卻不同于潁川書院那種現(xiàn)在的書院形式。”
    蔡邕看了看呂布認(rèn)真的眼神，當(dāng)下也不在開玩笑，原地坐了下來，也示意呂布坐下。
    這才開口繼續(xù)問道：“那你說一說，你這個學(xué)校不同在何處？”
    呂布思忖了一番，整理了一下許久以來關(guān)于興辦學(xué)校的想法，這才開口解釋道。
    “我想要興辦的學(xué)校，最大的不同之處就在于，不僅要面向士族階層，同時也將要面向社會上的各個階層。不論是農(nóng)民還是各個行業(yè)的工匠，甚至是商賈，都可以進(jìn)入的學(xué)校。”
    蔡邕聽到呂布的構(gòu)想，極為震驚，瞪圓了雙眼看著呂布。
    蔡邕震驚地開口說道：“奉先，你可知你的這個構(gòu)想著實驚世駭俗。”
    呂布點了點頭，說道：“自有漢以來，綿延四百余年，知識和學(xué)問都掌握在士族的手中，這才使得士族能夠壟斷官位，進(jìn)而形成了綿延數(shù)百年尾大不掉的士族問題。我若是興辦面向各個階層的這種學(xué)校，最大的阻力就是這些士族，甚至是各地的官員。”
    “沒錯。”蔡邕點了點頭，接著補(bǔ)充道：“士族的勢力盤根錯節(jié)，遍布整個大漢朝的天下，你若推行此舉，可謂是冒天下之大不韙。”
    呂布看著蔡邕，目光之中滿是堅定不移。
    蔡邕也看著呂布，心中暗嘆一口氣，他明白，呂布的性格向來如此。
    任何問題他都會經(jīng)過深思熟慮，一旦考慮清楚之后，就會朝著目標(biāo)堅定不移地去努力。
    呂布既然能夠?qū)λf出這些話，定然也是有了自己的考量。
    蔡邕想到這里，如釋重負(fù)地吐出一口氣。
    他微笑著看向呂布，緩緩地說道：“奉先，為師也曾有過此想法。孔圣先師曾說過：‘有教無類。’接受學(xué)問本就是每個人應(yīng)有的權(quán)利。”
    呂布連忙接道：“正是如此。雖然每個人可以獲得的知識和技能，以及能夠?qū)W會的知識和技能都不盡相同，但是這并不代表，就可以剝奪他們的這種權(quán)利。”
    蔡邕更加震驚的看向呂布，呂布的這句話歸納起來正是孔子曾說的另一句話，因材施教。
    呂布的這一番解釋和說明更加的形象也更加的具體。
    并且，這方面的只是，蔡邕并沒有和他說過，據(jù)蔡邕所知，呂布也似乎很少學(xué)習(xí)典籍，因此他才震驚于呂布能夠如此準(zhǔn)確地說出這一番話語。
    呂布卻不清楚蔡邕的想法，繼續(xù)解說道：“另外一方面，如今并州百廢待興，士家子弟大多看不起我的出身，另外一方面，有很多有理想有抱負(fù)的寒門子弟卻因為學(xué)識不夠，而不能為我效命，興辦這樣的學(xué)校也可以為發(fā)展壯大提供源源不斷的人才。”
    蔡邕點了點頭，呂布只說要為并州、為自己培養(yǎng)人才，而不說為大漢朝廷。
    蔡邕也很能夠理解，此時的大漢朝廷不過是名存實亡，各地諸侯都為了自己的野心發(fā)展勢力。
    呂布雖然和他們沒什么區(qū)別，但是至少呂布的出發(fā)點是為了給百姓們帶來福祉，他始終也是如此做的。
    只看他治下現(xiàn)如今的情況，就足以證明這一點。
    并州一直是貧瘠苦寒之地，可是自從呂布征伐草原開始，丁原開始發(fā)展民生。
    到如今，經(jīng)歷了兩代人十多年的努力，并州雖然說仍然比不上那些富庶之地，但卻同從前相比，已經(jīng)是發(fā)生了天翻地覆的變化。
    蔡邕憂國憂民，但他憂的卻不是大漢朝廷，而是全天下數(shù)萬萬黎民百姓。
    因此得知呂布的野心之后，他不但沒有任何的反對，還不遺余力地進(jìn)行著幫助。
    如今呂布提出興辦這種學(xué)校的想法，正是也與他一貫的理想不謀而合。
    蔡邕興奮地笑逐顏開，眼神之中也隱現(xiàn)淚光，他開口說道：“好！好！好！”連說了三個好之后，卻是激動的說不出話來。
    呂布誠懇地說道：“不過學(xué)生只是有一個大概的想法，具體的事情學(xué)生也不懂，因此才來請教恩師，望恩師能夠指點迷津，更請求恩師能夠幫助學(xué)生。”
    蔡邕朗聲一笑，開口說道：“哈哈哈，為師已經(jīng)老了，可沒有精力再去忙活這些事情嘍。”
    嘴上雖然說著拒絕的話，但是那話語之中的語氣以及蔡邕的表情，無不顯示著他此刻內(nèi)心之中的歡愉。
    呂布自然清楚，這是蔡邕那身為文人的病又犯了。
    也樂得配合老岳父玩這種欲拒還迎的把戲，呂布連忙起身道：“恩師，還請恩師出山，助學(xué)生度過難關(guān)，也為這天下寒門學(xué)子們，謀一個福利。”
    頓了頓，呂布正色道：“學(xué)生如今有一心愿：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”
    蔡邕神情一怔，仔細(xì)看了看呂布，然后低聲重復(fù)起這兩句話。
    反復(fù)重復(fù)了許多遍，越是重復(fù)，越覺得其內(nèi)所表達(dá)的含義深遠(yuǎn)。
    為天地立心，天地本無心，但是天地生化萬物，生生不息，這就是天地的心意。
    為生民立命，古人嘗言‘安身立命’，百姓能夠豐衣足食，也就有了立命之根本，另外一方面基本的生活得到了保障之后，那么就需要教化世人，帶領(lǐng)世人行善，追求更加美好的生活，這便是其中的含義。
    為往圣繼絕學(xué)，后世北宋大儒張橫渠說出這句話，愿意是基于歷史之中，自兩漢以后，自魏晉、南北朝、隋唐等等朝代，雖然延續(xù)了千百年間，可是卻始終未能延續(xù)先秦儒家的絕學(xué)。
    直到北宋之初，普天之下竟然找不到一個像樣的師表。
    最終一直到理學(xué)家出現(xiàn)，這才復(fù)活了先秦儒家的形上智慧，使儒家的思想重新光耀大地。
    然而現(xiàn)在這個時代，雖然自從董仲舒獨尊儒術(shù)之后，儒家學(xué)說占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是還是有不少其他的學(xué)說流傳了下來。
    呂布的本意，以及蔡邕所理解的都是讓這種百家爭鳴的盛況能夠重現(xiàn)。
    為萬世開太平，這最后一點，蔡邕所理解的也和原文的意思并不相符。
    不過卻代表了呂布的另一個心愿，這反而讓蔡邕更加覺得真實不做作。
    體味了很久，呂布這四句話的意思，蔡邕激動的心情終于平復(fù)了下來。
    轉(zhuǎn)過頭，看向呂布，蔡邕滿意地看著這位弟子。
    許久方才開口說道：“奉先，能夠有你這樣的弟子，實在是為師之幸，天下之幸。”
    呂布雖然料到這個話一旦說出來，肯定會引起蔡邕的震驚。
    但是沒想到竟然會讓這位老人驚詫至斯。
    呂布連忙起身行禮道：“恩師，你，你此話可是折煞學(xué)生了。”
    蔡邕擺了擺手，制止呂布接下來的話語，思忖了一番開口說道：“奉先，我已經(jīng)明白了你的意思。你的這個愿望同樣是為師我的畢生所愿，就讓咱們師徒倆共同完成它！”
    呂布的心終于落下了地，雖然一直都很篤定蔡邕不會拒絕這個提議，但是沒有得到他的親口確認(rèn)之前，始終不能真正的放下心來。
    長長的舒了一口氣，呂布笑了起來。
    蔡邕皺眉沉思了一會，突然開口道：“奉先，我知道你事務(wù)繁多，定然抽不出手來親自處理此事。然而興辦學(xué)校一事，非朝夕之功，并且為師一人也著實力有未逮。”
    呂布點了點頭說道：“恩師，您所說的這些正是我最為顧慮的兩件事情。”
    頓了頓，呂布接著開口道：“恩師，你看這樣如何。”
    蔡邕聞言好奇地看向呂布，他也想聽聽這個經(jīng)常有奇思妙想的弟子，這一次能夠想出什么好的辦法來。
    呂布接著開口道：“若想要興辦學(xué)校，人手必不可少，但是于此同時，學(xué)校的規(guī)章制度，以及學(xué)習(xí)的各類知識以及教材同樣十分的重要。”
    蔡邕認(rèn)同地點了點頭，他也曾經(jīng)開堂講學(xué)，曾經(jīng)與呂布相識就是在潁川書院。
    因此呂布此刻說的這些，他非常的認(rèn)同，這些正是一個學(xué)院必不可少的東西。
    “說的不錯，這些事情都需要提前籌措，這方面為師倒是頗有些心得。”
    呂布點了點頭，開口說道：“恩師，弟子正是想要懇請師傅先制定一些這方面的規(guī)章及制度細(xì)則。”
    “哈哈哈，你個小子，恐怕是早有預(yù)謀了吧。”蔡邕笑著罵了呂布一句。
    呂布不好意思地搔了搔頭，嘿嘿傻笑了兩聲，接著開口說道：“還有一件事，恩師。”
    蔡邕微笑看向呂布，也不著惱，詢問道：“還有什么要求，你便一并說將出來罷。”
    “恩師，我想將現(xiàn)有的這種學(xué)院制度進(jìn)行一個改革。”
    “改革？”蔡邕挑了挑眉毛，饒有興趣地問道：“如何一個改革法，你說來聽一聽。”
    呂布點了點頭，解釋道：“首先將學(xué)校分為三等，最初級的一等設(shè)立在縣級，縣內(nèi)所轄的各村、莊、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的學(xué)子們可以前去學(xué)習(xí)，其內(nèi)的知識以基礎(chǔ)的知識為主，例如識文斷字，以及一些相對淺顯和常用的學(xué)問。用途在于教化百姓，并且為下一階段的學(xué)習(xí)選拔人才。”
    呂布說完這一個初級學(xué)校，便沒有繼續(xù)往下說，而是給予蔡邕一個消化理解的時間。
    這個構(gòu)想實際上就是，將后世的學(xué)校分級應(yīng)用到了這里。
    識文斷字的人多了之后，從事各個行業(yè)的人也會慢慢地都有了學(xué)識。
    這樣能夠有利于知識和技能的傳承與發(fā)展，長遠(yuǎn)看來，這絕對是有利于子孫后代的大好事情。
    蔡邕并不是庸人，略一思索便想明白了其中的好處。
    不過他微微皺眉，同時也發(fā)現(xiàn)了這個想法的一個重大的弊端，或者說是呂布沒有想到的遺漏之處。
    “奉先，這件事情非常的好。但是你是否想過，此舉定然會引起士族們的強(qiáng)烈反彈，這又回歸到方才我們所頭疼的一點上了。”
    “恩師，學(xué)校的興辦定然會遭受到士族的強(qiáng)烈反彈甚至是暴力反抗。此等情況我早已經(jīng)有了最壞的心理準(zhǔn)備，因此，我決議率先在并州施行。并州畢竟由我經(jīng)營多年，這邊的士族勢力也相對要弱一些，推行起來的阻礙也相對不會太過于強(qiáng)烈。”
    蔡邕點了點頭，沒有繼續(xù)說話。
    他方才開口也只是提醒一下呂布，正如呂布所說，這學(xué)校的興辦，本身就已經(jīng)和士族完全站在了對立面上。
    既然如此，與其畏首畏尾妄圖尋找那兩全其美之策，不如放手一搏，直接做好最壞的打算和準(zhǔn)備。
    看到蔡邕沒有繼續(xù)開口，呂布這才接著說道：“第二級的學(xué)校被稱為中級學(xué)校，地點就設(shè)立在各州郡，初級學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)等學(xué)子，才有資格進(jìn)入中等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一等級的學(xué)校不但要按照學(xué)習(xí)的知識類型進(jìn)行分科，同時也將學(xué)習(xí)更為專業(yè)性和實際性的知識。簡而言之，此類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)子，在工可為一司之長，從政可為一縣之令，任教可做初等學(xué)校之教習(xí)。”
    “好！此舉甚秒！”蔡邕聞言擊節(jié)叫好：“此謀劃當(dāng)真秒極，術(shù)業(yè)有專攻，不同的人才適用于不同的學(xué)識，正應(yīng)了孔老夫子的因材施教之說。如此分門別類培養(yǎng)出來的學(xué)子，自然能夠擁有最純粹和最專業(yè)的知識，學(xué)成之后也能夠更有針對性地去選擇未來的方向。”
    呂布點了點頭，蔡邕說的正是他的想法和考慮。
    “還有第學(xué)校，就是最高等的學(xué)府，這一等級的學(xué)府應(yīng)是所有州郡級學(xué)校當(dāng)中，選拔出最為優(yōu)秀的學(xué)子，方才能夠來到這一級的學(xué)校進(jìn)行深造。這一級的學(xué)校只分為三個類別，分別是文、武、研。”
    蔡邕皺了皺眉沒有，疑惑地打斷呂布問道：“這文、武還比較好理解，顧名思義，是培養(yǎng)政、軍兩方面的高級人才。這個研是指的何意？”
    呂布微笑著解釋道：“這個研乃是研究的研，有一些學(xué)子學(xué)習(xí)了技能之后會愿意運用到實際當(dāng)中，但是還有一部分人會喜好研究，比如說鐵匠研究冶鐵的技術(shù)、工藝，教習(xí)先生研究課題、教材等等，這個學(xué)科就是為這一類人專門設(shè)置，研究、改進(jìn)各行各業(yè)，使之能夠蓬勃發(fā)展的一個學(xué)科。”
    頓了頓，呂布接著開口道：“恩師，學(xué)生大概的構(gòu)想就是如此，您看一看有哪些不足之處，請指正出來。”
    聽完了呂布的這一番講解，蔡邕陷入了沉思當(dāng)中。
    轉(zhuǎn)過身，蔡邕推開桌上方古琴，取過旁邊的筆墨書簡，將呂布的方才所說的事項一一記錄了下來。
    蔡邕天賦異稟，天生有著過目不忘的本領(lǐng)，此時憑借記憶呂布方才所說的那些事情，竟然是一字不差地全部記錄了下來。
    小心地吹干了書簡上的墨跡，蔡邕滿意地看了看書寫的內(nèi)容，檢查了一番沒有任何的遺漏。
    這才看著書簡上的內(nèi)容，凝神思考了起來。
    呂布知道蔡邕正在凝神思考，他也不敢開口打擾。
    站起身來，走到蔡邕的身邊，觀察起蔡邕的書法。
    蔡邕書法自成一家，相傳是受了修鴻都門的工匠用帚子蘸白粉刷字的啟發(fā)而創(chuàng)造的。后世北宋黃伯思說：“取其發(fā)絲的筆跡謂之白，其勢若飛舉者謂之飛。”
    首先，運用飛白會產(chǎn)生筆畫美。有的筆畫似流星劃過蒼穹，有的如快艇急馳水面，有的如懸崖瀑布飛縱，有的像織布細(xì)線伸展，有的若女子秀發(fā)隨風(fēng)飄動……真是千姿百態(tài)，美不勝收。
    其次，運用飛白可使單字增輝不少。單字中的飛白和其他筆畫虛實相生，具有圖畫美，間或具有裝飾美。有時，單字中的其他筆畫寫得平淡無奇，若恰當(dāng)運用飛白，可使該字頓時搶眼；有時，飛白還可掩蓋或挽救一字中不明顯的敗筆，收到轉(zhuǎn)移著眼點的效果；有時，在單字的某豎畫中恰當(dāng)運用飛白，以求得相對穩(wěn)定，達(dá)到欹不失正、正中寓欹的平衡效果。
    此外，上述飛白之美體現(xiàn)在一幅書法作品中，無不有利于產(chǎn)生整體美。整幅作品中的飛白，有的如山澗一泓清泉，清新自然；有的似花朵零星點綴少女衣裙，款款生情；等等。值得一提的是，在飛白的輕重徐疾中，可以反映出書寫的節(jié)奏，這也是增強(qiáng)作品整體美的表現(xiàn)之一。
    呂布前世就是教授，日常也喜好研究書法。
    來到這個時代之后，更是刻意研究幾位書法大家的書法。
    不論是鐘繇，還是蔡邕，他都反復(fù)請教過。
    每一次觀看這些大師們的筆記，都會讓他由衷的贊嘆。
    他自己寫字的時候，有時還會去思考如何行筆，如何布局。
    但是蔡邕書寫之時，卻是毫無顧忌，每一篇作品都是信手拈來，但是其內(nèi)的法度卻是一絲不茍，混若天成，讓呂布心中艷羨不已。
    正在呂布沉浸在對于蔡邕書法的欣賞時，蔡邕突然放下了書簡，看向了呂布，臉上帶著濃濃的笑意，但卻沒有說話。
    呂布被蔡邕看得心中發(fā)毛，有些遲疑地問道：“恩師，怎么了？為何如此看著學(xué)生？”
    “我是在笑我自己。”
    呂布一時沒能明白蔡邕的意思，呆若木雞地看著蔡邕說不出話。
    蔡邕沒有讓呂布等待太長時間，接著開口長嘆一口氣，臉上充斥著滿足的微笑：“我蔡伯喈人到中年，數(shù)次起落，顛沛流離，原本以為此生將會潦倒，終此殘生。卻不曾想蒼天眷顧，竟然能夠認(rèn)識呂布，更是有幸收了這名弟子。”
    蔡邕先開始一直對著天空講述，眼角竟然流出了激動的淚花。
    接著他轉(zhuǎn)過頭，望向了呂布。
    “奉先，你今日方才讓我蔡伯喈感覺不虛此生啊。為師真是愧為人師，愧為人師呀。有你這樣的弟子，老夫此生無憾了，便是死去也足可瞑目。”蔡邕微笑地看著呂布，平靜地說道。
    呂布目瞪口呆地看著蔡邕，發(fā)現(xiàn)對方眼中復(fù)雜的神色，里面包含著滿足、欣慰、慶幸甚至還有一絲絲落寞，這才反應(yīng)過來。
    他連忙跪伏在地，砰砰地磕起頭來。
    這下輪到蔡邕有些迷茫，都忘了伸手制止呂布的動作。
    呂布一邊叩頭一邊開口說道：“恩師，恩師，弟子方才只是一時胡言亂語，您老人家可千萬不要想不開，你肯定會長命百歲……”
    蔡邕聽到這里，方知自己剛才說的話，確實有些過于消極，倒是讓呂布誤會了。
    偏偏那些話都是自己說出來的，情緒激動之下，說得話語卻是有些不恰當(dāng)了。
    此刻蔡邕的表情就如同吃了一只蒼蠅一般，自己總不能扇自己嘴巴子吧。
    看到呂布依然認(rèn)真地在那里勸說著，心中涌起一股感動，但是臉上卻不想表露出來。
    連忙站起身，笑著踹了呂布一腳道：“你個兔崽子，還沒給老夫生個孫兒出來，就咒老夫，可是皮癢了不成！莫看你是什么天下第一的勇將，莫非以為老夫不敢揍你不成。”
    “額。”呂布這時也反應(yīng)了過來，原來方才自己是誤會了。
    不好意思地搔了搔頭，開口解釋道：“恩師，都怪弟子有些大驚小怪了。實在是，恩師方才說話的神色，像極了義父丁原離開時……”
    蔡邕這時閉上了嘴巴，呂布這一生也夠悲催的，在這一點上師徒倆倒是有些同病相憐。
    嘆息一聲，蔡邕沒有繼續(xù)這個話題，連忙開口說道：“你的這幾個想法都非常不錯。今日你與我講了這許多，老頭子我倒是觸動很大，你的設(shè)想非常龐雜，也不是一時半會能夠完成的，我需要仔細(xì)琢磨。”
    “讓恩師費心了。”
    “這都是應(yīng)該的，孩子，這也是為師的心愿，因此也不全是為了你。不過這些事卻不是老夫一人能夠完成的，我要去找?guī)讉€老友。”17百度一下“亂三國之呂布杰眾文學(xué)”最新章節(jié)第一時間免費閱讀。
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