京北大學(xué)。
    此時(shí)的大學(xué)講堂之中，有無數(shù)年輕的學(xué)子都是極為興奮的坐在座位上。
    幾乎是所有人都興致勃勃的看著講臺(tái)方向。
    民國這個(gè)時(shí)代，也是屬于各種大師輩出的時(shí)代。
    像梁齊超、王果維、趙原任、蔡源佩、錢沐等都是民國時(shí)期有名的國學(xué)大師，都在學(xué)生們的心目中擁有著崇高的地位。
    但如眼下這般，能夠在這么多的天之驕子中，有如此強(qiáng)號(hào)召力的絕對(duì)沒有幾個(gè)。
    因?yàn)檫@不僅要學(xué)識(shí)淵博，還要在講課的時(shí)候足夠的生動(dòng)有趣。
    否則就算是講學(xué)的教授再如何的學(xué)識(shí)淵博，但他的講學(xué)內(nèi)容這絕對(duì)吸引不了多少人。
    而今日在講堂上講座的這位正好兼具兩者，而他正是京北大學(xué)極為出名教授—陳音恪教授。
    出身于贛省廬山附近的陳音恪教授，早年間曾在毆州各國留學(xué)。
    他在毆州不同的著名大學(xué)都學(xué)習(xí)過，但陳音恪教授從來沒有取得碩士以上的學(xué)位。
    不是他不能，而是他不想花太多時(shí)間，沉浸在一門學(xué)科之上。
    旁人這樣說的話，張宗卿自然是會(huì)認(rèn)為他不過是吹牛逼而已，但陳音恪教授不同。
    因?yàn)樗羞@個(gè)實(shí)力，比如此時(shí)坐滿了的位置就是明證。
    當(dāng)年張宗卿還在華清大學(xué)上學(xué)的時(shí)候。
    最喜歡聽的課就是溜到京北大學(xué)，冒充京北大學(xué)的學(xué)生的身份，來蹭一蹭陳音恪教授教授的歷史課。
    為此，張宗卿總是每一次都提前了解陳音恪教授的上課日程，才會(huì)過來聽講。
    這一次也是一樣，一來到京北大學(xué)之后，張宗卿便拉著馬玉的手，來到了陳音恪教授的課堂上。
    張宗卿與馬玉二人這邊剛一落座，就見到教室外有一個(gè)清高的教授，慢慢的走到講臺(tái)正中央。
    與其他早就做好厚厚課案的教授不同，幾乎是過目不忘的陳音恪教授從來不會(huì)攜帶課案上臺(tái)講課。
    不過陳音恪教授也確實(shí)有這個(gè)高傲的資本與才華。
    陳音恪教授屈指敲擊了幾下講桌，整個(gè)講堂立刻就是安靜了下來。
    “今天我們講明史，從嘉靖皇帝到萬歷皇帝這段時(shí)間的明史。”
    “不過與那些那些瞎說一通的教授不同，我陳音恪向來就是前人講過的，我不講。”
    “近人講過的，我不講。”
    “外國人講過的，我不講。”
    “我自己過去講過的，也不講。”
    “我現(xiàn)在只講未曾有人講過的。”
    “所以，能到京北大學(xué)的課堂上，能聽到我講的這堂課，是你們的幸運(yùn)，當(dāng)然也是我陳音恪的幸運(yùn)！”
    陳音恪教授的聲音一如既往的高傲，他站在講臺(tái)上掃視了一下眾人，很是傲嬌的點(diǎn)了點(diǎn)頭，
    隨后，陳音恪教授便開始用自己的見解，對(duì)大明的一段歷史進(jìn)行講解。
    從嘉靖帝到萬歷帝的這段歷史，在陳音恪教授的講述下變得有趣生動(dòng)起來。
    即便是最不喜歡枯燥歷史的人，也是被陳音恪教授的教授所吸引。
    畢竟嘉靖帝到萬歷帝這段時(shí)間，可以說是名相輩出。
    而讀這段歷史的人，更多的也是為了一睹大明這些名臣的風(fēng)采。
    在嘉靖帝之后，明朝內(nèi)閣制度更是達(dá)到巔峰的時(shí)代。
    而當(dāng)時(shí)的讀書人也是以通過八股文入仕，最后能登臨內(nèi)閣，執(zhí)宰天下為目標(biāo)與理想。
    像夏言、嚴(yán)嵩、徐階、高拱與張居正等一眾牛逼哄哄的大明首輔，無論是忠是奸，都是叱咤了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)云。
    而這些人物在陳音恪教授的描述下，也是變得格外的生動(dòng)有趣起來。
    但再講到萬歷帝后期，大明王朝武功赫赫的三大征的時(shí)候。
    一向很是冷傲的陳音恪教授卻是狠狠的嘆了一口氣，他像是在痛惜什么一般。
    大明三大征這段歷史講完之后，陳音恪教授也是有種意興闌珊的感覺。
    只見陳音恪教授甩了甩衣袖，卻是不準(zhǔn)備再往下講了。
    “同學(xué)們，這堂課就先到這里了！”
    “雖然知道你們下堂課還是會(huì)來聽，但考慮到要照顧其他沒學(xué)生喜歡的大學(xué)教授顏面，我還是要跟同學(xué)們都重復(fù)一下。”
    “希望各位同學(xué)能夠來上我的課！”
    陳音恪教授還真是一如既往的高傲啊。
    都說文人相輕，這一點(diǎn)在陳音恪教授身上，顯示的更為明顯一些。
    這種自傲到自負(fù)的性格，很是容易得罪人。
    但對(duì)于陳音恪教授這樣的大師，更像是一種個(gè)性。
    陳音恪教授大概也并不會(huì)在乎別的教授會(huì)怎么看他，十年來他一直是如此的我行我素。
    不過這樣的文人，倒是比之其他人多上幾分寧折不彎的傲骨。
    眼下并沒有到下課的時(shí)間，可是陳音恪教授卻是任性而為。
    他可不管什么下課不下課的，自己講的舒坦就是了。
    這要是放在后世的話，絕對(duì)是被人給噴死。
    但在這個(gè)時(shí)代，這就是文人的風(fēng)范與作風(fēng)。
    而且在很多人的眼中，這就是大師才會(huì)有的個(gè)性。
    不過就在陳音恪教授準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，卻是突然有學(xué)生站了起來。
    “陳教授，你下堂課還會(huì)講明史嗎？”
    “我們都非常喜歡這個(gè)有骨氣的王朝，不和親，不賠款，不割地，不納貢，天子守國門，君王死社稷。”
    “這才是我們心中，真正的大明！”
    “而不是清廷口中那個(gè)修仙、木匠皇帝輩出的大明！”
    一個(gè)穿著民國學(xué)生服飾的男同學(xué)突然站了起來，他看向陳音恪教授問道。
    他顯然是陳音恪教授的“粉絲”，所以在任性的陳音恪教授任性的講之后，他依然堅(jiān)持要聽下一堂課。
    這種“粉絲”的級(jí)別，應(yīng)該算得上是骨灰級(jí)的忠粉了。
    這倒是有點(diǎn)像后世中，即便在網(wǎng)文作者無故斷更、少更情況下，還“癡心不改”的好讀者。
    但陳音恪教授顯然是要傷這位好“讀者”的心了，“這位同學(xué)，萬歷三大征之后的明史我不會(huì)再講了。”
    “下一堂課，我講的是D國鐵血宰相俾斯麥如何玩轉(zhuǎn)整個(gè)毆州大陸，統(tǒng)一整個(gè)D國這段歷史。”
    陳音恪教授沒有絲毫的猶豫，他果斷的拒絕了這個(gè)學(xué)生的請(qǐng)求。
    “為什么呢，陳教授，我們都喜歡聽您講的明史啊！”
    “您講的大明之史，才是我們心目中真實(shí)的大明歷史，而不是經(jīng)過清廷篡改的那段歷史。”
    “陳教授，你講的明史和其他人的不同，也能讓我們認(rèn)識(shí)到真正的大明，而不過是被前朝閹割版的大明歷史。”
    眾學(xué)子聽到陳教授不愿意再講明史，也是一個(gè)個(gè)的都有些著急。
    就連馬玉都是很疑惑的看向陳音恪教授，她并不明白陳音恪教授，為什么突然不接著萬歷三大征往下講了。
    張宗卿拍了拍馬玉的手，也難得對(duì)歷史不太感興趣的馬玉，也會(huì)跟追更的讀者一樣，對(duì)接下來的那段歷史如此的感興趣。
    只見張宗卿突然站了起來，他看向陳音恪教授的方向。
    “因?yàn)榇竺髦觯瑢?shí)亡于萬歷，而華夏的衰弱也是從萬歷開始的。”
    “從萬歷三大征開始，大明的內(nèi)憂外患徹底爆發(fā)了出來，對(duì)內(nèi)百姓民眾活不下去，對(duì)外無法抵御女真的侵?jǐn)_、只能坐視女真不斷的壯大。”
    張宗卿搖了搖頭，似是惋惜、也是帶著幾分沉痛。
    “明朝士大夫思想開明，如果不是因?yàn)檫@些內(nèi)憂外患的話，華國必然能夠早早的與世界接軌。”
    “不用經(jīng)歷清廷對(duì)思想的兩百多年壓制，那華國早已是這個(gè)世界一等一的強(qiáng)國。”
    ……