“而且，在學(xué)堂，啟會(huì)遇到一些有意思的朋友的。”
    妘載是這樣說的，讓文命目光一動(dòng)，若有所思。
    .......
    啟發(fā)誓，他并不想要住在妘載家，但是奈何這件事情，由不得他做主。
    看到這位“載伯”露出一口白牙，并且把自己高高舉起來的時(shí)候，啟總有一種感覺，覺得下一秒，這位看似慈祥的大伯，會(huì)把自己直接摔在地上。
    這種恐懼不知道從何而來，但卻無比真實(shí)。
    故而，以往還能和女嬌撒撒嬌的啟，在妘載家，是大氣也不敢喘。
    好在這位“載伯”，很快要回中原參加第一次諸夏大會(huì)盟，并且還要帶上自己老爹等人，說是坐著帝江飛過去會(huì)快很多。
    所以，就這樣....住了下來。
    上學(xué)的第一天，較為緊張。
    身上的包是用布縫制的，上面還有好看的刺繡，這純手工的制作物品，在洪州已經(jīng)不太多見了。水渠邊上的紡織廠里，大紡車晝夜不停的開著，提花機(jī)被工人們踢踏出美麗而有規(guī)律的音符，她們手里的梭子上下翻飛，就像是在海浪波濤中勇敢行駛的舟船。
    小么小二郎，背著那書包上學(xué)堂。
    不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂。
    啟本來是不敢自己走的，但是文命卻認(rèn)為，需要讓啟從小就接受獨(dú)立的鍛煉，這樣才能成長(zhǎng)為和他一樣的男子漢（肌肉佬）。
    可五歲的孩子到處亂跑，兩年前經(jīng)歷了北戶王偷小孩事件，對(duì)洪州的影響很大，小孩現(xiàn)在至少七歲以上才會(huì)自己獨(dú)自出門。
    妘載則表示不用擔(dān)心，于是一揮手。
    啟的身后，就跟上了兩只小雞。
    咕咕和焦焦，會(huì)陪著啟一起去上學(xué)，至于鴉鴉和白毛，這兩個(gè)家伙都有自己的想法，鴉鴉為了和白毛決斗，再度拜師廣成老師，徹底成為劍仙門嘰，閉關(guān)修煉兩年，而白毛小雞就比較厲害了.....
    兩年的時(shí)間，攻讀書籍，成為一代生物學(xué)大師，說是要立志探明金烏進(jìn)化的未來方向。現(xiàn)在已被稷下學(xué)宮聘請(qǐng)，成為正式的“嘰教授”.....
    洪州的大路已經(jīng)變成了石頭路，中原那邊還沒有這樣的道路，人和車走上去的時(shí)候都會(huì)覺得平穩(wěn)與舒服，啟也時(shí)不時(shí)的跺跺腳，覺得特別的新奇。
    “就像是大橋上面的路一樣，洪州的石匠工藝真的高超。”
    啟嘟囔著。
    是的，正如啟所嘟囔的一樣，事實(shí)上，最古老的這種石頭平路，并非是羅馬所建設(shè)，而恰恰是中國(guó)夏朝某個(gè)時(shí)期，在某個(gè)古城的遺址所發(fā)現(xiàn)的，并且技術(shù)層次比起羅馬的石頭路來說，還要高出很多。
    每個(gè)時(shí)代，總有一些走在時(shí)代前列的設(shè)計(jì)，以及一些不屬于當(dāng)前時(shí)代的技術(shù)。
    啟繼續(xù)向前走，經(jīng)過市場(chǎng)邊上，里面有很多人，啟從兜里掏出了一些陶貝，記得昨天自己阿父似乎拿著那枚鋼契進(jìn)了銀行，然后出來的時(shí)候，就換到了很多很多的錢。
    于是，那枚小小的鋼契，就在啟的心中留下了深刻的印象。
    小錢錢，好多的小錢錢，能買好多好多的東西。
    在市場(chǎng)里，啟握著陶貝，買了一些吃的，又還想繼續(xù)逛逛，卻被兩小雞里面的咕咕拽了拽褲腳，瞪著小眼睛，嘰嘰兩聲，指著學(xué)堂的方向，示意他不能再耽誤了，馬上上課要遲到了。
    啟只能從市場(chǎng)快步離開，兩只小雞在后面搖搖擺擺的快速跟上。
    學(xué)堂門口，有許多的孩子，但沒有哪個(gè)孩子像是啟一樣小的年紀(jì)。
    周圍有很多人，一時(shí)之間，啟有些茫然，老師站在門口，向啟招手，讓他過來，給他分配班級(jí)。
    由于人口逐漸增長(zhǎng)，學(xué)堂的孩子也是越來越多，最早只有一個(gè)課堂，而且不限年齡，現(xiàn)在則是已經(jīng)分為了九個(gè)，并且劃分了三個(gè)年級(jí)。
    兩小雞站在門口對(duì)啟揮舞小翅膀，然后晃晃悠悠的離開了學(xué)堂。
    “今天，我們學(xué)堂來了一位遠(yuǎn)道而來的同學(xué)，他叫做姒啟.....”
    老師為啟找到了座位，同時(shí)把他介紹給同年級(jí)的人，而這幫孩子里面頓時(shí)有人竊竊私語起來，看著啟的目光有些怪異，不知是不是因?yàn)殒@個(gè)姓氏較為特殊的緣故。
    第一堂課，啟被發(fā)了新書，紙張裝訂的教學(xué)書籍他是第一次見到，油墨味很重，翻起來手感很好，而里面的插圖以及故事，也十分的引人入勝。
    啟睜大了眼睛，豎起了耳朵，因?yàn)槔蠋煹穆曇繇懫饋砹恕?br/>     第一堂課不會(huì)學(xué)習(xí)太難的東西，禮儀紀(jì)律是課堂上強(qiáng)調(diào)的東西，隨后所開始講述的，是文字的演化。
    認(rèn)字，啟蒙，書寫。
    從聽的懂話，到寫得出字，孩子們對(duì)新鮮的事物接受度很高，當(dāng)然對(duì)于自己不喜歡的事情，興趣也會(huì)下降，譬如一個(gè)字重復(fù)的寫五十遍，不少人到后面已經(jīng)開始胡寫起來。
    當(dāng)然，也有不少孩子，其實(shí)早就會(huì)寫字了，啟就是其中之一，雖然他會(huì)寫的并不多，而且也多數(shù)是在沙地上寫的，從沒有用過毛筆。
    倉(cāng)頡字在這些年內(nèi)，得到了一定的改進(jìn)，但沒有改進(jìn)太多，所以寫起來，甲骨文的感覺依舊少不了。
    啟用毛筆蘸墨汁，寫了兩個(gè)字之后，看著黑乎乎的毛筆，忽然突發(fā)奇想的舔了一口。
    不好吃，味道十分的難聞。
    到第一堂課結(jié)束的時(shí)候，有孩子離開了一年級(jí)的學(xué)堂，到不遠(yuǎn)處的三年級(jí)學(xué)堂里去了，很快三年級(jí)的學(xué)堂里面，就有幾個(gè)人出現(xiàn)，嘟嘟囔囔的趴在一年級(jí)學(xué)堂的窗口上，向里面張望。
    啟感覺那個(gè)三年級(jí)的孩子，似乎在盯著自己看。
    真是奇怪，自己的臉上有什么臟兮兮的地方嗎？
    外面還有聲音，那似乎是在喊“炎融哥，就是他，他就是姒啟”.....
    不過叫喊聲沒持續(xù)多久，很快門口出現(xiàn)個(gè)高大老頭，逮住炎融，就問他在看什么，好不好看，自己也想看看行不行？
    “回去上課！”
    羲叔長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子隨風(fēng)而動(dòng)，似乎在發(fā)怒的時(shí)候能飄起來，孩子們一哄而散，不敢違逆這位學(xué)堂大人物的命令。
    羲叔現(xiàn)在是教導(dǎo)高年級(jí)的學(xué)生們，所以，對(duì)于某位跑掉的炎融來說，羲叔的教學(xué)生涯似乎伴隨著他一起升級(jí)，每次到了更高的年級(jí)，總以為能避開羲叔，但是沒想到，一到語文課上，出現(xiàn)的老頭，還是羲叔。
    但是，羲叔還是會(huì)來給一年級(jí)的孩子們上課，只是內(nèi)容，不再是語文。
    “這個(gè)阿公好兇啊。”
    啟是認(rèn)識(shí)羲叔的，昨天來到這里的時(shí)候，就見到了羲叔，當(dāng)時(shí)看著挺好說話的，沒想到這位阿公的脾氣這么兇猛。
    “其實(shí)羲叔平常是挺和藹的，他只有在教書的時(shí)候才會(huì)發(fā)脾氣。”
    邊上的同學(xué)表示，自己和羲叔是鄰居，羲叔不來學(xué)校的時(shí)候，基本上沒有啥脾氣。
    這時(shí)候，羲叔進(jìn)來了，孩子們都乖乖坐好，不敢吱聲。
    羲叔在黑木板上，用粉筆寫下文字，那是三個(gè)問題。