提到關(guān)于空間張力的知識(shí)，經(jīng)過商議之后，楊宇平?jīng)Q定給軍事科研班加一節(jié)課，主講空間張力。
    知識(shí)永遠(yuǎn)都可以轉(zhuǎn)化為力量，即便是身在戰(zhàn)火連天的前線，上課也依舊很重要。
    羅德上將通過了這節(jié)課的申請，并且召回軍事科研班的學(xué)員。
    身在前線的軍事科研班學(xué)員有37人，不過只有32人能到場，剩下5人只能通過通信頻道線上聽課。
    這節(jié)課安排在環(huán)形山脈的實(shí)驗(yàn)室里。
    開始上課之前，大劉和另外幾名科研人員正在忙碌的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具。
    因?yàn)闀r(shí)間太趕，連學(xué)生的座位都沒有安排好。
    有軍事科研班學(xué)員走進(jìn)臨時(shí)教室的時(shí)候，大劉就指指門外，道：“自己辦椅子進(jìn)來坐，我們這邊忙不過來?！?br/>     “要幫忙嗎？”葉折羽是第一個(gè)到的，主動(dòng)上前想要幫忙。
    “不用，不用，你們找位置坐好，大概還有半小時(shí)就開始上課，教授應(yīng)該快來了。”大劉推了推眼鏡，開始往一個(gè)壺里裝一種透明液體。
    開課前十分鐘，軍事科研班32名學(xué)員到齊，提前十分鐘，時(shí)間掐得很準(zhǔn)。
    畢竟已經(jīng)是部隊(duì)?wèi)?zhàn)士，已經(jīng)養(yǎng)成了紀(jì)律性。
    還有五分鐘的時(shí)候，楊宇平整了整衣服走進(jìn)來，開始講課：“同學(xué)們，我沒有想過，有一天會(huì)在戰(zhàn)爭前線給大家上課。
    “不過，作為軍事科研班的學(xué)員，就應(yīng)該有鐵一樣的意志，我們是軍事科研班，不止要為了人類的命運(yùn)去戰(zhàn)斗，也要為了人類的科研而不斷攝取知識(shí)。
    “軍事與科研，這才是我們這個(gè)班級存在的真正意義?！?br/>     說到這里，楊宇平頓了頓，翻開連夜準(zhǔn)備好的講稿，進(jìn)入正題：
    “今天這堂課，主講的內(nèi)容是空間張力與曲率驅(qū)動(dòng)。關(guān)于空間張力和曲率驅(qū)動(dòng)的研究和假說，不是現(xiàn)在才有，早在20世紀(jì)就有科學(xué)家提出過相關(guān)的觀點(diǎn)。
    “為什么會(huì)突然有這樣一堂課，這還要從方源新吸收的異能特性說起。
    “‘超能特性進(jìn)化’，這個(gè)異能的名字，還是我命名的，那是三十多年前的事情了。
    “不過，可惜的是，三十年前的‘超能特性進(jìn)化’并沒有遇到‘閃電神速’，也就沒有了后來的故事。
    “經(jīng)過對方源的測試，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，‘閃電神速’的能級進(jìn)化之后，出現(xiàn)了一種神奇的力量。
    “根據(jù)方源自己描述，這種神奇的力量會(huì)在前方拉著他走。
    “按照正常的動(dòng)力引擎思路，想要獲得前進(jìn)的動(dòng)力，都是需要通過推進(jìn)方式前進(jìn)。
    “從噴氣式飛機(jī)的引擎，到火箭的化學(xué)推進(jìn)，再到離子推進(jìn)器……目前人類制造出的所有動(dòng)力引擎，都是推進(jìn)試引擎，沒有一種能夠逃出這個(gè)范疇。
    “而且，用現(xiàn)階段人類的科學(xué)目光來看，憑空產(chǎn)生的拉力，是違反科學(xué)的現(xiàn)象。
    “經(jīng)過和幾位老朋友的探討，我們想到了一種可能，一種能夠產(chǎn)生拉力的可能。
    “如果這種猜想能得到印證，那么可以說我現(xiàn)在正在研究的材料科技，在這項(xiàng)科技面前將不值一提。
    “在講曲率驅(qū)動(dòng)之前，我們要先說說什么是空間張力。
    “首先，我們把‘空間張力’這個(gè)詞拆開來，‘空間’放一邊，我們先來說說‘張力’，什么是‘張力’。”
    在如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)課堂上，牛大志非要皮一下，突然說道：“我初中一個(gè)同學(xué)，就叫張力?！?br/>     軍事科研班里，一大半都是學(xué)生，年齡小，性格也活潑，聽到這話，都想笑，但想到這是一節(jié)多么嚴(yán)肅的課，又都憋住。
    方源幾人則是側(cè)頭拿眼斜他，特別是伊芙，要是平時(shí)肯定跟他開懟了。
    楊宇平卻很和藹，呵呵笑道：“那好，我們就來看看這個(gè)和你初中同學(xué)同名同姓的東西到底是什么？”
    話到這里，大劉就端著一組實(shí)驗(yàn)器具上來。
    這組實(shí)驗(yàn)器具是一個(gè)透明的塑料托盤，托盤里放了兩枚一塊錢的硬幣，旁邊還有兩瓶透明液體。
    裝液體的是尖嘴瓶，可以將液體一滴滴的滴出來。
    “這個(gè)實(shí)驗(yàn)就讓大劉來做吧。有同學(xué)想要靠近一些看的話，也可以上來?！睏钣钇绞疽獯髣㈤_始。
    大劉接過話頭，開始說道：“這里是兩枚一塊錢的硬幣，已經(jīng)擦干，平放在桌面上。
    “這兩瓶透明液體，一瓶是水，一瓶是洗手液，我剛從衛(wèi)生間的洗手池那里倒過來的。
    “現(xiàn)在，我們把水滴在這兩枚硬幣上，看看會(huì)發(fā)生什么。”
    他一邊說，一邊將水滴在兩枚硬幣上。
    一滴、兩滴、三滴……
    水滴落在硬幣表面，卻沒有從硬幣上流下去，而是凝聚在硬幣表面。
    隨著滴的水越來越多，水滴在硬幣上面聚成團(tuán)，隆起形成一個(gè)凸起的弧形，像個(gè)蘑菇一樣覆蓋了硬幣的上表面，但就是沒有從硬幣上流下去。
    兩個(gè)硬幣都滴了七八滴水，出現(xiàn)了同樣的情況，水保持在硬幣上面，沒有流下去。
    “大家看，按照水往低處流的常識(shí)，水滴應(yīng)該不會(huì)停留在硬幣上面才對，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這是不是不符合科學(xué)規(guī)律？”
    大劉引導(dǎo)大家思考問題，然后接著說道：“實(shí)驗(yàn)到這里當(dāng)然沒有結(jié)束，接下來要做的是一組對照實(shí)驗(yàn)。
    “我需要把一滴洗手液滴在其中一枚硬幣上面，看看會(huì)發(fā)生什么?！?br/>     他說著就拿起那個(gè)裝有洗手液的瓶子，將一滴洗手液滴在硬幣上面。
    洗手液接觸到硬幣上面的水，剎那間，硬幣上的水就像是被戳破了一樣，瞬間從硬幣上來流下來。
    而另一邊的硬幣上面，水滴聚成的“蘑菇”仍在好好的待在硬幣上。
    大劉接著說道：“到這里，可能有的同學(xué)就要說了，也許一枚硬幣只能承受八滴水，多一滴就頂不住了。
    “如果沒有對照組，確實(shí)沒辦法排除這種懷疑。不過，實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，就在于此。”
    他說著，便拿起那個(gè)裝水的瓶子，繼續(xù)往第二枚硬幣上滴。
    九滴、十滴、十一滴……
    一直到十一滴，硬幣上的水還是停在上面，只不過是“蘑菇”越來越大了。
    “好了，只能到這了，再滴下去，真的撐不住了?！?br/>     大劉開了句玩笑，引得眾人都笑了起來：“為什么水能夠停留在硬幣上面？答案就是張力，水的張力?！?/p>