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    兩廣優(yōu)級(jí)師范附屬中學(xué)。
    學(xué)校里非常平靜，師生們一如既往的和平常一樣，并沒(méi)有感覺(jué)到今天有什么特別的地方。
    不過(guò)大部鼻的學(xué)生和老師并不知道，廣州〖革〗命軍政府大元帥王恒岳已經(jīng)悄悄的來(lái)到了這里。
    廣東的教育是非常發(fā)達(dá)的，當(dāng)年兩廣總督張之洞創(chuàng)辦的廣雅書院改設(shè)科目中有外語(yǔ)和數(shù)學(xué)，并將成績(jī)好的學(xué)生派往外國(guó)留學(xué)，是教育改革的典型：廣州還較早地興辦幼兒和女子教育，如開建“méng學(xué)堂小“méng養(yǎng)院”外國(guó)人在廣東辦的第一間女子學(xué)校真光書院：又首設(shè)體育課程，首開男女同校之先河。
    不過(guò)由于戰(zhàn)亂，廣東的教育也遭到了一定程度的破壞！
    教育為先，這四個(gè)字并不是放在嘴上說(shuō)說(shuō)的。
    陪著王恒岳一同來(lái)的人中，還有一個(gè)人是大家之前沒(méi)有想到的：軍政府民政總長(zhǎng)陳炯明。
    那個(gè)孫中山之前的追隨者。
    沒(méi)有人知道大元帥是如何把此人留下來(lái)，并答應(yīng)出任民政總長(zhǎng)的。
    可王恒岳清楚得很，陳炯明這人其實(shí)還是很有能力的，這人贊成女權(quán)〖運(yùn)〗動(dòng)，主張教育權(quán)利，反對(duì)孫中山不切實(shí)際的北伐，尤其在嚴(yán)禁鴉片上，和王恒岳一樣是持著堅(jiān)定態(tài)度。此人又極其清廉，以堂堂一方軍闕身份，死的時(shí)候竟然連一副棺材也都沒(méi)有。
    而〖中〗國(guó)的“六三三教育體制”也正是此人創(chuàng)造。
    “這位是師范附屬中學(xué)的校長(zhǎng)蔡億光，這位是六等嘉禾勛章獲得者，被國(guó)府授予“教敷領(lǐng)海，牌匾的吳在民吳鼎新先生。”
    王恒岳一一和他們握過(guò)手，團(tuán)團(tuán)坐了下來(lái)，王恒岳開門見山地說(shuō)道：“鼎新先生，你辦教育是赫赫有名的，這次你回到廣東，聽說(shuō)準(zhǔn)備組團(tuán)去〖日〗本考察，我認(rèn)為大可不必。我的參謀長(zhǎng)蔣百里也在〖日〗本呆過(guò)，他說(shuō)〖日〗本有兩樣最不可取，一是軍事，還有一樣就是教育。”“哦，就是那位蔣方震先生嗎？”吳在民有些好奇：“他居然說(shuō)〖日〗本的教育最不可取？”
    “不錯(cuò)。”王恒岳點(diǎn)了點(diǎn)頭：“所以我看〖日〗本你是不必去的了，
    留在國(guó)內(nèi)，擔(dān)任我的教育總長(zhǎng)吧。”
    對(duì)于這道任命，吳在民有些意外。
    自己是一心想要辦好教育的，只是這些年來(lái)，國(guó)府對(duì)于自己的空頭嘉獎(jiǎng)多，而實(shí)則的幫助少，這才使自己想要遠(yuǎn)赴海外，尋求新的教育之道。
    可就在這個(gè)時(shí)候，軍政府的大元帥卻強(qiáng)把自己留了下來(lái)。
    “大總統(tǒng)準(zhǔn)備如何辦教育？”吳在民沉吟著道。
    王恒岳朝陳炯明看了一眼：“競(jìng)存和我說(shuō)了一個(gè)教育改革方案，六三三制，即六年小學(xué)，三年初中，三年高中……”
    這一制度是陳炯明最先提出的并且籌辦的，王恒岳可不想搶了他的功勞。
    “教育是民族興旺，國(guó)家強(qiáng)盛的千秋大業(yè)。”陳炯明接口說(shuō)道：“除了六三三制，還有推行課程表制、家訪制度、課外活動(dòng)制度等等。”王恒岳面sè凝重：“教育為一切之根本，我和競(jìng)存商量了十多天，準(zhǔn)備頒布“振興教育令”明確提出〖中〗國(guó)教育的三大內(nèi)容和振興教育的二條辦法：“振興教育令，中將制定了17項(xiàng)具體措施，以軍令的方式，又以廣東為示范區(qū)，強(qiáng)制下轄各縣，務(wù)必全力以赴執(zhí)行，認(rèn)真辦理有成效者，立于獎(jiǎng)擢，敷衍泄沓視為具文者，立于處分。我將嚴(yán)令軍隊(duì)不得占用學(xué)校一間教室、一間宿舍，違令者嚴(yán)懲不貸。一旦在廣東能夠取得成功，那么這一經(jīng)驗(yàn)，將在軍政府的所有勢(shì)力范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。”吳在民有些驚訝，以軍令的形式強(qiáng)行推行教育法，聞所未聞，但仔細(xì)想想，卻又的確是個(gè)切實(shí)可行的辦法。
    看來(lái)這位大元帥是真的鐵心要辦教育了！
    王恒岳和陳炯明認(rèn)真討論了教育改革方案，結(jié)合之前王恒岳在四11
    等地辦教育的經(jīng)驗(yàn)，兩人決定在廣東示范區(qū)內(nèi)推行一系列教育改革。
    決定創(chuàng)辦創(chuàng)辦師范學(xué)院，學(xué)制一年，招收中等師范在校二、三年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行教育行政、教育管理等專業(yè)培訓(xùn)。畢業(yè)后，分派各縣小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。
    廢除修身、讀經(jīng)等舊內(nèi)容，增加物理、化學(xué)等科目，縮短授課時(shí)間，開展課外活動(dòng)，務(wù)使學(xué)生為纓信，不為盲從，培養(yǎng)學(xué)生自治能力。
    普及教育的要求也將極為嚴(yán)歷，要求護(hù)法區(qū)所屬各縣建立正規(guī)中、
    小學(xué)校，做到“一鄉(xiāng)一校”禁止si塾。
    為了普及平民教育，陳王恒岳還準(zhǔn)備在護(hù)法區(qū)各屬創(chuàng)辦工讀學(xué)校、
    平民夜校、商業(yè)學(xué)校、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以及fu女家政公路等講習(xí)所。
    同時(shí)，王恒岳準(zhǔn)備成立“教育委員會(huì)”電邀安徽人，前北京大學(xué)文科校長(zhǎng)程獨(dú)甫先生擔(dān)任教育委員會(huì)委員長(zhǎng)。
    教育委員會(huì)為護(hù)法區(qū)最寄教育行政機(jī)關(guān)。其職權(quán)是為編定護(hù)法區(qū)教育制度：檢查、監(jiān)督護(hù)法區(qū)教育成績(jī)：掌管護(hù)法區(qū)教育經(jīng)費(fèi)及辦理預(yù)算結(jié)算：任免護(hù)法區(qū)立各大、專學(xué)校校長(zhǎng)及各縣教育局局長(zhǎng)。
    在廣東示范區(qū)內(nèi)，王恒岳規(guī)定全省財(cái)政收入十分之二要用于教育之上，劃…定之教育經(jīng)費(fèi)，由教育機(jī)關(guān)保管之，無(wú)論何種政費(fèi)，不得挪用。
    民眾無(wú)分男女，由滿七周歲起，皆有受六年教育之義務(wù)：另外，將興辦女子教育納入到法律保護(hù)范圍。
    鼓勵(lì)si人辦學(xué)，軍政府將大力給予協(xié)助。
    壯大師資力量是關(guān)鍵，擴(kuò)建、新建師范學(xué)校也提到了議程之上。
    一攬子教育振興計(jì)劃…，清晰的放到了所有人的面前。
    教育強(qiáng)國(guó)是王恒岳、陳炯明等人的夢(mèng)想，而任何的一個(gè)夢(mèng)想要能完成，總要有人來(lái)先邁出第一步。
    在北伐在即，各處急需資金的情況下，王恒岳還是咬牙劃撥出了大量的經(jīng)費(fèi)用于教育。
    “大元帥，我愿意當(dāng)這個(gè)教育總長(zhǎng)。”聽完了這些，吳在民再也沒(méi)有半分猶豫：“教育強(qiáng)國(guó)，那是國(guó)家強(qiáng)盛之根本，大元帥不光這樣想了，而且這樣做了。縱觀整個(gè)〖中〗國(guó)，各地軍闕混戰(zhàn)不休，大家都想著奪取更多權(quán)利，但只有大元帥卻把重心放到了教育上。我看也不要搞什么廣東示范區(qū)了，直接在護(hù)法區(qū)內(nèi)頒布實(shí)行起來(lái)。”
    王恒岳沉吟在那。
    直接在護(hù)法區(qū)內(nèi)全部實(shí)行這一攬子教育計(jì)劃，自己也想過(guò)，但資金方面的壓力實(shí)在是太大了。
    吳在民看出了大元帥的擔(dān)憂：“大元帥是在為資金發(fā)愁吧，這個(gè)可以通過(guò)海內(nèi)外募款解決一部分，還有公募教育基金。我個(gè)人將捐獻(xiàn)三十萬(wàn)元以助大元帥成功！”“三十萬(wàn)元。”陳炯明倒吸了一口涼氣：“鼎新先生難道要傾家dàng產(chǎn)嗎？”
    “為〖中〗國(guó)教育計(jì)，傾家dàng產(chǎn)又有何妨。”吳在民豪氣干云地說(shuō)道：“難道出了這樣一個(gè)注重教育的“大軍閬”我等若不好好的抓住這個(gè)機(jī)遇，完成教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，將來(lái)只怕要后悔終身那！”
    “好，我就當(dāng)這個(gè)注重教育的矢軍閬了。
    ”王恒岳“哈哈”笑了起來(lái)：“你們要什么我給你們什么，你們需要什么支持我就有什么樣的支持。總之一句話，一切以教育為根本。
    吳在民大是感慨：“不容易那，不容易那。前清時(shí)候多少人有教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，但有化為泡影。袁世凱時(shí)代也有一攬子教育振興方案，但隨著他登基稱帝之后，一切也都變成烏有。今天終于又看到大元帥出來(lái)了！”
    王恒岳微微笑道：“總得有人出來(lái)辦這些事情，統(tǒng)一〖中〗國(guó)總有人會(huì)統(tǒng)一，北方、南方，其實(shí)都無(wú)所謂，要緊的還是教育。過(guò)去我在榮縣組建部隊(duì)的時(shí)候，要求士兵們不識(shí)字，為的是盲目而絕對(duì)的服從，但那只是權(quán)宜之計(jì)，現(xiàn)在大不一樣了。沒(méi)有信仰，沒(méi)有文化的部隊(duì)，可以百勝，但卻不能一敗，一敗就再也無(wú)法挽回。”
    陳炯明和吳在民頻頻點(diǎn)頭。
    王恒岳站起身來(lái)，朝窗外看去，正是課間休息的時(shí)候。
    學(xué)生們快活的在戶外奔跑追逐，不時(shí)的傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，全然不知道在這間小小的辦公室里一個(gè)全國(guó)xing教育計(jì)劃已經(jīng)落實(shí)。
    “你們說(shuō)，這些學(xué)生里能為國(guó)家培養(yǎng)出多少人才來(lái)？”王恒岳忽然問(wèn)道。
    “很多很多。”陳炯明站到了他的身旁：“這些人都是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，〖中〗國(guó)有四萬(wàn)萬(wàn)的人口，也有四萬(wàn)萬(wàn)的希望。我是一直不太贊同北伐的，甚至為此和孫文先生有過(guò)許多次的ji烈爭(zhēng)論，但我現(xiàn)在卻反而希望北伐能快些到來(lái)，只有這樣，才能夠完全我們的全部夢(mèng)想，把教育在全國(guó)開展起來(lái)。”
    王恒岳抿著嘴站在了那里一言不發(fā)。
    教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想已經(jīng)起步，無(wú)論多困難，都必須要堅(jiān)定的實(shí)施下去。
    武力統(tǒng)一全國(guó)，只有這樣，自己腦海里的藍(lán)圖才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)大中華的計(jì)劃…，才能一點(diǎn)一點(diǎn)，有條不紊的去鋪開。
    無(wú)論道路多么艱難，自己已經(jīng)啟程，哪怕走得雙腳鮮血直流，哪怕撞得頭破血流，自己也都不會(huì)后悔，總得有人去走這條艱難道路！！。