他看著秋靜明顯一張心虛發(fā)慌的臉和答非所問的說辭就更加不懷好意地猜測(cè)下去說：“那小同桌是因?yàn)樵谥暗膶W(xué)校過得不愉快，所以才選擇轉(zhuǎn)校嗎？”
    這次秋靜就更是底氣不足地支吾著：
    “不……不是。”就在否認(rèn)時(shí)，她手中的課本掉在了凳椅邊，她欲彎腰去撿。
    “哦～那是因?yàn)槭裁矗俊彼纫徊揭呀?jīng)著手幫她撿起課本遞了過來。
    看著他越來越近的壞笑，秋靜一把推開男生，國語課本再次掉落兩人中間，她故作惱羞成怒充作底氣道：“是由于什么原因，難道我有義務(wù)要告訴你啊！你很煩唉！離我遠(yuǎn)一點(diǎn)！”
    松下貴徹一時(shí)疏忽被推倒在自己的位置上，錯(cuò)愕地看著那女孩因憤怒而離開教室的背影，長(zhǎng)尾梳起落下一束高高擺動(dòng)的黑發(fā)，心頭有點(diǎn)發(fā)癢，他笑了笑再次撿起那本國語課本，翻開了第一面，女孩兩個(gè)工整的黑色水筆字跡在一片雪白的紙張中尤為醒目。
    “秋靜，生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。秋靜，秋——靜……”
    藤原津人在向?qū)W生會(huì)的風(fēng)紀(jì)委員遞交上自己這些天因住院而缺課的證明書后才剛回到教室。
    這次他坐下后，沒有再一如既往地立刻拿出課本溫習(xí)而是四處尋找著秋靜的身影，但沒有看到人影。
    不應(yīng)該呀，他不在的這段時(shí)間她應(yīng)該已經(jīng)自我介紹完畢了，而他說中午會(huì)帶她去熟悉校園環(huán)境，她也答應(yīng)了不是嗎？
    怎么現(xiàn)在會(huì)人影全無呢？
    “咦，藤原津人你竟然來上學(xué)了！”藤原津人還在想秋靜究竟會(huì)去哪里，一些不明就里的同學(xué)就圍了過來對(duì)他開始進(jìn)行冷言冷語的取笑。
    藤原津人長(zhǎng)久以來就是一個(gè)在班級(jí)中沉默寡言的隱形人，不說與女同學(xué)們之間的關(guān)系，就連男生之間的交道他也從不參與過。除去他的同桌相原翔宇，兩人之間日常交流必不可少，感情不說患難與共，但是也不會(huì)落井下石。
    這次他走進(jìn)教室看到了這樣的情景，就以“快上課”為由提醒班長(zhǎng)驅(qū)散了人群，他坐下后藤原向他致以了感謝的眼神。
    他收到后沒有立刻回應(yīng)，只是堪堪轉(zhuǎn)過頭不做理會(huì)。藤原津人了然，也收回了眼神繼續(xù)想著秋靜的去處。
    第一堂課的數(shù)學(xué)教師已經(jīng)進(jìn)入了教室，她人生上學(xué)的第一天第一節(jié)課難道就要曠課嗎？不過話說回來，他剛剛不在教室內(nèi)沒有聽見她的自我介紹，也不知道級(jí)任教師給她安排的位置又是在哪里……
    她越走越遠(yuǎn)，越走越累，卻不知道腳步又要如何停下，只是有一個(gè)聲音在不斷提醒著她：“離開這里，越遠(yuǎn)越好！”
    她越過了冬櫻花開的大道，穿過楓葉落地一片而枝干依舊昂首強(qiáng)壯的丹姿道兩旁。
    偌大的冰帝學(xué)校，如果有一張全景圖展開來鋪放在她面前，她就該知道自己已經(jīng)從初等部走到了高等部的學(xué)區(qū)。
    慢慢地，秋靜自己也感覺到了不對(duì)勁，這里的學(xué)生身上所著的校服跟她和二年B班的學(xué)生們有著明顯的區(qū)別。而且，這些學(xué)生普遍的身長(zhǎng)也是讓人一見，心里就有落差感的高度。
    她沒有想打招呼問路的念頭，而是匆匆背離隨便又竄進(jìn)了一道縫隙狹長(zhǎng)大的缺口……