四人在這顆行星上晃蕩十幾天后，再次回到了飛船中。
    互相交流后，得出結(jié)論：這就是一顆普通的行星，以這種狀態(tài)，難以誕生生命，除非將來有星系外來石的撞擊，讓它的環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化。
    有這種概率！
    這次搜索，并非沒有收獲。
    他們四人一共收集到了一百多種沒見過的特殊礦石，擴(kuò)充了物質(zhì)庫。
    蘇浩道：“我們先在此停留幾年，尋找有用的東西，將羽織星系探索完后，再出發(fā)前往下一個星系。”
    蘇浩定下基調(diào)后，眾人開始分工合作，有轉(zhuǎn)送能力的蘇浩三人，就負(fù)責(zé)從各個星球上尋找特別的物質(zhì)，采集對應(yīng)樣本，而沒有傳送能力的飛轅，則負(fù)責(zé)進(jìn)行樣品分析。
    又兩年后，蘇浩三人基本將恒星系所有星球都探索一遍，獲得了一千多種未知物質(zhì)，并由飛轅分析出了具體結(jié)構(gòu)和成分。
    飛轅道：“所有帶回來的樣本，已經(jīng)分析完畢，其中有十三種具有特殊屬性的物質(zhì)，在高溫或低溫下，與靈力有所反應(yīng)，有一定的研究和運用價值。”
    蘇浩道：“看來這個星系，并沒有什么太大收獲，既然如此，探索行動暫且到此為止。”
    “好的維老大。”
    蘇浩又對飛轅道：“那五個孩子今年已經(jīng)六歲了吧！你的準(zhǔn)備工作如何？”
    雖然已經(jīng)確定了研究‘精神力’的主要方向是尋找特殊物質(zhì)確認(rèn)宇宙能量波動，但蘇浩不會把所有的希望，都放在同一個籃子里。
    尋找特殊物質(zhì)搭建新‘眼睛’的項目要研究，強化精神力本身的項目，也要研究。
    而那五個孩子，正好可以配合飛轅的‘強化精神力’的研究項目。
    飛轅點頭：“很早之前就已經(jīng)做好教學(xué)方案了，可以隨時展開。”
    蘇浩想了想道：“你可以每天抽一些時間給他們?nèi)腴T，但更多時間要騰出來，因為接下來我們要先完成一件事情。”
    飛轅奇道：“什么事？”
    蘇浩：“將羽織星最遠(yuǎn)的那顆十號星球毀掉，然后射出去。”
    飛轅一時間瞪圓了眼睛：“毀掉十號星球？”
    那可是一顆體積在源星萬倍以上的行星，怎么說毀掉就毀掉……關(guān)鍵是，說話語氣如此淡定，仿佛只是一件微不足道的事情一般。
    蘇浩問：“亞山，當(dāng)前所遇見過的物質(zhì)，是否留有備份？”
    亞山道：“都有備份，量還不少，維老大，您是打算用來測試能量波動對物質(zhì)的反應(yīng)嗎？”
    蘇浩道：“沒錯，趁著我將行星打爆的機(jī)會，好好觀察一下各種物質(zhì)的反應(yīng)。若其中真有我想找的特殊物質(zhì)，在這種劇烈能量沖刷下，必然會有感應(yīng)。”
    亞山：“明白了！我大概需要一個月時間，組裝觀察設(shè)備。”
    蘇浩道：“好，不用著急，這個行動，就定在兩個月后，給你的時間寬裕一些，爭取做得更加完善。”
    事情就這么決定下來。
    飛轅還處于恍惚之中：就這么隨隨便便決定一顆星球的生死了？
    最恐怖的是，賈維先生確實有毀滅行星的能力！
    風(fēng)成拍了拍飛轅的肩膀道：“愣啥子呢！跟著亞山老大干活了！”
    ……
    飛船之中，過得最為悲慘的，要數(shù)元峰了，已經(jīng)瀕臨崩潰邊緣。
    “有人知道我這幾年是怎么過的嘛？”
    “噗通！”
    元峰回頭一看，就見自己最小的女兒凌玲跌入了池塘里，他趕緊跑過去將她拎起來，大聲訓(xùn)斥道：“我都已經(jīng)跟你說過多少次了，不要玩水啊！聽到?jīng)]有，凌玲！下次再掉水里，我可就揍你了！”
    凌玲長相可愛，粉雕玉琢，渾身濕漉漉的，還大感好玩，她嘴巴撅起來：“你敢揍我，我就告訴媽媽！”
    “……”元峰無言以對。
    他剛剛將濕漉漉的凌玲放下，二兒子元夏風(fēng)也從亭子上摔下來了，坐在地上憋了好一會兒，實在沒憋住，哇哇大哭起來。
    元峰腦門一跳，頭皮都要氣炸了。
    這幫小子，一個個調(diào)皮得很，上躥下跳，簡直無所不能，只要有一晃神沒有盯著他們，他們就能爬上、鉆入各種意想不到的地方。
    這讓元峰大感頭痛，他以前小時候可不是這樣的呀，他小時候可乖巧了！
    五個，根本看不過來。這五年，他都快被他的五個孩子逼瘋了。
    最關(guān)鍵的是，他未過門的老婆，竟然不跟他分擔(dān)壓力，每天只照看兩個小時，多一秒都不行，然后以‘美容養(yǎng)顏’為由，不知道躲哪兒玩游戲了！
    “我就不該色迷心竅啊……”
    這叫自作孽……自己打出去的炮，含淚也要養(yǎng)大。
    他唉聲嘆氣：“唉~飛轅老師什么時候才來上課啊！”
    飛轅跟隨亞山組裝探測器之余，每天都會抽出兩個小時的時間，給五個六歲小朋友啟蒙授課。
    主要有兩個項目，一個小時的識字課，另一個小時的‘觀想課’。
    也只有每天這兩個小時的時間，元峰才能體會到生命的樂趣。
    那是自由的感覺！
    盼星星盼月亮，終于把飛轅盼來了。
    元峰遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到飛轅走來后，面露狂喜之色：“飛轅老師，您來上課了！真是太好了！”
    然后轉(zhuǎn)頭變臉，對著自己五個孩子怒喝道：“老師來了，還不快回來做好？成什么樣子！”
    五個小朋友見飛轅過來，直接無視掉自己的老爹，歡快的奔向飛轅。
    嘴里嘰嘰喳喳。
    “飛轅老師！”
    “飛轅老師我想你了！”
    “老師您終于來了，我都快被爸爸煩死了！”
    “是啊！爸爸太兇，太煩了！”
    ……
    元峰血壓蹭蹭增高，深呼吸都差點緩不過勁兒來，到底誰煩誰呢？
    他覺得自己早晚有一天要被這些兔崽子給氣死。
    元峰努力的對飛轅露出微笑，表示感謝，然后沒一會兒，就消失在眾人視線之內(nèi)。
    遠(yuǎn)離自己兒女后，元峰覺得自己復(fù)活了，生命獲得了喘息！
    只是他不知道的是，五個小朋友在飛轅面前的表現(xiàn)，出乎意料的乖巧……
    飛轅笑瞇瞇的看著這五個小朋友，開始依次點名：“凌百花，元夏風(fēng)，元秋葉，凌聽雪，凌玲！”
    “到！”×5
    先是復(fù)習(xí)了昨日教授的文字后，很快進(jìn)入第二個階段：“接下來是修行課！”
    飛轅給他們五人設(shè)置的修行項目，各不相同。
    但都有一個共同的特點，那就是嘗試突破人類肉身的限制。
    什么是肉身的限制呢？
    就比如，閉上了眼睛，就無法看見，堵住了耳朵，就無法聽見，這就是肉身的限制。
    而飛轅就是想要從這五名孩童身上，尋找突破人類肉身桎梏的方法。
    當(dāng)然，這種方法放在他們四個化神境修士身上，不見得管用。
    他想要的，也并非是‘方法’，而是可行的理論！
    有了理論的支撐，針對他們的情況，自然有對應(yīng)的方法。
    至于說為何要以這五名孩童作為嘗試對象，原因很簡單，他們四人的精神力，雖然已經(jīng)非常成熟非常靈活，但在另一個角度上來看，已經(jīng)固化了，而孩童的精神力還一片空白，塑造起來并不困難。
    蘇浩他們要做的，是從未有過的全新突破，還是從一片空白的孩童上嘗試更容易一些。
    那么如何突破呢？
    飛轅以他一貫的思考方式，很快就給到了蘇浩一個看似可行的思路——以點破面！
    若是將所有力量匯聚于一點，那么突破人體限制的可能性，就會大大提高。
    如何將力量匯聚一點？
    對此，蘇浩已經(jīng)掌握了成熟的方法。
    即——焦點系統(tǒng)！
    沒錯，飛轅的思路就是：以這五名孩童作為嘗試，用焦點系統(tǒng)，嘗試突破人類肉身的限制。
    飛轅笑呵呵的將一名看起來文文靜靜的小女孩點起來：“凌百花，你先來回答老師，你的‘精神之圓’畫得如何？”
    凌百花作為老大，看起來很有老大的樣子。
    她起身像模像樣的向飛轅鞠躬問好，然后道：“回老師，我已經(jīng)能做到一筆畫圓了。”
    其他四個弟弟妹妹瞪大眼睛，呆呆的看著自己的姐姐，似乎在說：“大姐好厲害。”
    當(dāng)然，小孩子肯定不知道天才的意思，但就是莫名羨慕。
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