“再等等吧！等小輝身體好一些之后。”讓蘇浩沒(méi)有想到，母親黃淑君異常的堅(jiān)決。
    說(shuō)完后，房間外陷入了一片寂靜。
    接下來(lái)一個(gè)月，蘇浩生活變得規(guī)律，吃飽睡足，其余時(shí)間進(jìn)行走爬運(yùn)動(dòng)，身體肉眼可見(jiàn)的恢復(fù)小孩子應(yīng)有的氣色，變得圓潤(rùn)起來(lái)。
    夫妻兩大喜過(guò)望，帶著蘇浩再次來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行檢查。
    “你們家這孩子呢，已經(jīng)沒(méi)什么大礙了，以后每個(gè)月帶過(guò)來(lái)檢查一次，如果半年內(nèi)沒(méi)什么異常，以后就不用再來(lái)了。”
    醫(yī)生是一個(gè)50歲左右的短頭發(fā)阿姨，見(jiàn)著蘇浩氣色恢復(fù)，臉上露出欣喜的笑容。
    “為什么小輝這個(gè)月變化這么大呢？”黃淑君還是有點(diǎn)不放心的問(wèn)道。
    “最近睡眠質(zhì)量很好，營(yíng)養(yǎng)也跟得上，再加上孩子本身生命力就強(qiáng)，恢復(fù)快些是正常的。”醫(yī)生耐心的說(shuō)道。
    “謝謝醫(yī)生！”
    黃淑君說(shuō)完帶著蘇浩就離開(kāi)醫(yī)院，剛出了醫(yī)院，她的眼淚突然就流了下來(lái)。
    嘩啦啦怎么都止不住。
    蘇浩茫然，搞不清楚這黃淑君到底怎么了，莫非喜極而泣？就在他想著要不要給母親擦擦眼淚什么的，才發(fā)現(xiàn)自己手短腿短的，夠不著，于是用力的緊了緊牽著母親的手。
    黃淑君感受到手指的壓力，頓時(shí)蹲下來(lái)抱著蘇浩痛哭。片刻后哭哭啼啼的講述原因：“小輝，是媽媽對(duì)不起你，媽媽不應(yīng)該把學(xué)校工作的壞情緒帶回家里，讓你害怕，讓你睡不好覺(jué)，吃不好飯，是媽媽不對(duì)！”
    原來(lái)如此！蘇浩恍然大悟。世間一切皆有因果啊。
    ……
    接下來(lái)的三年時(shí)間，蘇浩的身體越來(lái)越好，跑跑跳跳，和其它四五歲小孩并沒(méi)有不同。
    這三年黃淑君喜憂參半。
    喜的是自家兒子的身體越來(lái)越好了，除此之外，兒子表現(xiàn)出來(lái)的智力非常的高，甚至稱得上天才兒童。
    有一次他把學(xué)校里的作業(yè)帶回來(lái)改，兒子在旁邊見(jiàn)他太累了，竟然主動(dòng)提出幫她改作業(yè)。她起初笑笑并不在意，但在她改錯(cuò)一個(gè)位置的時(shí)候，兒子立刻指出來(lái)錯(cuò)誤的地方，這讓她非常的驚訝，于是給蘇浩出了一份簡(jiǎn)單的卷子，全部答對(duì)，再提高難度，又全部答對(duì)了。問(wèn)蘇浩誰(shuí)教他的，答曰：自己看書。自此，黃淑君認(rèn)定自家兒子就是萬(wàn)中無(wú)一的天才。
    憂的是自家兒子太粘人了，粘人到讓她懷疑人生，甚至還多次偷偷上網(wǎng)搜索“5歲孩子是不是很粘人”這種問(wèn)題。只要不是在學(xué)校工作時(shí)間，自己走到哪里，蘇浩就跟到哪里，隨時(shí)隨地的出現(xiàn)在她的面前，只要她的眼睛是睜開(kāi)的，那么一定能看到她的兒子。
    這讓她一度懷疑自家兒子除了是天才之外，還有某種奇奇怪怪的自閉癥。也不敢?guī)タ葱睦磲t(yī)生，怕被聰明的兒子察覺(jué)，從而自卑。
    除此之外，還憂心自家兒子的教育問(wèn)題，是一個(gè)天才毋庸置疑的，而且還不是那種成績(jī)優(yōu)越的天才。那么問(wèn)題來(lái)了，天才兒童怎么教？
    她作為一個(gè)小學(xué)老師，教過(guò)許多的孩子，但是到自家孩子身上，她就有些拿不定主意了。
    如果是別人家的孩子，以她的專業(yè)能力，打打嘴炮，隨便都能吹上天，但是輪到自家兒子的時(shí)候，就猶豫不決了，萬(wàn)一教壞了怎么辦？?jī)鹤又挥幸粋€(gè)啊。
    最后還是問(wèn)了自家兒子的意見(jiàn)。
    “小輝，你已經(jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)，我們要不要去幼兒園試試。”
    “都可以啊！”蘇浩隨意道。
    于是蘇浩開(kāi)始上幼兒園的事情就這么定下來(lái)了。
    對(duì)蘇浩來(lái)說(shuō)，就是找個(gè)地方度過(guò)5歲這個(gè)最危險(xiǎn)的時(shí)間點(diǎn)，只要度過(guò)去了，相信后面一定會(huì)非常順利。
    幼兒園還不錯(cuò)，安全系數(shù)算是非常高的，就園里那一大幫小屁孩，想來(lái)是打不過(guò)他的，以他現(xiàn)在的身手，做幼兒園一霸已經(jīng)綽綽有余了。
    蘇浩背著個(gè)小小的書包，順利的入學(xué)了。
    入學(xué)第一天，就把所有說(shuō)話大聲的，吵鬧調(diào)皮的，喜歡打人的小朋友全部打哭。
    從那天后，所有幼兒園小朋友看到蘇浩都要叫一聲大哥，整個(gè)幼兒園氣氛好極了，幼兒園帶班老師直稱這是她帶過(guò)最好帶的一屆。
    至于蘇浩在幼兒園干什么，當(dāng)然不會(huì)是跟小屁孩們玩過(guò)家家，而是自個(gè)躺一邊裝睡，然后開(kāi)始研究彈球空間。
    他想要獲得更強(qiáng)的生存能力，以及想要生存得更好，必須要有特殊的地方，目前最特殊的，就是能夠包含他的意識(shí)，包括一切信息的彈球空間。
    他需要思考，這個(gè)彈球空間對(duì)他究竟意味著什么，能給他帶來(lái)什么。
    “難道只能讓他無(wú)限制的死亡，再?gòu)?fù)蘇，再死亡，再?gòu)?fù)蘇的循環(huán)？”
    不！不僅如此。必然有很多蘇浩所不理解的功能，等待他去發(fā)現(xiàn)，去利用。
    現(xiàn)在限制他的，是他的知識(shí)與想象力。
    度過(guò)幼年危機(jī)之后，蘇浩要用最快的速度去學(xué)習(xí)一切能學(xué)到的知識(shí)，包括物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科，以及人類的工業(yè)體系，信息技術(shù)，硬件軟件等等一些列知識(shí)。這些東西對(duì)他來(lái)說(shuō)才是最重要的。
    因?yàn)橹灰獙W(xué)到了，彈球空間就能夠記錄下來(lái)，永遠(yuǎn)變成他的東西。
    當(dāng)然，蘇浩也想過(guò)利用彈球空間記錄信息的性質(zhì)，先把一切知識(shí)記錄下來(lái)，以后慢慢學(xué)習(xí)。但是單純的記錄并沒(méi)有什么作用。只有他真正明白，真正理解之后的知識(shí)，才是他的。
    這天下午，蘇浩突然聽(tīng)到幼兒園外傳來(lái)嘈雜的聲音。這不由讓他心中一緊，一種不好的預(yù)感浮現(xiàn)心頭。
    緊接著外面?zhèn)鱽?lái)老師們驚恐的叫聲，以及孩子們驚慌的哭喊聲。
    蘇浩骨碌爬起來(lái)，從窗口往外看。
    只見(jiàn)一個(gè)五十左右的男子提著刀子闖進(jìn)幼兒園，見(jiàn)到小孩就砍，此刻已經(jīng)有好幾個(gè)小孩子被砍傷倒地，鮮血流了一地，而門外的保安已經(jīng)捂著胸口倒在了地上，痛苦的哀嚎。
    孩子們驚慌的逃跑，幼兒園年輕的老師滿眼的恐懼，手腳發(fā)軟躲在一旁，根本沒(méi)有勇氣站起來(lái)?yè)踉趦赐矫媲啊?br/>     蘇浩立刻退回來(lái)，目光在教室里掃一眼，這才發(fā)現(xiàn)教室竟然沒(méi)有后門，兇徒就在教室門口外，此時(shí)從門口跑出去，絕對(duì)是會(huì)被當(dāng)先砍倒，此時(shí)他已經(jīng)被堵在教室里了。
    而且教室里并沒(méi)有什么能躲藏的地方，只有一些雜七雜八的玩具堆積在教室中間。他立刻往玩具堆跑去，迅速的挑揀兩塊塑料板，掀起衣服，往胸前背后各塞一塊。
    有一個(gè)被追的一個(gè)小屁孩往教室里跑，剛進(jìn)門就看見(jiàn)了蘇浩，立刻撕心裂肺沖著蘇浩喊道：“大哥！”
    下一刻，叫大哥的小朋友被兇徒從后面一刀砍翻在地。
    兇徒滿臉的興奮與得意，雙眼布滿了血絲，十分駭人。抬起頭就看到了一個(gè)姿勢(shì)表情都很“酷”的小孩，正是站在前面的蘇浩。他再次興奮的舉起了手中滿是鮮紅的砍刀。
    “都躲幼兒園了，還來(lái)！”蘇浩心中哀嚎。