“那我先把方案完善一下，大家感覺有什么不足的地方，可以繼續(xù)補充。”
    張三豐話音落下，大約過了幾分鐘，張三豐也沒有見到其他人發(fā)言，不由說道。
    他也知道新改革的體系，對于教師的壓力。
    不過，他也沒有辦法。
    武院、仙院、丹院等院系都建立了，可是，只有他被任命為武院院正，其他院系根本沒有安排院正。
    院長如此信任他，他不能辜負院長的信任。
    雖然這一次的改革對于大部分老師來說，并不是一個好消息，但是，張三豐卻是知道情況，從長遠來看，對于武院現(xiàn)在的老師來說，是有極大好處的。
    武院目前地卻是諸天學(xué)院老師最多的院系，可是，即使最多，也沒有超過二十位，數(shù)量還非常小。
    院長這一詞給予了老師這么大的權(quán)力，諸天學(xué)院的規(guī)模注定要飛速發(fā)展，今天可能是不足二十位老師，明天說不定就有成百上千位老師。
    到時候的狀況，百舸爭流，來自那些強大體系修煉世界的老師，他們的優(yōu)勢太大，和他們這些來自普通武道體系世界的老師相比，兩者的底蘊根本不在一個層次。
    這個時候，他們努力奮起直追，還能縮小和對方的差距，甚至超越對方。
    可是，若是等對方進入諸天學(xué)院后，他們再努力，已經(jīng)為時已晚。
    “比如有100個學(xué)生報名某個中級老師，這個中級老師可以選擇剔除一些學(xué)生，這些被剔除的學(xué)生，一個月之內(nèi)，禁止第二次選擇老師。”
    “老師有級別，學(xué)生自然也需要加以區(qū)別。”
    “現(xiàn)在有兩種方式，一種是按照他們進入諸天學(xué)院時間長短劃分，一種是按照實力境界劃分，也就是原有的學(xué)生年級劃分。”
    “若是按照前者劃分，一定年限沒有達到相應(yīng)的境界，直接開除。”
    “若是按照后者境界，則是在某個年級學(xué)習(xí)一定時間后，實力沒有突破到相應(yīng)的境界，直接開除。”
    張三豐說完后，語氣稍微停頓了一下，目光在眾人身上環(huán)視一圈，詢問道。
    有了這一段時間的消化，他相信這些老師應(yīng)該明白自己選擇這個改革方案，對于他們來說，利大于弊。
    諸天學(xué)院并不是一個養(yǎng)老的地方。
    隨著諸天學(xué)院連通越來越高等的世界，未來神靈子嗣，大帝血脈等等都會成為諸天學(xué)院的學(xué)生，諸天學(xué)院整體水平會越來越高。
    他知道不僅有一些學(xué)生積極性不夠，還有一些老師也是心生懈怠。
    現(xiàn)在因為諸天學(xué)院的天才還不夠逆天，差距還不夠明顯，等到類似葫蘆娃，哪吒這種剛生出來就法力無邊的人，也成為諸天學(xué)院的學(xué)生，他們就知道什么叫絕望。
    這個時候不爆發(fā)十二分的努力，未來只會一片昏暗。
    “我感覺按照進入諸天學(xué)院時間長短劃分，有些不合理。”
    “因為，隨著諸天學(xué)院接觸的文明越來越多，比如以前后天境武者想要突破到先天境，可能需要半年的修煉，而現(xiàn)在只需要一顆先天丹，他就能夠直接突破到先天境。”
    “諸天學(xué)院的環(huán)境只會越來越好。”
    龍右開口道。
    這個方案本來就是他提出來的，只是經(jīng)過短暫失神，他就平靜下來。
    在這種競爭機制下，他的才能更能凸顯出來，他沒有必要拒絕。
    因此，張三豐詢問的時候，他第一個主動回應(yīng)。
    “而且，很多學(xué)生進入諸天學(xué)院的時候，他們實力不一，有的進來的時候，只是一個普通人，有的進來的時候，已經(jīng)是超凡二階境界。”
    “所以，我認為采用第二種方式更為合理一些。”
    “我們把超凡一階的學(xué)生劃分為初級生，超凡二階劃分為中級生，超凡三階劃分為高級生，簡單一些，可以把超凡一階的學(xué)生稱作超一學(xué)生。”
    “超一學(xué)生擁有一年的學(xué)習(xí)時間，他們可以利用這一年的積攢自己的底蘊，也可以提前申請升級，升級到超二學(xué)生，凡是一年之內(nèi)沒有升級的學(xué)生，全部開除。”
    龍右解釋道。
    “龍右老師的建議不錯，我也認同第二種方案。”
    “沒錯，好多學(xué)生進入諸天學(xué)院的時候，實力高低不同，先劃分實力境界，再劃分年限，這種方案相對公平一些。”
    “第二種方案能夠給那些出身普通世界，或者高等世界之中，出身普通的人一些機會。”
    ········
    其他老師也是紛紛發(fā)表自己的意見。
    “那就確定第二種方案，至于學(xué)生的品級，先確定為超一、超二、超三這種劃分方式，具體的劃分方式，可以和其他院系的老師商量一下，或者申報一下院長。”
    張三豐想了想道。
    他其實感覺劃分1、2、3等等最為直接，還十分的詳細。
    不過，他不知道院長的想法，或者其他院系的老師，有沒有什么其他更為高端的稱呼。
    “不同的老師有不同的待遇，那不同級別的學(xué)生，他們又該享受什么樣的待遇？”
    鐵膽神侯朱無視也是提出了一個問題。
    經(jīng)過一番思索后，他也認同龍右和張三豐的這種競爭方案。
    他也有野心，想要在諸天學(xué)院出人頭地，同樣，他對自己的能力也十分自信，所以，他對于這種競爭機制反而十分欣賞。
    在這種競爭機制下，能者上，庸者下。
    越杰出的人，指揮表現(xiàn)的越杰出，正好也能夠凸顯出他的能力，甚至引起院長的注意也說不定。
    “那就在試煉任務(wù)上下功夫吧，或者在世界塔上。”
    “一些試煉活動，學(xué)生級別沒有達到一定程度，不能參與試煉活動。”
    “世界塔中，同樣沒有達到相應(yīng)級別的學(xué)生，他們也不能接取試煉任務(wù)。”
    鐵膽神侯朱無視話音落下，鬼谷子就給出了一個建議。
    鐵膽神侯朱無視、鬼谷子等人的發(fā)言后，讓會議室徹底陷入高潮，一個個問題，一個個競爭方案被不斷提出來。
    “不知道武院那些老師怎么安排公開課？”
    而此時其他院系的老師和學(xué)生們，他們都是神色輕松，等待著上武院老師們的公開課，他們完全不知道接下來他們將會面臨什么。