，草根石布衣 ！
    萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高，不是指讀書(shū)有多么了不起，而是唯有讀書(shū)才是可以改變階層命運(yùn)的道路。
    當(dāng)然這個(gè)讀書(shū)不是指讀艷史情書(shū)尋求刺激打發(fā)時(shí)間，而是真正對(duì)提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知世界有用的書(shū)。
    任何一種政治體制穩(wěn)定發(fā)展一段時(shí)間，一定會(huì)因?yàn)閺?qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱拉開(kāi)差距，一定會(huì)形成階層差別，所以歷史上才有無(wú)數(shù)次朝代更迭的重新洗牌，但隨著社會(huì)發(fā)展，特別是金融經(jīng)濟(jì)和全球化的到來(lái)，這種更迭洗牌必然帶來(lái)巨大的陣痛和歷史倒退，特別是中國(guó)這樣的巨型大國(guó)，容不得半點(diǎn)混亂和差池，唯有穩(wěn)定前行才是對(duì)人民最好的福利，所以如何面對(duì)肯定會(huì)固化的階級(jí)現(xiàn)象，除了在國(guó)家層面盡量縮小貧富差距、惠及底層，個(gè)人能做的就是用知識(shí)改變命運(yùn)。
    這在全世界其實(shí)都是共通的道理，那些已經(jīng)延續(xù)了上百年的國(guó)家階層固化更加明顯，優(yōu)秀的社會(huì)福利充其量也不過(guò)能保證社會(huì)底層的僅僅是活下去，可以選擇快樂(lè)的活下去，但想要出人頭地，成為那些動(dòng)輒過(guò)億身家的富豪或者統(tǒng)治階層，難過(guò)上青天，相比之下，只拉開(kāi)貧富差距二三十年的中國(guó)，現(xiàn)在還有草根逆襲的機(jī)會(huì)，未來(lái)這必將是鳳毛麟角，奇跡任何年代都有，任何年代也都需要奇跡來(lái)給底層希望，但奇跡也永遠(yuǎn)就是奇跡。
    越穩(wěn)定長(zhǎng)久的社會(huì)就越是要拼爹、拼媽、拼家庭背景、人際關(guān)系，因?yàn)閹资习倌瓿恋硐聛?lái)的社會(huì)中，草根靠著天賦跟勤奮歷經(jīng)苦難的殺出重圍走進(jìn)更高階層和行業(yè)，卻舉目無(wú)親一片空白，而另一邊早就安排好了各種機(jī)會(huì)挑選測(cè)試，這時(shí)候再說(shuō)什么不公平又有什么意思呢，石澗仁和王驊的未來(lái)發(fā)展從起步就不一樣了。
    這是人類歷史發(fā)展數(shù)千年來(lái)早就證明了的自然規(guī)律。
    而能夠穿破自然規(guī)律的鳳毛麟角只能依靠知識(shí)改變命運(yùn)。
    學(xué)校能教導(dǎo)的知識(shí)其實(shí)只是基本，重點(diǎn)是心態(tài)和格局，同樣勤奮好學(xué)的人，格局高的關(guān)注政治商業(yè)，不在乎十年八年的打磨，格局低的感覺(jué)什么實(shí)用技術(shù)來(lái)錢快改善生活就學(xué)什么，同樣是知識(shí)，最后帶來(lái)的命運(yùn)大不同。
    唯有書(shū)本不會(huì)歧視每一個(gè)人，平等的把心態(tài)跟格局傳授給讀懂了的人。
    所以，在能看清這種差別的人眼里，石澗仁的做法才叫彌足珍貴，哪怕更多人覺(jué)得是占了便宜，找個(gè)免費(fèi)保姆，但這世上總會(huì)有人識(shí)貨吧，何況石澗仁又這么璀璨奪目的特立獨(dú)行。
    姚建平?jīng)]有擺區(qū)委書(shū)記的架子，而是笑著在閱覽室里面轉(zhuǎn)了一圈，把學(xué)生們看的書(shū)都翻了翻，發(fā)現(xiàn)有些中學(xué)生居然在看《墨子》、《荀子》之類的圣賢書(shū)，再看看黑板上寫(xiě)的一些詞句，有些驚嘆：“看得懂么？”雖然都是白話文加釋義的，但這背后蘊(yùn)含的大量人生感悟和哲學(xué)思想能是中學(xué)生耐著性子看下去的？
    學(xué)生們誠(chéng)實(shí)：“石哥懂，我們看不懂就問(wèn)他。”
    姚建平表情認(rèn)真：“應(yīng)該叫老師，一日為師，終生為父，石老師教的東西你們能受益一生。”
    現(xiàn)在的孩子見(jiàn)識(shí)多，就算不知道這位家長(zhǎng)是什么人，光看氣勢(shì)也能知道是大人物，起碼在場(chǎng)的成年人對(duì)上這個(gè)三十多歲的白凈男子都是恭恭敬敬的，所以閱覽室里立刻就七嘴八舌的響起石老師的喊法來(lái)。
    石澗仁倒也不推辭，對(duì)各方拱拱手，很快孩子們的聲音就消減下去，顯然這些天的閱讀活動(dòng)，已經(jīng)讓他在這些喜歡讀書(shū)的學(xué)生們中間有了威信。
    他不說(shuō)話，不代表別人不找他，圖書(shū)館的館長(zhǎng)和另一位中年人過(guò)來(lái)介紹是區(qū)教育局局長(zhǎng)：“姚書(shū)記聽(tīng)說(shuō)了你一直在持續(xù)這個(gè)閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，非常贊賞，今天開(kāi)會(huì)完了，順便就邀請(qǐng)我們一起過(guò)來(lái)視察……”
    姚建平的聲音傳過(guò)來(lái)：“是參觀學(xué)習(xí)，不是視察，這樣吧，我們就坐下來(lái)聽(tīng)石老師講一段……那就能不能給我們?cè)u(píng)述一下諸子圣賢？”
    成年人們連忙鼓掌，有孩子的還趕緊把自己的孩子抱起來(lái)學(xué)區(qū)委書(shū)記坐在凳子上，耿海燕從這些人走進(jìn)來(lái)開(kāi)始，就有點(diǎn)呆呆的坐在那，現(xiàn)在鼓掌也是慢慢的一下下。
    這點(diǎn)命題對(duì)石澗仁來(lái)說(shuō)真不難，稍微熟讀過(guò)諸子百家的人都能得到些總結(jié)，所以他只拿起粉筆來(lái)寫(xiě)寥寥字眼：“春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上百家爭(zhēng)鳴的黃金年代，諸子百家就不用多說(shuō)了，我只挑最有名的這幾位給同學(xué)們腦海里有個(gè)印象，你的性格是什么，什么樣的思想適合你，再有的放矢的讀讀這方面的書(shū)，肯定對(duì)未來(lái)一生都能受益，莊子逍遙自在，墨子兼愛(ài)眾生，孟子慷慨仁義，孔子禮義德仁，老子自然無(wú)為，荀子進(jìn)取現(xiàn)實(shí)，管子權(quán)霸謀略，兩千幾百年前，我們的古代賢人就總結(jié)出這些各有所長(zhǎng)的人生哲理跟處事、政治思想，放到現(xiàn)在，依舊能給予我們很多幫助……嗯，那今天的閱讀體驗(yàn)就到此結(jié)束吧？”
    實(shí)在是這些人一來(lái)，整個(gè)孩子們靜心讀書(shū)的氣氛就被破壞了，石澗仁居然覺(jué)得沒(méi)必要拖延下去。
    成年人們以為他會(huì)抓住機(jī)會(huì)在區(qū)委書(shū)記面前長(zhǎng)篇大論的展現(xiàn)自己呢，沒(méi)想到這么三言兩語(yǔ)就結(jié)束了，反而是姚建平看著黑板上的字再一次帶頭鼓掌：“字也寫(xiě)得非常漂亮！差不多了，孩子們也都到了要休息的時(shí)間，明天還要趕緊上學(xué)呢，今天算是我們來(lái)打擾了，各位中學(xué)生小學(xué)生，石老師是個(gè)有文化有品格的人，很難得會(huì)遇見(jiàn)這樣的老師，你們一定要抓住機(jī)會(huì)，也許錯(cuò)過(guò)了，就再也遇不到了，千萬(wàn)別缺席啊……”
    這個(gè)在面對(duì)官員講話時(shí)候格外鏗鏘有力的區(qū)委書(shū)記，這會(huì)兒抱著女兒也不由自主的帶上了一些和小朋友的腔調(diào)，其他官員有點(diǎn)楞，但能反應(yīng)很快的鼓掌，閱覽室立刻就鬧哄哄一片，在大多數(shù)成年人的眼角瞄著之下，姚建平依舊抱著女兒，以一個(gè)家長(zhǎng)的口吻：“聽(tīng)說(shuō)你就住在步行街那邊，我們慢慢走著聊幾句？”
    石澗仁點(diǎn)頭，把閱覽室的門(mén)鑰匙遞給羅明遠(yuǎn)，叮囑他待會(huì)做點(diǎn)清潔再走，結(jié)果耿海燕接過(guò)去說(shuō)她來(lái)。
    這么明顯的私人談話，其他人出門(mén)就紛紛示意從另一邊走了，反而是一些學(xué)生嘻嘻哈哈的對(duì)石澗仁再叫了幾聲老師才四散跑開(kāi)，剛才還熱鬧非凡的街道真的忽然一下就安靜了，小女生趴在父親的肩頭無(wú)比安心的很快有點(diǎn)睡意，姚建平卻一如石澗仁第一次看到他那樣又冒出來(lái)點(diǎn)文化氣息：“穿過(guò)清冷的街道，牽起微涼的晚風(fēng)，吹開(kāi)這翻滾的烏云，從原點(diǎn)一直到終點(diǎn)，獨(dú)自前行的我們，其實(shí)都需要一盞點(diǎn)亮沿途的燈……不是么？”
    不知道那些官員們看見(jiàn)平時(shí)嚴(yán)厲有加的區(qū)委書(shū)記忽然這么文藝，眼鏡會(huì)跌到什么程度。(未完待續(xù)。)