第一千五百五十一章教育部長
    到了三月份，全國人代會議召開，王簡被提名為教育部長人選，并通過了全國人大的表決，正式擔(dān)任了教育部部長。
    成為教育部長以后，高葉和葉天天還有邵諾他們都向他表示祝賀，此外西平市和河西省幾個(gè)與他關(guān)系密切的人都來到京城向他表示祝賀，雖然說王簡沒有當(dāng)上省委書記，但也是正部級的高官了，現(xiàn)在還不好說王簡下一步的發(fā)展，但是作為教育部長來說官位已經(jīng)很高了。
    與京城和前來祝賀他的人周旋了一陣子，王簡正式把精力投入到工作中去，原來一直是在地方上工作，主管的也是各個(gè)方面的工作，但現(xiàn)在卻是成了為只管某一方面工作的高官，對這種情況的轉(zhuǎn)變他還需要一個(gè)適應(yīng)的過程。
    教育的工作看上去容易，但要做好非常的難，而正因?yàn)殡y也說明其十分的重要，華夏近代以來只所以屢屢挨打，國家不強(qiáng)盛是一方面，國民的素質(zhì)不高更是一個(gè)很重要的原因，相鄰的倭國雖然說讓人十分討厭，但是其很多方面還是值得我們學(xué)習(xí)，國家和一個(gè)人一樣，不斷虛心學(xué)習(xí)的人才能不斷進(jìn)步，固步自封，不納人言的人肯定不會有什么大成就，如果要戰(zhàn)勝對手，那么一定要向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，才能超越對方，戰(zhàn)而勝之。
    倭國自明治維新以來，一直把教育作為一個(gè)國家強(qiáng)盛的重要方面來抓，從那里起即實(shí)行了義務(wù)教育，而此時(shí)的華夏，學(xué)習(xí)讀書仍然是有錢人的游戲，許多百姓沒有受到教育的機(jī)會，國家更是不會掏出一分錢來搞教育，沒有真正的學(xué)校只有私孰和培養(yǎng)統(tǒng)治階級的朝廷學(xué)校，大多數(shù)百姓目不識丁，自然擔(dān)當(dāng)不起民族復(fù)興的重任，而倭國卻是從此時(shí)開始，把甲午戰(zhàn)爭得來的款項(xiàng)全部投入到教育上，徹底改造民族的精神，提高國民的素質(zhì)，所以其近代化才能得到持久地進(jìn)行，否則僅僅一場戰(zhàn)役決定不了一個(gè)民族的命運(yùn)。
    倭國在后來雖然戰(zhàn)敗投降，但是其接受教育國民的底子還在，再加上外部的條件，所以就很快崛起，而我們在教育方面因?yàn)閺乃苤脑蛴质锹浜罅耸辏⒄`了整整一代人，沒有教育的發(fā)達(dá)，知識的進(jìn)步，這個(gè)民族永遠(yuǎn)不可能有什么希望，人才是一個(gè)國家強(qiáng)盛的資本，如果沒有人才，即使有著毀滅地球好幾十次的武裝力量又有什么用呢？而當(dāng)前讀書無用論還有著市場，真是奇了怪了。
    王簡對這些有著深刻的認(rèn)識，否則他也不會接受這個(gè)任命，他一定要把教育工作做好，當(dāng)成自己的生命，而第一個(gè)要做的事情就是要加大對教育的投入。
    這個(gè)是一個(gè)很難的問題，必竟要拿出的是真金白銀，沒有這些真金白銀，說什么都是白搭，而他剛剛上任如果能爭取大筆的教育投入，勢必會讓他在教育部能立刻建立起威信來，其他的人員對新上任的領(lǐng)導(dǎo)還有一些懷疑和排斥，但是只要他能要來錢，別人就立刻乖乖地順服了。
    為了能要來錢，加大對教育的投入，王簡先是找了分管教育的國務(wù)委員張凱，張凱原來是發(fā)改委主任，現(xiàn)在當(dāng)了國務(wù)委員，對教育這一塊的投入，他當(dāng)然也想增加，但是這事也不是他一個(gè)人說的算了，必須找更高層的領(lǐng)導(dǎo)才能行。
    既然張凱希望增加教育的投入，那就好辦一些了，王簡就和張凱一起去找常務(wù)副總理賀清，賀清聽到兩人的匯報(bào)之后，就表示為難，國家財(cái)政也是有限，即使增加也不可能增加太多，王簡也知道這件事的難處，但是增加一點(diǎn)也是好的，只要能增加就行。賀清聽了之后就表示現(xiàn)在的教育經(jīng)費(fèi)也是不少了，但是能不能有效利用也是一個(gè)問題，如果再增加，就必須做好對經(jīng)費(fèi)的利用，否則還不如不增加。
    教育經(jīng)費(fèi)近年確實(shí)是在不斷增加，增加的費(fèi)用也越來越多，但是能不能很好的利用，那當(dāng)然也是一個(gè)非常重要的問題，賀清提出這個(gè)問題，王簡當(dāng)然也想抓好這件事情，他更不能容忍經(jīng)費(fèi)被浪費(fèi)，或者挪用。
    王簡做了保證之后，賀清就先同意了，有了他的同意，這件事差不多就成了，總理那邊再匯報(bào)一下就可以了，教育工作十分重要，總理也是非常重視，所以只要賀清這邊同意了，事情就好辦了。
    果不其然，在賀清向總理匯報(bào)以后，總理就大筆一揮表示同意，增加零點(diǎn)五個(gè)百分點(diǎn)，雖然說點(diǎn)數(shù)不多，但具體到錢數(shù)卻也是幾百億的資金，可以拿來一用了。
    由于王簡一來到教育部就多要來了這么一大筆資金，其他的幾個(gè)副部長就感到他不簡單，能要來.經(jīng)費(fèi)的領(lǐng)導(dǎo)絕對是好領(lǐng)導(dǎo)，所以他們對王簡那是就開始敬仰起來了。
    要來資金是第一步關(guān)鍵是怎么使用，怎么分配，有了這一筆資金之后，一些教育部直屬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就開始打著這筆錢的算盤了，地方的教育資金由地方來解決，教育部要來的這些錢也只能用于其直屬單位的使用，如果是這樣，那其實(shí)也沒有什么意義，現(xiàn)在的大學(xué)不缺少錢，而且是不斷的擴(kuò)張，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)地越來越好，但就是出不了國際一流的大學(xué)來。
    出于了解情況的需要，王簡就在教育部辦公室主任張良的陪同下來到蘭西大學(xué)視察工作，同行的還有高教司的司長劉先舉，劉先舉原來是跟陸凱明在一起的，一直與王簡作對，但是沒有想到他現(xiàn)在卻成了王簡的直接手下，搞得他很是郁悶，早知道這樣，何必跟在陸凱明后面與王簡作對？
    由于有了這一過節(jié)，劉先舉的心里是忐忑不安的，而王簡見到他也是沒有什么熱情，王簡還剛來，當(dāng)然不會動(dòng)干部，但是很難說在他穩(wěn)定一陣子之后，就不想著法子調(diào)整人，到那個(gè)時(shí)候他這個(gè)司長恐怕就會被邊緣化了。
    蘭西大學(xué)是王簡調(diào)研的第一站，建設(shè)好大學(xué)當(dāng)然是教育部的一個(gè)目標(biāo)，基礎(chǔ)教育雖然十分重要，但是大學(xué)建設(shè)得不好，也難以出拔尖的人才，國家集中資源發(fā)展大學(xué)，而到如今依然是平平庸庸，追趕不上先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的大學(xué)，這也是一個(gè)讓人感到費(fèi)解的事情，有人說是大學(xué)官僚化的緣故，不是真正的教育家辦校，而是官員在辦校，學(xué)校行政化導(dǎo)致了大學(xué)發(fā)展的不足。
    理由肯定不是一個(gè)方面的，即使是行政化的領(lǐng)導(dǎo)也未必就不能建設(shè)好一個(gè)大學(xué)，大學(xué)的根本在學(xué)生，其次是老師，只要大家用心去做教育，是不可能搞不出世界一流大學(xué)來的，可是現(xiàn)在的大學(xué)成了名利場，大家都在為名為利，何以用心去搞教育？要論硬件，不比發(fā)達(dá)國家的差，論師資，也是在不斷地引進(jìn)，論學(xué)生素質(zhì)，哪個(gè)又比發(fā)達(dá)國家的差呢？關(guān)鍵是我們有沒有在用心搞教育，有沒有尊重教育的規(guī)律，有沒有有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，這才是做好一件事情的根本，教育搞得好不好，不能看有多少辦事的條件，而是看是如何去辦事的，如何去做教育工作的，這才是核心的問題。
    現(xiàn)在大學(xué)的學(xué)費(fèi)越來越高，很多人感到上不起大學(xué)，這是辦好一年學(xué)校所必須要做的事情嗎？一切以教育為核心才是辦好教育的思路，而不是以市場為核心，以學(xué)校為核心，只要以教育為核心，即使硬件設(shè)施差一點(diǎn)，照樣可以培養(yǎng)出高端的人才來。
    蘭西大學(xué)這幾年發(fā)展的較快，校完擴(kuò)建了兩倍之多，學(xué)生也擴(kuò)招了兩倍之多，從規(guī)模上來說，那絕對是一所很大的學(xué)校了，但是它在全國根本沒有什么名氣，這種不斷地?cái)U(kuò)張，其實(shí)還是一種錯(cuò)誤的政績觀在做怪，這與當(dāng)?shù)卣笈d土木，大力發(fā)展房地產(chǎn)其實(shí)是一個(gè)意思，表面上看上去好看，而實(shí)質(zhì)的教育水平，又怎么能說得清？
    王簡知道全國的各大院校，都有擴(kuò)建擴(kuò)張的沖動(dòng)，這里面不是在于這樣做會對教育有多大的好處，而是在于擴(kuò)建擴(kuò)張，經(jīng)費(fèi)就來了，地位也可以升級，官位也就上來了，成績也就出來，有著這么多的好處，怎么能沒有擴(kuò)張擴(kuò)建的沖動(dòng)？而同一時(shí)期，擴(kuò)招的大學(xué)生卻是就業(yè)不順利，職業(yè)院校發(fā)展乏力，一直得不到社會的認(rèn)可，職業(yè)院校幾乎成了為一些學(xué)習(xí)差生的最后根據(jù)地，搞得職業(yè)院校烏煙瘴氣，起不到培養(yǎng)技術(shù)人才的目的，這種不平衡的教育發(fā)展，只能導(dǎo)致教育的畸形發(fā)展，即使大學(xué)生的人數(shù)增多了，研究生增多了，但是實(shí)際的學(xué)術(shù)水平卻是在下降，學(xué)生的素質(zhì)在下降，這種情況是很讓人擔(dān)憂的事情，因此王簡為著這個(gè)目的，決心看一看各個(gè)大學(xué)的情況，然后出.臺一些措施來改變一下現(xiàn)狀，理順當(dāng)前教育發(fā)展的一些問題。
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