李帆是痛苦的。
    和劉牧樵分在一組，不痛苦都不行。
    訓(xùn)練第三個(gè)項(xiàng)目是影像學(xué)閱片。
    包括x線片，ct片和核磁共振片。
    作為臨床醫(yī)生，影像學(xué)閱片能力直接決定了醫(yī)生的水平高低。
    雖然每個(gè)醫(yī)院都有影像學(xué)醫(yī)生，他們的水平也可能很高，但是，各個(gè)學(xué)科都有各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，臨床醫(yī)生都應(yīng)該對(duì)本學(xué)科的影像學(xué)特點(diǎn)掌握扎實(shí)，否則，影像學(xué)醫(yī)生的水平就是你的天花板了。
    因此，影像學(xué)知識(shí)是臨床醫(yī)生必備之技。
    一般來說，本學(xué)科的大專家，影像學(xué)也應(yīng)該是大專家。
    清江大學(xué)是下了血本的，影像學(xué)老師布克也是哈弗醫(yī)學(xué)院的名教授，他是國(guó)際影像學(xué)專業(yè)學(xué)會(huì)的常務(wù)理事，國(guó)際地位很高。
    在哈弗大學(xué)醫(yī)學(xué)院，他是影像學(xué)坐第二把交椅的大佬。
    他這次來，有兩個(gè)目標(biāo)，一是訓(xùn)練清江大學(xué)的學(xué)生，二是參加在津城舉辦的學(xué)會(huì)會(huì)議，每?jī)赡瓴乓淮危翘匮钨e，并且有兩堂講座。
    他先要測(cè)試一下學(xué)生的水平。
    因材施教嘛。
    10張中等難度的x線片；10張普通ct片；10張普通核磁共振片。
    閱片時(shí)間是兩個(gè)小時(shí)，包括發(fā)報(bào)告。
    李帆瞥了劉牧樵一眼，他擔(dān)心劉牧樵又會(huì)閃電般把片子看完了。
    劉牧樵倒是心無旁騖，拿起片子看了起來。
    他做得并不快。
    李帆用了快兩個(gè)小時(shí)，終于把30張片子全部閱完，做了初步診斷，每個(gè)片子后面都有一個(gè)診斷結(jié)論。
    他沒有描述細(xì)節(jié)。
    一是不會(huì)，這是專業(yè)醫(yī)生做的事，臨床醫(yī)生只需要做粗略的診斷；二是也不夠時(shí)間。
    兩個(gè)小時(shí)到。
    4個(gè)人都完成了。
    當(dāng)布克老師看到劉牧樵的答案時(shí)，他大吃一驚。
    劉牧樵對(duì)每一張片子都有詳細(xì)的描述和清晰的結(jié)論，完完全全是標(biāo)準(zhǔn)的診斷醫(yī)生的報(bào)告。
    非常的縝密。
    即使是高水平的影像學(xué)診斷醫(yī)生，也很難寫出這樣的報(bào)告。
    “非常的不錯(cuò)！”布克毫不吝嗇自己的贊美之詞，“既標(biāo)準(zhǔn)又專業(yè)，非常不錯(cuò)，下一步，可以加大難度訓(xùn)練你了。”
    布克把一個(gè)u盤插在電腦上，挑選了幾張ct片。
    “看看，你能不能下結(jié)論。”
    劉牧樵瞄了幾十秒鐘。
    3張ct片，很快就發(fā)現(xiàn)了病變所在。
    劉牧樵輕描淡寫說出了診斷。
    李帆他們3個(gè)根本就沒有反應(yīng)過來。
    布克教授點(diǎn)頭贊許。
    但是，他似乎有些不敢相信，一個(gè)本科生，竟然可以閱讀這種難度的ct片子，有些不可思議。
    剛才這3章影像學(xué)片子，他的研究生都很難在這么短的時(shí)間里，準(zhǔn)確說出答案。
    “想不想看點(diǎn)有難度的？”
    劉牧樵微微一笑。
    應(yīng)該說，到了宗師級(jí)水平，不會(huì)有人能夠難倒他了。
    來吧，把你認(rèn)為最難的片子拿出來吧。
    布克還真有貨，在u盤里，真的挑出了5張高難度的ct片和核磁共振片。
    劉牧樵認(rèn)真看了起來。
    半個(gè)小時(shí)過去了。
    劉牧樵只剩下最后一張，他還在看。
    布克嘴角露出一絲狡黠的微笑。
    他不相信劉牧樵能正確閱讀這些片子，哪怕是一張也很困難。
    又看了幾分鐘，劉牧樵微笑著說：“好了，我可以給你答案了。”
    “好的，你說。”布克說。
    “第1張是一個(gè)一氧化碳中毒的病人。”
    布克一驚，“不錯(cuò)，確實(shí)是一氧化碳中毒性腦病。嗯，很不錯(cuò)，能辨別出這對(duì)熊貓眼，算你比較專業(yè)了。”
    一氧化碳中毒，腦部可以看到一對(duì)熊貓眼樣的病變，神經(jīng)科專家能辨別出來，也常常以此作為診斷的依據(jù)。
    “第2張，是一個(gè)膠質(zhì)細(xì)胞瘤病人，病變還非常早，很難被發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候治療，效果會(huì)比較理想。”
    布克大為吃驚。
    這張片子，是一個(gè)醫(yī)療事故的病人，這個(gè)部位的病變，早期沒有被發(fā)現(xiàn)，后來，病人在10個(gè)月后被診斷，已經(jīng)遲了，半年之后患者去世了。
    漏診的醫(yī)生是布克的同僚，一名教授。
    這張片子給很多人看過，能發(fā)現(xiàn)病變的人極少。
    “很不錯(cuò)，你非常優(yōu)秀。”
    劉牧樵笑了笑，說：“第3張，同樣是膠質(zhì)細(xì)胞瘤，很容易被誤診為病腦。”
    布克又是一驚。
    正如劉牧樵所說，這個(gè)病人就是被誤診為病毒性腦炎的，后來證實(shí)是膠質(zhì)細(xì)胞瘤。
    這個(gè)病人，布克自己就參加過會(huì)診，當(dāng)時(shí)，他也誤診了，一個(gè)月后做活檢才證實(shí)他是膠質(zhì)細(xì)胞瘤。
    “沒錯(cuò)，你的診斷是對(duì)的。你很不錯(cuò)。”布克不由得多看了劉牧樵幾眼。
    李帆的眼中，盡是嫉妒。
    他多么希望劉牧樵出錯(cuò)啊。
    “第4張片子，有輕微的脫髓鞘，我擔(dān)心病人會(huì)出現(xiàn)脫髓鞘腦病。當(dāng)然，現(xiàn)在診斷還為時(shí)過早。”
    布克這下就不淡定了。
    這張片子，給100個(gè)人看，99.9個(gè)人認(rèn)為沒有病變，但是，事實(shí)上，最后，病人的轉(zhuǎn)歸證明了，這個(gè)病人確實(shí)是脫髓鞘腦病。
    劉牧樵看著第5張，對(duì)布克教授說：“如果我沒有看錯(cuò)的話，這是一個(gè)正常人的核磁共振，沒有任何問題。”
    布克凝視著劉牧樵很久，最后認(rèn)真地說：“你確定？”
    劉牧樵認(rèn)真地點(diǎn)頭，說：“是的，我確定。”
    “你錯(cuò)了！”
    “是嗎？我應(yīng)該沒錯(cuò)。”
    “你錯(cuò)了，這是一張有病變的片子，你沒有看出來。”
    劉牧樵咧嘴一笑，說：“我不是沒有發(fā)現(xiàn)病變部位，而是，這個(gè)人，本身就沒有病變。”
    布克教授突然哈哈大笑起來。
    “嗯，劉牧樵，你不需要再訓(xùn)練了，你已經(jīng)圓滿完成訓(xùn)練了。”布克大聲宣布。
    劉牧樵腦子里“叮”了一聲，獎(jiǎng)勵(lì)了3個(gè)中級(jí)寶盒。
    他回頭看了看布克，嗯，能獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)中級(jí)寶盒的，也算是一個(gè)大佬了，水平不錯(cuò)。
    李帆使勁咽了一口空氣。
    心里又被蟄了一下。
    好痛啊！
    訓(xùn)練結(jié)束，他向輔導(dǎo)老師提出一個(gè)要求，他不愿意被分在劉牧樵一個(gè)組。
    “為什么？就因?yàn)樗軆?yōu)秀？”
    “受打擊，打擊太大了！”。
    “你應(yīng)該高興啊，有這樣的隊(duì)友，不是更有信心嗎？不是有了趕超的目標(biāo)嗎？”
    李帆看著輔導(dǎo)老師，半天才說：“你覺得，我們能趕超他？”
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