王巨在小吃店里要了五碗胡麻粥，又來(lái)了二十個(gè)糖榧餅子。
    五個(gè)人吃飯了，糖榧餅子雖然可口，不過(guò)太小巧玲瓏了，因此點(diǎn)的數(shù)量多。
    李家擔(dān)心他心中拮據(jù)，畢竟他去年就沒(méi)有分紅，被王巨拒絕，前年分的錢手中還有不少呢，還有小公主賜贈(zèng)的一千貫錢，能用很長(zhǎng)時(shí)間。但若是明年春闈不得中，這個(gè)錢也會(huì)早遲用完，這也是他推出竹紙的原因之一。
    李萬(wàn)元嘴中塞著餅子，含糊不清地問(wèn)道：“半個(gè)月下來(lái)了。”
    然后壞壞地笑。
    不過(guò)王巨剛到州學(xué)，就被程勘派衙役請(qǐng)了過(guò)去。
    “見(jiàn)過(guò)程公，”王巨袒然拱手施禮。
    落落大方，不怯場(chǎng)，不失儀，連程勘都不得不承認(rèn)這小子未來(lái)是一個(gè)做大事的人。
    “坐吧。”
    “謝，不知程公請(qǐng)小子前來(lái)有何指教？”
    “本官聽(tīng)說(shuō)你出了一個(gè)對(duì)子。”
    “是有這么一回事，但詩(shī)賦策論無(wú)論是言志立情寫景講道理，都要言之有物，那怕小說(shuō)也要有故事情節(jié)，若是鉆研偏字冷對(duì)，那是舍本求末了。”
    “你為何出了這個(gè)對(duì)子？”
    “程公，我到州學(xué)第一天，牛家二郎長(zhǎng)得魁梧結(jié)實(shí)，便找上了我，要與我相撲，雖是州學(xué)，不是武社的場(chǎng)子，但牛家二郎若纏上我，終是一個(gè)麻煩，因此出了一個(gè)對(duì)子，只要他對(duì)不出來(lái)，以后就不會(huì)找我麻煩。”
    “那個(gè)對(duì)子可有答案？”
    “有一個(gè)，很勉強(qiáng)，不佳。”
    這個(gè)對(duì)子也引起程勘的好奇，他想問(wèn)什么對(duì)子，終就忍了回去，又道：“在州學(xué)可呆得習(xí)慣否？”
    “程公當(dāng)知之。”王巨不想說(shuō)了，這那是州學(xué)，散漫得都快與宋朝軍隊(duì)的軍紀(jì)相提并論。
    “本官也知道，不過(guò)有心學(xué)者困擾不會(huì)太大，無(wú)心學(xué)者即便有安靜的環(huán)境也未必能認(rèn)真學(xué)習(xí)。”
    王巨不屑，這是一個(gè)偽道理，一個(gè)好的環(huán)境與一個(gè)惡劣的環(huán)境當(dāng)真沒(méi)有影響，那么孟母為什么三遷？
    “延州州學(xué)就象我朝的軍隊(duì)，屢戰(zhàn)屢敗，士兵失去了信心，因此軍紀(jì)敗壞。州學(xué)也是如此，延州至今未出過(guò)一個(gè)進(jìn)士，諸學(xué)子便失去了上進(jìn)心。看你能不能帶一個(gè)好頭。”
    王巨不答。
    “你忍耐一點(diǎn)吧，本官打算將今年秋闈提前，好讓你準(zhǔn)備。”
    也就是在州學(xué)里學(xué)習(xí)一段時(shí)間，走一個(gè)過(guò)場(chǎng)。
    “程公如何斷定我會(huì)在科舉有所作為？”
    “我看過(guò)你與張載所著的那本書，雖是張載整理文字，但是你在問(wèn)，張載在答。況且以你，估計(jì)不會(huì)太難。”
    敢情程勘對(duì)王巨的信心比張載對(duì)他的信心還要足，王巨還能說(shuō)什么？
    “那個(gè)人是不是你？”程勘突然問(wèn)。
    “那個(gè)人，我不懂。”
    王巨在云巖一直很安靜，但在王家寨卻做了許多妖孽的事，黑岙嶺一戰(zhàn)，寶藏案，王家寨一戰(zhàn)，坑丁家。要智慧有智慧，要勇氣有勇氣，而且王巨那時(shí)還很小。不過(guò)這是在宋朝，這四件大事要么沾到兵事，要么就沾到了陰謀詭計(jì)。歲數(shù)越小越容易被攻擊。所以王巨死活不承認(rèn)，以免未來(lái)被政敵抓住把柄。
    “你不承認(rèn)也無(wú)妨，事情過(guò)去也就過(guò)去了，本官不會(huì)去追究，但本官將科闈提前，你就要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，務(wù)必以安靜為主。”
    王巨終于明白程勘喊自己前來(lái)的用意。
    兩個(gè)意思，事情過(guò)去就算了，本官不會(huì)追究你，你好好地學(xué)好好地考，替你自己爭(zhēng)氣，也替延州爭(zhēng)氣，說(shuō)不定還能提高州學(xué)學(xué)子的上進(jìn)心。
    不過(guò)程勘也擔(dān)心王巨一回到延州，與朱家趙家李家他們窩在一起搞七搞八，提前打一個(gè)招呼，好好學(xué)習(xí)，不得胡來(lái)。
    王巨啼笑皆非，說(shuō)道：“程公，小子銘記。”
    “去吧。”
    “喏。”
    看著王巨離開(kāi)，程勘有些后悔，后悔的乃是去年，說(shuō)不定如自己老妻所言，這個(gè)小子會(huì)有什么好計(jì)策，大好機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)不提，反而讓司馬光那小子潑了一身墨水。
    但程勘也弄不懂，司馬光好歹還是龐籍的門生，龐籍在延州呆了很久，也不是一個(gè)懦弱之輩，而且那小子還擔(dān)任過(guò)并州判官，為什么不明事理？
    不過(guò)經(jīng)司馬光幾次一弄，程勘也看開(kāi)了，包括對(duì)王巨，管他以后是不是丁謂呢，就是剛才說(shuō)話一直是和顏悅色的，替自己子孫們結(jié)一點(diǎn)善緣吧。
    所以壞就壞在這地方，如果認(rèn)為程勘在延州做得不好，可以慢慢講嘛，不要搞人身攻擊。況且程勘做得還可以，至少在慶歷后諸延州知州當(dāng)中軍政做得都不差，能稱為中上水平。
    當(dāng)然，這才是開(kāi)胃小菜，司馬光大戲在后面呢。
    王巨回到州學(xué)，李萬(wàn)元等幾個(gè)好哥們迅速迎上來(lái)，李萬(wàn)元關(guān)心地問(wèn)：“程公喊你做什么？”
    “也沒(méi)有其他，只是讓我放心，努力讀書，爭(zhēng)取科舉考好。”
    “好啊，”李萬(wàn)元一下子蹦起來(lái)。王巨擔(dān)心，李家也擔(dān)心，畢竟王巨開(kāi)罪過(guò)程勘，程勘將王巨請(qǐng)回來(lái)是好心還是歹心呢，人家是大人物，大人物的心思你別猜你別猜別猜……
    有了程勘的承諾，秋闈沒(méi)事了。而且李萬(wàn)元呆在王巨新家中，看到王巨寫的許多詩(shī)賦策論，此時(shí)王巨策論寫得十分不錯(cuò)了，也許不及蘇東坡那樣的筆力，可論證有力，論理明確，文章老道又有條理，讓李萬(wàn)元看后驚嘆聲不斷。至于詩(shī)賦王巨仍在用功，不過(guò)寫一篇燒一篇，也就是自己還不大滿意，不過(guò)對(duì)于李萬(wàn)元來(lái)說(shuō)，也是好詩(shī)好濕。
    “程公還吩咐了，讓我安靜，不要生事。”
    “啊。”大家全部古怪地呆住。
    然而王巨沒(méi)有將程勘這句話放在耳邊，他心中自有輕重。人家不招惹他，他何必招惹人，吃飽飯撐著哪？就算是招惹他，能避就避，能讓就讓，又避又讓還不行，為何還不反擊？
    這才是以直報(bào)怨。
    那么就安心讀書吧。
    喻教授看到他進(jìn)來(lái)，說(shuō)了一句：“大家讀書吧。”
    這時(shí)候教課簡(jiǎn)單，一無(wú)粉筆，二無(wú)黑板，教授便坐在桌子后面照書本講解，不能說(shuō)沒(méi)有用，斷句啊。書上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可這一讀，斷句就出來(lái)了。再者若有疑難的地方，教授也會(huì)做詳細(xì)的講解。或者就是讓大家自己讀書寫字。
    然后喻教授來(lái)到王巨面前。
    州學(xué)里有好幾個(gè)教授，多是貧困家庭的舉子。
    這也是宋朝的通病。
    象李萬(wàn)元、朱俊他們考不中舉子無(wú)所謂，考中了就等于是鍍金了，見(jiàn)到官員就不會(huì)矮三分。若是機(jī)會(huì)好買一個(gè)官職在身，應(yīng)酬時(shí)也會(huì)風(fēng)光（賣的是寄祿官，有職無(wú)權(quán)，有工資無(wú)福利，福利才是官員的大頭，一般在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候國(guó)家經(jīng)費(fèi)緊張缺錢少糧，這才開(kāi)始賣，范仲淹也干過(guò)）。
    但窮人家就不行了，為了考舉子，家中一切都放下了，然而考中舉子朝廷也不會(huì)授官的，能放下身架的就去做人家的管事賬房，不能放下身架的就去做教授，張載也從這一關(guān)經(jīng)歷過(guò)。
    不過(guò)州縣學(xué)教授卡得略緊一點(diǎn)，還要看其人的德操。
    他們都是在邊區(qū)長(zhǎng)大，看到一幕幕西夏人的危害，因此對(duì)王巨不排斥，反而認(rèn)為王巨乃是文武雙全。
    況且王巨還是張載的門生，與張載合著了書。
    但他們也產(chǎn)生了誤會(huì)，王巨那首小令與那首詩(shī)傳出去，認(rèn)為王巨詩(shī)賦能力很強(qiáng)，因此王巨才來(lái)到延州州學(xué)，幾個(gè)教授便讓諸學(xué)子各寫一篇論與策，學(xué)子的論策無(wú)關(guān)緊要，主要是想摸一摸王巨的底子。
    大家將策論交上，幾個(gè)教授看后大為贊嘆。加上王巨不驕不傲，有才華，可上課時(shí)都在認(rèn)真聽(tīng)講，幾個(gè)教授都十分喜歡。
    不可能人人平等的，尖子生老師永遠(yuǎn)都喜歡……
    喻教授便問(wèn)道：“王巨，那個(gè)對(duì)子有沒(méi)有下聯(lián)？”
    對(duì)對(duì)子在明清很流行，不過(guò)宋朝也重視，得寫詩(shī)寫賦，能不注意對(duì)仗嗎？
    王巨答道：“喻教授，有一個(gè)，不過(guò)不大好。”
    “說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
    “煙鎖池塘柳，楓镕海堰秋。”
    喻教授道：“還行。”
    這就是水平問(wèn)題，若是張載在這里，馬上就能看出來(lái)不足。
    “突兀！”
    最有名的便老杜的那首絕句，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。翠柳在青天之下，又有兩與一，黃對(duì)白，鸝對(duì)鷺，青對(duì)翠，雖場(chǎng)景一大一小，但緊密聯(lián)系。后面那一聯(lián)更不用說(shuō)了。
    楓镕海堰秋偏傍有了，平仄有了，意境也有了，但從池塘突然轉(zhuǎn)到海堰，讓人看后總會(huì)有些怪異之感，若是后面再補(bǔ)兩句，讓它成為一首小詩(shī)，讓大家明白這個(gè)池塘就在海堰邊上，或者能與海堰聯(lián)系在一起，才能勉強(qiáng)湊合。
    單獨(dú)成對(duì)，仍是不合格產(chǎn)品。
    “是有點(diǎn)突兀……”喻教授又走了回去，看樣子他想重新修改呢，王巨不由地好笑，你老人家千萬(wàn)為這五個(gè)字想得走火入魔，然后扭頭四下里看，問(wèn)不遠(yuǎn)處的李萬(wàn)元：“二郎，牛家二郎呢？”
    咱也不追究當(dāng)天挑釁的責(zé)任，但這小子最少得向自己作個(gè)揖吧。
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