，盛世巨星 ！
    跟機(jī)關(guān)單位的合作不能急，人家有自己的流程呢，你只能慢慢等著。
    《彩云之南》這首歌錄好后，楊威碩把歌曲連同mv拍攝方案一起發(fā)過去，那邊的回復(fù)只有五個(gè)字：領(lǐng)導(dǎo)正在審。
    而且還不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)審，必須要旅游局和宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)全部審過，葉誠這邊才能飛去云省進(jìn)行拍攝。
    葉誠自然不能干等著，他覺得自己表演能力不足，于是抱著課本跑去學(xué)校上課。
    上戲有三個(gè)校區(qū)，葉誠旁聽的地方是前兩年才建好的新校區(qū)。這里的教學(xué)樓很新很現(xiàn)代化，不過在校園綠化方面差老校區(qū)太遠(yuǎn)，移栽的樹木全都光禿禿的，每棵樹上都只有一些稀疏的葉子。
    葉誠抱著課本走在校園里，很快就被上戲的學(xué)生認(rèn)出來。不過沒人把葉誠當(dāng)回事兒，主動(dòng)跟他打招呼的寥寥無幾到底是培養(yǎng)過無數(shù)明星的高檔學(xué)府。
    葉誠逛半天沒找到教室，只好逮個(gè)人問路：“同學(xué)，14級(jí)表演班在哪里上課？”
    被問路的學(xué)生看了葉誠一眼，隨手指道：“你去那邊看看。”
    “哦，謝謝啊。”葉誠沒怎么聽明白，但還是順著他指的方向走。
    又溜達(dá)了一會(huì)兒，葉誠還是沒搞清楚該去哪里上課。他看到有三個(gè)女孩子走過來，再次上去問道：“同學(xué)，請(qǐng)問14級(jí)表演班在哪里上課？”
    其中一個(gè)女生說：“我們就是14級(jí)表演班的啊。”
    總算是找到組織了，葉誠自我介紹道：“你好，我叫葉誠，是表演班的旁聽生。”
    “我知道你是葉誠，認(rèn)出來了，”那女生主動(dòng)和葉誠握手，笑道：“我叫葉嘉敏，跟你是本家哦。這是我朋友張朵朵、秦璐。”
    “張同學(xué)好。”
    “秦同學(xué)好。”
    葉誠分別跟張朵朵和秦璐握手，不過這兩人的反應(yīng)卻不一樣。張朵朵甜笑著回應(yīng)，秦璐的表情非常高冷，握手時(shí)一沾即放，好似葉誠會(huì)臟了她的手一樣。
    葉誠隨著三女進(jìn)入教室，葉嘉敏跑講臺(tái)上拍手道：“跟大家介紹一個(gè)新同學(xué)，唱《東風(fēng)破》的葉誠來我們班上課了，大家鼓掌歡迎！”
    “葉誠同學(xué)好！”葉嘉敏顯然在班上頗具號(hào)召力，她一開口，教室里二十多個(gè)學(xué)生立即拍巴掌起哄。
    “大家好！”葉誠拱手笑道，然后找了個(gè)中間靠后的位置坐下。
    一個(gè)長得有點(diǎn)小帥的男生擠到葉誠身邊，自來熟地問：“你來插班的啊？”
    葉誠回答道：“我旁聽生。”
    “哦，”那男生說道，“我叫程遠(yuǎn)博，廣省人。”
    “你好。”葉誠和他握手。
    程遠(yuǎn)博又說：“我特喜歡你那首《凡人歌》。”
    《凡人歌》算是葉誠那么多歌里面，最沒有存在感的幾首之一，葉誠還是頭一回在現(xiàn)實(shí)中遇到喜歡《凡人歌》的。
    葉誠的程遠(yuǎn)博聊天的時(shí)候，又有幾個(gè)學(xué)生圍過來，很快就以葉誠為中心形成了一個(gè)熱鬧的圈子。
    “上課了，都安靜！”講臺(tái)上有人喊道。
    葉誠往上面一看，是個(gè)40來歲的帥氣大叔，他小聲問道：“遠(yuǎn)博，這老師叫什么名字？”
    程遠(yuǎn)博答道：“肖青。”
    肖青在黑板上寫了行字，然后掃了眼下面的學(xué)生說：“從今天開始，我們的表演課程要進(jìn)入第二個(gè)階段：無實(shí)物動(dòng)作練習(xí)。”
    “一個(gè)演員為了完成舞臺(tái)任務(wù)，必須通過許多的、不斷的行動(dòng)，這些行動(dòng)不是孤立的，而是合情合理、合乎邏輯地組合成一條積極的行動(dòng)線。比如我現(xiàn)在的角色是個(gè)扒手，我整個(gè)偷東西的過程，包裹觀望、伸手、扒錢、得手等等一系列動(dòng)作。在這個(gè)過程中，我的所有行動(dòng)都必須符合角色身份，還有人物所處的情境、以及我對(duì)扒手這個(gè)角色的理解。綜合這些所有的因素，演員才能進(jìn)行有機(jī)的表演，才能創(chuàng)造出有血有肉有靈魂的角色……”
    “我們在舞臺(tái)上，必須遵循生活反映論這一規(guī)律，重視感受思考判斷行動(dòng)這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。如果這三個(gè)環(huán)節(jié)漏掉或不真實(shí)，都會(huì)在舞臺(tái)上表現(xiàn)得沒有思想和感情。因此，舞臺(tái)行動(dòng)與規(guī)定情境認(rèn)同感訓(xùn)練，是為了讓你們能在假定的舞臺(tái)環(huán)境中真實(shí)地生活。今天我們要講的，就是想象實(shí)物動(dòng)作練習(xí)……”
    作為一個(gè)曾經(jīng)兩次跳級(jí)的學(xué)霸，葉誠的理解能力很強(qiáng)悍。雖然沒有學(xué)過前面的表演課程，但他很快就聽明白老師的意思，歸納起來就是：一次完整完美的表演，綜合了角色身份、人物情境和演員理解等因素，角色不能脫離它的身份和情境而存在。
    肖青又說：“比如包餃子，這個(gè)行動(dòng)很簡單吧？但再簡單的表演，也要遵循感受思考判斷行動(dòng)這三個(gè)環(huán)節(jié)。包餃子的主體是人，所以我要表演的不是包餃子，而是一個(gè)活生生的人。是人就有身份，就有性格，就有感情，如果我是個(gè)急性子的少年，被長輩逼著包餃子，那表演就該是這樣子……”
    肖青一邊說一邊表演，他沒有太多余的表情，只是輕輕地皺眉抿嘴，再配合快速的手上動(dòng)作，立即就將“急性子少年包餃子”給演繹得惟妙惟肖。
    “如果我是一個(gè)老太太，那包餃子時(shí)又不一樣了。表演的時(shí)候，我們還可以展開聯(lián)想，老太太的兒女就要回家過年了，她包餃子的時(shí)候是怎樣的心情；如果兒女今年不能回來，只有老太太孤零零的一個(gè)人過年，她包餃子時(shí)所思所想又不一樣。”肖青分別作出兩種不同的表演，一會(huì)兒和藹喜悅，一會(huì)兒孤苦凄涼，“你們看我的手，不同情景的手上動(dòng)作也不一樣……”
    聽課十分鐘不到，葉誠就覺得此行不虛。如果沒來上這節(jié)課，他一輩子都不會(huì)知道這些理論，老師的幾個(gè)即興表演已經(jīng)令他佩服得五體投地。
    肖青一番講述之后，開始讓學(xué)生抽簽進(jìn)行課堂表演。
    葉誠抽到的紙條寫著“捉鳥”二字，他按照老師先前講述的理論，開始給自己設(shè)定角色。他決定演一個(gè)小孩兒，很調(diào)皮搗蛋那種，然后情境是在一片空地上……
    很快就輪到葉誠表演，他躡手躡腳地往前走了兩步，手伸進(jìn)衣兜里掏了一把，然后輕輕地往前面一撒。雖然他手上沒東西，但所有人都看出來他是在撒食物引鳥。
    葉誠幻想自己回到小時(shí)候，偷笑著輕移腳步向前，然后猛地往地上撲去。然后鳥飛了，葉誠在地上撲了個(gè)空，一臉懊喪地看著鳥兒越飛越遠(yuǎn)，氣呼呼地將兜里剩下的食物扔掉。
    “啪啪啪！”同學(xué)們對(duì)葉誠的表演報(bào)以掌聲。
    肖青顯然認(rèn)出了葉誠，問道：“你是插班生？”
    葉誠答道：“老師，我是來旁聽的。”
    肖青點(diǎn)頭評(píng)價(jià)道：“你的人物和情景設(shè)定不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)表演很有問題。你對(duì)身體的控制能力，還不足以支撐你的表演，回去要多做基本功訓(xùn)練。”
    “好的老師，我記住了。”葉誠虛心受教。
    表演基本功素質(zhì)訓(xùn)練，這是所有表演系學(xué)生都要經(jīng)歷的一個(gè)過程，就好像新兵入伍有三個(gè)月集訓(xùn)一樣。表演基本功包括靜坐收心、肌肉松弛、注意力集中、感知自我、情緒記憶、激情反應(yīng)等等，這是一個(gè)表演者必須具備的基本素質(zhì)。
    葉誠現(xiàn)在最大的問題，就是他完全沒有基本功，無法控制自己的身體和情緒做出隨心所欲的反應(yīng)。就好像一個(gè)剛?cè)胛榈男卤B踢正步都踢不好，更別想列隊(duì)行軍了。
    肖青布置了一道想象物動(dòng)作表演題，然后才宣布下課。
    程遠(yuǎn)博收拾課本道：“葉誠，一起去吃飯吧。”
    “好啊，我請(qǐng)客，把大家都叫上。”葉誠也想跟班上的同學(xué)聯(lián)絡(luò)感情。
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