能明顯感覺到厚度增加，比之初試更多了。
    還未細(xì)數(shù)，感覺應(yīng)有十多張。
    難度提升了，這也是意料之中的，畢竟是終試，沒有難度怎么行。
    只是沒想這考的不是文綜和理綜，而是行策和申論。
    這又是什么鬼。
    考試模式跟初試一樣，分為兩場(chǎng)。
    現(xiàn)在他們考的就是行策。
    選擇題！
    一張?jiān)嚲砩厦苊苈槁榈亩际浅踉囉龅竭^的那種選擇題，也就是說，只有一種題型。
    這還不錯(cuò)。
    方智覺得這種題可比大篇幅的寫字好多了，關(guān)鍵是還能蒙。
    他略微放松。
    可在粗略細(xì)看以后，又立即傻眼了。
    題型是一樣的，但分有不同的類目，有常識(shí)判斷，言語理解與表達(dá)，數(shù)量關(guān)系等。
    每個(gè)字他都認(rèn)識(shí)，但組合在一起就不認(rèn)識(shí)了。
    他又認(rèn)真看題目，直感覺眼花繚亂，考的太雜了。
    比如有一道題是這樣的。
    青紅皂白中的“皂”字，指的是什么顏色。
    還給出了四個(gè)選項(xiàng)。
    這是他能看懂的一個(gè)題，可是把他難住了。
    后面還有幾道圖形題目，更是兩眼一抹黑。
    這莫非是天書？
    方智知道自己可能止步于此了，這終試是真的難！
    停頓片刻。
    方智深吸了一口氣，又咬牙細(xì)看了起來。
    沒有辦法，就算不懂，也要堅(jiān)持到最后。
    真正沉入進(jìn)去。
    他才知道這出題之廣泛，跟以前的科舉完全不同，涉及到時(shí)政，律法，歷史，文化，農(nóng)耕等，什么都有。
    他也發(fā)現(xiàn)了這次科考跟以前最大的不同。
    你光學(xué)到東西還不行，必須要會(huì)用才行，對(duì)個(gè)人能力有很高的要求。
    說不上是難，說不上是簡(jiǎn)單，就是一種說不出來的感覺。
    方智不再多想，安下心開始認(rèn)真作答。
    會(huì)不會(huì)是一回事，答不答又是一回事。
    這是態(tài)度問題。
    時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，當(dāng)聽到熟悉的敲鑼聲，該交卷了。
    方智抬起頭。
    他已經(jīng)答完了，兩個(gè)時(shí)辰足夠充裕，只是答的卻沒有任何把握，絕大多數(shù)都是模棱兩可，還有很多都是直接蒙的。
    反正就四個(gè)答案，隨便選一個(gè)就是，運(yùn)氣好還能蒙對(duì)了。
    大概率是涼了。
    而且他敢確信，下午的申論可能會(huì)更難。
    在以往的科舉中，有一個(gè)絕對(duì)繞不過的題目，也是絕對(duì)的重頭戲。
    那就是策論！
    策論要求考生就一些重大問題展開論述，即論證某項(xiàng)國家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c合理性，考察考生實(shí)際解決問題的能力。
    在朝中官員不乏因一篇名策而被直接錄取的例子。
    最后的殿試，皇帝也是會(huì)針對(duì)實(shí)際發(fā)問。
    策論很難，對(duì)文體內(nèi)容解決實(shí)際問題等都有很高的要求。
    方智相信申論應(yīng)該是同樣的類型，或許還會(huì)有一些新式的東西……
    中午休息結(jié)束，也迎來了最后一門的考試。
    試卷發(fā)放。
    方智第一時(shí)間閱覽。
    他目光微凝，果然跟以往不同。
    申論部分的考卷有三張，每一張都有一個(gè)短篇。
    “元武初年十月份，元武陛下親臨淮安推行官紳一體納糧，后又?jǐn)U展至南方六州……”
    方智猛然一驚，就算他再不懂也知曉，這官紳一體納糧是多么敏感的事情，現(xiàn)竟然直接考了出來。
    他又認(rèn)真看下去。
    其實(shí)說的就是陛下最初在南方六州推行新政之事，描述細(xì)致，甚至連鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)被誅十族祝賀同的事情都有寫出。
    在這之后直接寫到了問題。
    論述元武陛下推行新政的意義，要求分條歸納概括，表述準(zhǔn)確，完整，還有字?jǐn)?shù)規(guī)定，不得超過五百字。
    也就是說，并不需要長篇大論。
    這個(gè)題很……有水平。
    方智內(nèi)心感嘆。
    反對(duì)新政的就是這些學(xué)子們，而今讓你們自己說這新政的好。
    除非你不想被錄取。
    走到這一步，應(yīng)該少有人有那樣的想法，初試就被淘汰了。
    厲害！
    這道題出的實(shí)在高明。
    他又翻到了下一張，同樣是一個(gè)段落，講述的是某縣的實(shí)際情況，有多少人口，土地是什么樣的，自然水是什么條件，有什么劣勢(shì)，有什么優(yōu)勢(shì)等，如果你是這個(gè)縣的縣令，你會(huì)怎么帶領(lǐng)百姓富足。
    要求寫出具體的措施。
    這是考驗(yàn)實(shí)際執(zhí)政能力，在科舉中也有類似的題目，只不過現(xiàn)在更加明確。
    方智心里有數(shù)，未多停留又翻到了最后一頁。
    也是最后一題。
    就本縣及本府或本國自行發(fā)現(xiàn)問題，寫策論述。
    方智微微錯(cuò)愕。
    這題出的更高明。
    以往科舉都是給定問題，再寫文章。
    而今是讓你自己出題，自己出論。
    該如何治縣，或者國家存在什么問題隱患。
    這不止要求考生能夠解決問題，還要能發(fā)現(xiàn)問題，顯然比以前難度更大。
    三道題都看完了。
    方智心想，這三個(gè)題應(yīng)該是在本次科考中最沒有爭(zhēng)議的三個(gè)題，總算是有些科舉的影子了，但也有不同。
    寫吧！
    方智收心，提筆開始作答，其實(shí)他并不擅長這些。
    考場(chǎng)內(nèi)又是經(jīng)過一番驚疑聲后而歸于平靜。
    考生們都在認(rèn)真作答起來。
    相比較而言，他們更適應(yīng)這種題。
    有人面有糾結(jié)，提筆久久不落，就是因?yàn)檫@一題。
    他們內(nèi)心依舊在抵制新政，現(xiàn)在讓論述其好，這不是難為人。
    可這個(gè)題比重很大，若是空過，必然不能取中。
    沒有辦法，只能作答。
    這時(shí)便會(huì)思考，推行新政的意義在哪里？
    對(duì)很多人來說，他們都是第一次考慮這個(gè)問題。
    以前都想的是因?yàn)檫@官紳一體納糧，他們會(huì)失去特權(quán)，損害利益，卻從未想過，它的作用是什么？
    不少考生都有明悟，這應(yīng)該就是陛下出這道題的意義所在。
    在推行新政過程中，使得土地兼并的情況被遏制，讓百姓們有生存的余地。
    官紳開始繳納糧稅，國庫就會(huì)充盈，便能養(yǎng)更多的軍隊(duì)……
    當(dāng)認(rèn)真考慮起來，真的發(fā)現(xiàn)有不少益處……
    對(duì)很多考生來說，這場(chǎng)特殊的科舉必然會(huì)終身難忘。
    熟悉的鑼鳴聲響起。
    長長的呼氣聲一道接著一道。
    終于結(jié)束了。