林知夏讀過(guò)《DiveintoPython》、《ThinkinginJava》、《CPrimer》、《ProgrammingMathematicsUsingMATLAB》等一系列計(jì)算機(jī)編程書(shū)籍。在讀書(shū)時(shí),她把編程語(yǔ)言當(dāng)成了一種數(shù)據(jù)采集與處理的抽象表達(dá)方式，就像她八歲那年自創(chuàng)了一門(mén)語(yǔ)言去解析物理,“電腦程序”類(lèi)似于一個(gè)解決問(wèn)題的工具包。
    《編譯原理》、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要素》、《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》這三本書(shū)又讓她重新思考起“虛擬信息與人類(lèi)交互”的課題。
    林知夏堅(jiān)信，她所感知的“世界”,并非這個(gè)世界的真實(shí)樣貌。那么，計(jì)算機(jī)能不能擁有自我意識(shí)？計(jì)算機(jī)能不能描述它的世界？
    初二開(kāi)學(xué)第一天，林知夏滿(mǎn)腦子都是“人類(lèi)與計(jì)算機(jī)”。她雖然坐在初二（十七）班的教室里，但她的思緒飄到了很遠(yuǎn)的地方。
    江逾白問(wèn)她：“你在想什么？”
    她小聲說(shuō)：“我在想,如何構(gòu)建虛擬世界。”
    江逾白把手伸進(jìn)抽屜里,找出一本筆記。筆記本的扉頁(yè)上有一行字——學(xué)習(xí)與生活中的交流和感悟。江逾白翻開(kāi)紙頁(yè),提筆寫(xiě)道：什么樣的虛擬世界？
    林知夏立刻用文字回復(fù)：計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的虛擬世界。人類(lèi)控制一切協(xié)議。
    江逾白想了想,又寫(xiě)了一句：時(shí)間也能被控制嗎？
    林知夏扣緊筆帽,出聲描述道：“愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論設(shè)定光速不變。哪怕觀(guān)察者的參考系改變了,觀(guān)察測(cè)量的光速都是一個(gè)恒定值。這是不是很奇妙？狹義相對(duì)論的時(shí)空曲率為零。廣義相對(duì)論的時(shí)空曲率不為零,時(shí)空處于彎曲狀態(tài),引力來(lái)源于彎曲的時(shí)空。黑洞的密度非常高，引力非常強(qiáng)，連光都逃不掉,所以,黑洞上的時(shí)間概念、地球上的時(shí)間概念、量子中的時(shí)間概念肯定存在巨大的差別……我認(rèn)為‘時(shí)間’完全可以被控制。也有一些哲學(xué)流派，認(rèn)為‘時(shí)間’是一種主觀(guān)概念。”
    江逾白只是隨口一問(wèn)。他沒(méi)想到,林知夏又提起了愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》。
    江逾白九歲時(shí),只要林知夏講起物理和數(shù)學(xué),他的內(nèi)心就會(huì)非常茫然。而現(xiàn)在,他年滿(mǎn)十一周歲，竟然能粗略地聽(tīng)懂她的話(huà)。
    果然，天道酬勤。
    他的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。筆趣閣
    他真的成長(zhǎng)了。
    班主任張老師還在講臺(tái)上滔滔不絕。張老師略帶笑意地說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，你們都是初二年級(jí)的學(xué)生。過(guò)去的一年里，你們?nèi)〉昧朔浅：玫某煽?jī)，我和你們共同進(jìn)步，共同提高。咱們班上的江逾白、林知夏、沈負(fù)暄、段啟言幾位同學(xué)，去年都拿到了含金量很高的數(shù)競(jìng)一等獎(jiǎng)……”
    他頓了頓，著重強(qiáng)調(diào)道：“本學(xué)期，林知夏會(huì)參加高中競(jìng)賽，我們大家給她掌聲鼓勵(lì)。十七班的同學(xué)們，你們要在競(jìng)賽的道路上堅(jiān)持到底，我不希望看到任何人掉隊(duì)！你們都是百里挑一的好學(xué)生！”
    十七班的教室內(nèi)掌聲雷動(dòng)。
    林知夏左手輕拍課桌，右手拉開(kāi)書(shū)包的拉鏈，從中取出一只木盒。木盒長(zhǎng)約十四厘米，高約六厘米，側(cè)面貼著一朵蝴蝶結(jié)，附贈(zèng)一封紅色草莓賀卡。
    “這是我為你準(zhǔn)備的生日禮物。”林知夏非常坦率地說(shuō)道。
    江逾白接過(guò)木盒，林知夏笑得輕快：“十一歲生日快樂(lè)，江逾白，恭喜你又長(zhǎng)大一歲啦。”
    江逾白早就開(kāi)始期待林知夏送他的生日禮物。但是，當(dāng)林知夏把東西塞進(jìn)他的手中，他也沒(méi)有表露出內(nèi)心的興奮和激動(dòng)。他相當(dāng)矜持地回應(yīng)道：“謝謝，林林林林知夏。”
    這是他第一次主動(dòng)叫她“林林林林知夏”。
    林知夏似乎更開(kāi)心了，漂亮的眼睛里流溢著明亮的光彩。
    江逾白拾起草莓賀卡，這才發(fā)現(xiàn)林知夏為他寫(xiě)了一首詩(shī)。詩(shī)句中的每一個(gè)字都仿佛跳躍在他的心間。他臣服于漢語(yǔ)的博大精深，欣賞著平仄押韻的格律之美，品味著字里行間的美好祝愿，差點(diǎn)忘了他還有一只木盒沒(méi)有打開(kāi)。
    “小木盒，”林知夏提醒道，“你有一只小木盒。”
    江逾白放下賀卡，輕輕地打開(kāi)盒子的搭扣。平平無(wú)奇的木盒里，竟然裝著一片微縮景觀(guān)，涵蓋了花叢、池塘、綠樹(shù)、石子路、和一棟小木屋——這是林知夏親手為他制作的微觀(guān)花園。他懷疑這件精致的手工藝品又耗費(fèi)了林知夏一個(gè)暑假的空閑時(shí)間。
    他忍不住探出手指，指尖擦過(guò)了樹(shù)枝，林知夏在一旁介紹道：“我把鐵絲擰成了細(xì)線(xiàn)，刷一層白色乳膠，再撒上深綠色的塑料碎屑，就做出了樹(shù)葉的樣子。”
    “這棟木屋，怎么做的？”江逾白發(fā)問(wèn)道。
    “我爸爸有一個(gè)工具箱，”林知夏誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，“我家里有廢棄的木料。”
    她停頓片刻，補(bǔ)充道：“我爺爺是村子里的木匠，我爸爸也會(huì)一點(diǎn)木工。爸爸幫我切割了搭房子用的小木條，建房子都是我一個(gè)人完成的。”
    說(shuō)完，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，確認(rèn)道：“爸爸是材料供給商，林知夏是總設(shè)計(jì)師、總建筑師。”
    江逾白關(guān)上木盒：“我會(huì)妥善地保存它。”
    “好的。”林知夏應(yīng)聲。
    隨后，她又悄悄地說(shuō)：“江逾白首領(lǐng)，我在新的星球上發(fā)現(xiàn)了這座花園。哪怕我離開(kāi)了宇宙飛船，去執(zhí)行別的任務(wù)，請(qǐng)你記得，我的信念都在花園里。”
    江逾白捧起這個(gè)裝著花園的木盒，入戲道：“林知夏船長(zhǎng)的信念，是宇宙中最珍貴的寶物。”
    林知夏雙手扒住課桌的桌沿。快樂(lè)的情緒從她的心底涌出，像奔騰的潮水一般迸發(fā)在胸腔，她很想悄悄地為江逾白唱一首歌，不過(guò)，班主任張老師忽然敲響了黑板。
    張老師連敲十幾下，全班陷入沉靜，再?zèng)]有一個(gè)人膽敢開(kāi)口講話(huà)。
    張老師走下講臺(tái)，站在第一大組的側(cè)邊，宣布道：“九月底，我們學(xué)校要舉行百年校慶。省立一中的前身是1906年建立的一所學(xué)堂，2006年，剛好是學(xué)校成立的一百周年。校長(zhǎng)很重視這次的校慶活動(dòng)，初中部的每個(gè)班級(jí)都要拿出節(jié)目。”
    拿出節(jié)目？
    這是要排練一個(gè)節(jié)目的意思嗎？
    林知夏作為十七班的班長(zhǎng)，當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這么重要的信息。她立刻抬起頭，聚精會(huì)神地望著班主任。
    班主任感受到她的目光，馬上念出她的名字：“林知夏，你雖然是我們班的班長(zhǎng)，但是，你這個(gè)月還要參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的初賽……”
    林知夏從座位上站起來(lái)，雙手背后，充滿(mǎn)擔(dān)當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“張老師，我可以組織同學(xué)、籌備節(jié)目，高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽對(duì)我沒(méi)有絲毫影響。”
    林知夏講完“高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽對(duì)我沒(méi)有絲毫影響”，整個(gè)十七班的所有同學(xué)一瞬間都成了啞巴。林知夏已經(jīng)獲得了初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的一等獎(jiǎng)，似乎高中聯(lián)賽的一等獎(jiǎng)也會(huì)被她收入囊中。
    同學(xué)們仰視著林知夏的身影，只覺(jué)得她無(wú)比強(qiáng)悍、無(wú)比高大，她的名字就是初中部的神話(huà)。
    張老師對(duì)林知夏萬(wàn)分和藹：“好，林知夏，你自由支配時(shí)間，和咱們班上的文藝委員、體育委員都商量一下。大家集思廣益，一起出個(gè)節(jié)目，包括但不限于小品、舞蹈、話(huà)劇、樂(lè)器合奏。”
    同學(xué)們頓時(shí)躍躍欲試，而張老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，驀地警告道：“你們都得記住兩個(gè)要點(diǎn)，第一，學(xué)習(xí)是你們最重要的任務(wù)，別讓節(jié)目影響了你們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。第二，節(jié)目的主題一定要積極向上，別演一出《哈姆雷特》，到時(shí)候誰(shuí)的面子都掛不住。百年校慶，就得熱熱鬧鬧、喜喜慶慶。”
    林知夏帶頭答應(yīng)：“沒(méi)問(wèn)題！”
    她這一聲喊完，其他同學(xué)稀里糊涂地跟著吶喊：“沒(méi)問(wèn)題！”
    沈負(fù)暄不禁感慨道：“林班長(zhǎng)在我們班上的威信太高。”
    沈負(fù)暄的座位就在江逾白的正前方。沈負(fù)暄剛發(fā)表完他的意見(jiàn)，江逾白立刻接話(huà)：“班級(jí)有凝聚力，難道不是一件好事？”
    “是好事，”沈負(fù)暄微微點(diǎn)頭，“選節(jié)目都方便了。只要林知夏同意，班上就沒(méi)人反對(duì)。”
    沈負(fù)暄的同桌韓鵬卻說(shuō)：“不見(jiàn)得吧。咱班上三十六個(gè)人，眾口難調(diào)，也不能讓每個(gè)人都上臺(tái)表演，你等著吧，絕對(duì)有人吵起來(lái)。”
    韓鵬一說(shuō)“吵起來(lái)”，江逾白不由自主地看向段啟言。在江逾白的眼中，段啟言是一位暴躁易怒、熱愛(ài)狂奔的同學(xué)，他興許會(huì)提議全班來(lái)一出“疾速奔跑”作為校慶的隆重賀禮。
    *
    班會(huì)課結(jié)束之后，張老師前腳剛踏出教室，同學(xué)們后腳就跑向了林知夏的座位附近。眾人把林知夏團(tuán)團(tuán)圍住，你一言我一語(yǔ)地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，交談的聲音雜七雜八，林知夏聽(tīng)得云里霧里。
    十七班的體育委員，曹武同學(xué)，竟然一臉正色地建議道：“林班長(zhǎng)，我們組織男生做引體向上吧？我們把單杠搬到舞臺(tái)上，放背景音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，全班男生隨著音樂(lè)做引體向上，這節(jié)目好新穎，其它班級(jí)沒(méi)人能想到，我們還容易準(zhǔn)備，容易排練。”
    林知夏一票否決：“舞臺(tái)上固定單杠很麻煩。節(jié)目對(duì)男生的體力要求太高，女生沒(méi)有參與機(jī)會(huì)。”
    曹武就像一個(gè)進(jìn)言失敗的老臣，畏畏縮縮地將雙手揣進(jìn)袖中，默不作聲地候在一旁。段啟言恰好站在曹武的旁邊。段啟言一手搭上曹武的肩膀，積極發(fā)聲：“演小品，怎么樣？張老師說(shuō)了，校慶就得熱熱鬧鬧、喜喜慶慶，還有什么節(jié)目能比小品更熱鬧、更喜慶？我們按照春晚的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演，誰(shuí)能演成功，誰(shuí)就是咱們省立一中的趙本山。”
    “省立一中趙本山”的稱(chēng)號(hào)，無(wú)疑是一項(xiàng)殊榮，它將會(huì)花落誰(shuí)家呢？
    段啟言的心中隱隱有些期待。
    文藝委員湯婷婷卻說(shuō)：“小品有什么意思？初中部的校慶典禮要在省級(jí)大劇院舉行，你去過(guò)那個(gè)劇院?jiǎn)幔刻卮筇?hào)的，觀(guān)眾特多，你整一個(gè)小品，坐在遠(yuǎn)處的觀(guān)眾都看不見(jiàn)你的表情，還不如全班一起排練舞蹈！”
    湯婷婷是段啟言的小學(xué)校友。但她對(duì)段啟言毫無(wú)尊敬。她早已忘記了“第一戰(zhàn)神”的光輝歷史。
    面對(duì)林知夏時(shí)，湯婷婷的態(tài)度一下子溫柔了許多。湯婷婷抬起雙手，掌心輕拍自己的臉蛋，既靦腆又羞澀還有三分膽怯地說(shuō)：“林班長(zhǎng)，我們排練舞蹈吧，你站主位，你最可愛(ài)。”
    “我最可愛(ài)嗎？”林知夏的語(yǔ)氣略帶質(zhì)疑。
    湯婷婷退讓道：“那要不，我來(lái)跳主位？”
    “跳什么舞蹈？”江逾白隨口問(wèn)道。
    江逾白剛滿(mǎn)十一歲。但他參加過(guò)許多宴會(huì)，看過(guò)許多藝術(shù)家的表演。他決心為林知夏出謀劃策，幫她排練一個(gè)足夠吸引全場(chǎng)觀(guān)眾注意的節(jié)目。
    而林知夏還沒(méi)考慮好。她仍然在小品和舞蹈中猶豫不決。這時(shí)，湯婷婷舉手問(wèn)道：“咱班女生擅長(zhǎng)哪一種舞蹈？我會(huì)跳街舞，有人和我一塊兒跳街舞嗎？”
    滿(mǎn)座安靜。
    初二（十七）班的女生們沒(méi)有一個(gè)吱聲。
    就連林知夏自己都對(duì)舞蹈一無(wú)所知。
    湯婷婷在恍惚中認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)。她退居二線(xiàn)，沉默不言。
    “樂(lè)器合奏？”江逾白真誠(chéng)地詢(xún)問(wèn)，“誰(shuí)練過(guò)小提琴，大提琴，或者薩克斯？”
    沈負(fù)暄懶洋洋地回答：“我會(huì)拉大提琴。”
    “你愿意跟我合奏嗎？”江逾白禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)。
    “不愿意。”沈負(fù)暄粗魯?shù)鼐芙^了他。
    如果沈負(fù)暄愿意和江逾白合奏，那么，初二（十七）班校慶獻(xiàn)禮的責(zé)任就完全落在了江逾白和沈負(fù)暄的肩膀上。江逾白認(rèn)為，他這樣做，能幫林知夏減輕負(fù)擔(dān)。
    林知夏卻說(shuō)：“沈負(fù)暄不想拉大提琴。江逾白，我不能讓你一個(gè)人去表演鋼琴獨(dú)奏……”
    “為什么不能？”沈負(fù)暄調(diào)笑道。
    林知夏有理有據(jù)地解釋?zhuān)骸笆×⒁恢械陌倌晷c，意義非常重大，要是我們?nèi)喽寄軈⑴c進(jìn)來(lái)就好了。所以，我覺(jué)得，我們可以排練一出小品。我會(huì)把全班三十六個(gè)人分成四組，包括劇本組、道具組、演員組、導(dǎo)演組。大家各司其職，攜手同行，肯定能帶來(lái)一場(chǎng)出色的表演。”
    江逾白裝出一種理智客觀(guān)的語(yǔ)氣：“林班長(zhǎng)說(shuō)得很對(duì)，百年一遇的校慶典禮，全班都應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與。我支持林班長(zhǎng)的節(jié)目設(shè)定。”
    “我也支持！”沈負(fù)暄響應(yīng)道。
    段啟言雙手抱臂：“這不就是我剛才的主意？”
    “滾吧你，”韓鵬反駁道，“林班長(zhǎng)講得比你詳細(xì)多了。”
    林知夏及時(shí)制止韓鵬與段啟言的爭(zhēng)吵，總結(jié)道：“好的，沒(méi)人反對(duì)，那就這么辦了。”