徐凌波很想知道,哪一個(gè)學(xué)生如此膽大包天，竟然敢用“老弱病殘”這種充滿惡意的貶義詞來(lái)形容林知夏的課題組？！
    徐凌波大三那一年，玩了命地學(xué)習(xí),好不容易考上碩士研究生,才剛讀了一年，導(dǎo)師就卷鋪蓋跑了。他萬(wàn)念俱灰時(shí)，被方怡雯一把拉進(jìn)了林知夏的組內(nèi)。
    經(jīng)過(guò)短短幾天的相處，徐凌波就發(fā)現(xiàn),林知夏的能力強(qiáng)到可怕。他成功拜入林知夏的門(mén)下,內(nèi)心是有幾分感恩和竊喜的。
    林知夏的關(guān)注點(diǎn)卻與眾不同。她問(wèn)：“老弱病殘,你們是‘老弱殘’，我是‘病’嗎？”
    方怡雯臉上露出一副“你猜對(duì)了”的表情：“那學(xué)生說(shuō),你有病才會(huì)收我們?nèi)齻€(gè)。”
    聽(tīng)完方怡雯的一番解釋,林知夏還覺(jué)得那位學(xué)生能做到邏輯自洽。她絲毫沒(méi)把學(xué)生的閑言碎語(yǔ)放在心上——二十多歲的年輕人，聚在一起聊天,扯東扯西都很常見(jiàn)。
    詹銳、徐凌波與方怡雯暫時(shí)還沒(méi)有論文見(jiàn)刊。不過(guò),林知夏相信，在他們整個(gè)組的共同努力下，學(xué)生發(fā)表文章也是遲早的事情。
    更讓林知夏感興趣的，則是方怡雯的思維方式。
    林知夏確信，不易動(dòng)怒的人主要有四種：脾氣好，城府深,見(jiàn)識(shí)廣，共情弱。
    反過(guò)來(lái)，容易動(dòng)怒的徐凌波大概是共情力太強(qiáng)。他喋喋不休地追問(wèn)：“師姐師姐,你講出來(lái)吧,曲老師的哪位學(xué)生罵了我們一個(gè)組？”
    方怡雯倒是閉口不談了。
    “嘩啦”一聲,包廂門(mén)被推開(kāi)，兩位服務(wù)員進(jìn)來(lái)上菜。
    烤羊肉串的香氣飄滿了密閉的房間，林知夏給所有人夾了一只羊肉串，又說(shuō)：“你們不用在意這種有侮辱性質(zhì)的負(fù)面.評(píng)價(jià)。那些侮辱你的人，只是看到了你，并不了解你，他們?cè)u(píng)價(jià)的也不是你，是他們想象中的虛擬形象。”
    方怡雯格外贊成林知夏的意見(jiàn)：“林老師說(shuō)得好啊，認(rèn)知起源于感官。”
    林知夏點(diǎn)頭：“我們所有的認(rèn)知都起源于感官，不同人就有不同的理解，理解沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有差異。”
    江逾白插話道：“一個(gè)人通過(guò)感官學(xué)習(xí)知識(shí)，再試著理解它，最終以理性結(jié)束，沒(méi)有什么比理性更高的了……這句話，是我讀完康德《純粹理性批判》后唯一記得的句子。”
    林知夏和江逾白成功地轉(zhuǎn)移了話題。
    餐桌上，再也沒(méi)有學(xué)生爭(zhēng)論“老弱病殘”是誰(shuí)罵的，憤怒與復(fù)仇的火焰統(tǒng)統(tǒng)熄滅了，大家圍繞著“感性、知性與理性”的話題熱烈地探討起來(lái)。
    徐凌波發(fā)自肺腑地贊揚(yáng)江逾白：“師公，怪不得你是師公，你讀過(guò)好多書(shū)啊，和我們林老師天生一對(duì)。”
    江逾白不得不承認(rèn)，他很喜歡聽(tīng)這種奉承話。他巴不得徐凌波再講上一百句“你和林老師太般配了”，但他表面上還故作謙虛地推辭道：“我讀完本科，就沒(méi)再上學(xué)。”
    “不錯(cuò)了，師公，”方怡雯也非常欣賞江逾白，“你學(xué)歷是低了點(diǎn)，本科只學(xué)基礎(chǔ)，你要想接著念個(gè)學(xué)位，分分鐘就能找到新導(dǎo)師。”
    詹銳也隔空端起杯子，朝著江逾白敬了一杯酒。
    林知夏若有所思。
    她忽然有些好奇……
    江逾白是如何在短短的十幾分鐘之內(nèi)，不露痕跡地收買(mǎi)了她組里的所有學(xué)生？
    林知夏在大腦里倒帶回放今日的場(chǎng)景。她在這一瞬間發(fā)現(xiàn)，江逾白有點(diǎn)“見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話”的意思。
    江逾白和院長(zhǎng)相處時(shí)，措詞格外正式、文雅，因?yàn)樵洪L(zhǎng)就是這樣的人。他和徐凌波、方怡雯搭上話時(shí)，借用康德的名言來(lái)捧高“理性”，因?yàn)樾炝璨ê头解┒际峭瞥缋硇缘娜恕?br/>     江逾白還特意點(diǎn)明，自己只記得康德的那一句話，就顯得謙卑、平和、沒(méi)有攻擊性、沒(méi)有觀念輸出。
    他還很注意照顧詹銳的感受。
    他甚至能和詹銳愉快地聊天。
    他和詹銳講話時(shí)，多半采用簡(jiǎn)單的問(wèn)句，比如：“你是不是正在研究人工智能的一個(gè)分支？”，詹銳就回答：“是是是……”
    又比如，江逾白還會(huì)問(wèn)：“你的研究方向和量子物理有沒(méi)有學(xué)科交叉？”
    詹銳十分簡(jiǎn)略地答道：“沒(méi)、沒(méi)有。我、我做理論。”
    江逾白照樣能含蓄地夸贊他：“純計(jì)算機(jī)方向的理論研究，很適合勤奮聰明，有毅力，耐得住寂寞的好學(xué)生。”
    就這樣，江逾白多管齊下，不到片刻的功夫，就和三位學(xué)生都混熟了。
    學(xué)生們一口一個(gè)“師公”，先后加上了他的微信，徐凌波還拍著胸脯保證：“師公你放心，學(xué)校有什么事，我第一時(shí)間通知你。”
    詹銳附和道：“我、我也會(huì)通知。”
    林知夏眼神復(fù)雜地看向江逾白。
    江逾白像在大學(xué)里一樣尊敬她：“林老師。”
    林知夏寫(xiě)了十幾年的《人類觀察日記》，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，最有意思的人，還是江逾白。她莞爾一笑，嗓音極輕地念道：“江老師，我們回家再聊。”
    除了江逾白，其余三位學(xué)生都沒(méi)聽(tīng)清林知夏在說(shuō)什么。
    服務(wù)員已經(jīng)把飯菜都上齊了。
    滿滿一大盆白米飯被擺在了徐凌波的面前，饞得他直咽口水。
    他緩緩地站起身，握住勺柄，先給林知夏盛了一碗飯，以示尊敬。隨后，他又給江逾白盛好米飯，雙手放下瓷碗，客客氣氣地說(shuō)：“師公，您的飯，您慢用。”
    事實(shí)上，江逾白比他還小兩歲。
    江逾白接受了這般奇妙的輩分關(guān)系。他欣然如一位平易近人的長(zhǎng)輩：“謝謝，你也多吃點(diǎn)。”
    詹銳把一盤(pán)龍井蝦仁推向了江逾白：“師、師公，您嘗嘗嘗嘗這個(gè)好好吃。”
    林知夏恍然間有一種她和江逾白年滿七十，膝下兒女成群的錯(cuò)覺(jué)。她喝了一口草莓汁，出聲說(shuō)道：“總之，能做你們的導(dǎo)師，我是很高興的。”
    “我何止高興啊，”徐凌波咬著羊肉串說(shuō)，“我都謝天謝地了。”
    方怡雯朝著林知夏舉高杯子，林知夏還有些意外。她端起一杯草莓汁，方怡雯和她碰杯，破天荒地說(shuō)了聲：“謝謝林老師。”
    她沒(méi)說(shuō)清楚自己為何感謝導(dǎo)師。
    林知夏依舊笑意盎然：“不客氣，我只希望你們都能在自己喜歡的研究領(lǐng)域里越走越遠(yuǎn)。”
    *???.BiQuGe.Biz
    今天的午餐十分豐盛。
    龍井蝦仁清新爽嫩，番茄牛腩煲潤(rùn)滑可口，清蒸鱸魚(yú)以慢火制成，湯汁絕妙，明爐乳豬更是香膩解饞，滋味絕佳。
    學(xué)生們都吃得特別飽，桌上還有不少剩菜。徐凌波在征求過(guò)林知夏的同意之后，喊來(lái)服務(wù)員，將那些剩菜剩飯都打包了。他還把羊肉串讓給了師姐，把白斬雞送給了師弟，剩下的都是混在一起的飯菜。
    “我晚餐有著落了，”他抱緊餐盒，“謝謝老師和師公。”
    林知夏提議道：“你們好像都很喜歡吃羊肉串？再讓服務(wù)員給你們一人包一份新的吧。”
    徐凌波連忙拒絕：“那不好吧，羊太多了。”
    江逾白卻詭辯道：“挺好的，三羊開(kāi)泰，喜氣洋洋，都很吉利。”
    林知夏直接問(wèn)了服務(wù)員，還有沒(méi)有羊肉串？服務(wù)員說(shuō)，有，大廚剛烤出一爐子新的。林知夏就請(qǐng)服務(wù)員加單，隨后刷卡付賬，整個(gè)過(guò)程爽快而簡(jiǎn)潔。
    飯后，學(xué)生們拎著一個(gè)裝有飯盒的袋子走在前面，林知夏和江逾白跟在他們的背后。
    這時(shí)的天空早已放晴，人行道兩邊的樹(shù)葉都被雨水淋濕了，空氣里飄蕩著一股清新如香草般的氣味。徐凌波的手機(jī)在褲兜里震動(dòng)了兩下。他把手機(jī)掏出來(lái)，讀到室友發(fā)來(lái)的消息。
    室友問(wèn)他：“你和林老師的聚餐可還行？”
    徐凌波飛速地秒回道：“我導(dǎo)師和師公人太好了，你沒(méi)見(jiàn)著，你不知道。”
    徐凌波與室友聊天時(shí)，他的學(xué)姐方怡雯還在提醒他：“走路看路，不要玩手機(jī)。”
    距離他們幾步遠(yuǎn)的地方，林知夏勾住江逾白的手指，指尖貼著他的掌心撓圈。他握手成拳，不再叫她林老師，而是問(wèn)她：“你今天幾點(diǎn)下班？”
    “我下午沒(méi)課，沒(méi)工作，”林知夏如實(shí)回答，“實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)啟動(dòng)，我其實(shí)可以和你直接回家。”