2ooo年夏季，歐洲杯在法國隊(duì)最后時(shí)刻的絕殺意大利中落幕，而遠(yuǎn)在萬里之外的中國，在這有著挺拔偉岸桉樹和花香四溢襯托的小城西鄰，方洛正托著下巴，安靜地坐在市二中陳舊的教室里，頭頂著吱呀吱呀作響的吊扇，目光清澈。
    這是他十年前曾經(jīng)把青春消耗殆盡的地方，堆滿書本的課桌上有他用小刀刻畫的娟秀隸書，柵格分明的窗戶躺在樹蔭里，就是透過這扇窗，方洛注視著那個(gè)俏麗的背影，從教室綜合樓的板報(bào)處的小道，走向教學(xué)樓下的甬道，風(fēng)吹雨打，一看就是三年。
    那個(gè)曾經(jīng)令人怦然心動(dòng)的女孩，此時(shí)，應(yīng)該就坐在那棟掩藏在教室綜合樓后面爬滿藤蔓的低矮教室里，聽著夏日里綿綿作響的知了聲，面色從容地寫著習(xí)題，嗯，應(yīng)該是英語，她的英文一直都很好。
    “方洛同學(xué)，窗外下雨了嗎？”
    忽然，安靜的教室里，一個(gè)聲音突兀地響了起來。
    下午第一節(jié)課是歷史課，任課的是小周老師，方洛對(duì)她印象很好。
    中學(xué)時(shí)代的方洛學(xué)習(xí)一塌糊涂，二中是捐了好幾萬的建校費(fèi)走關(guān)系進(jìn)的，進(jìn)了二中也沒個(gè)學(xué)習(xí)的正經(jīng)樣兒，逃課，遲到，早退等等是屢犯不改，成績?nèi)f年的倒數(shù)第一，因此，任課的老師大多對(duì)他印象不好，覺得這個(gè)學(xué)生不可教，難有作為，唯獨(dú)小周老師從來沒有拿有色眼鏡看待方洛，或許在她看來，方洛只是一個(gè)還未長大的孩子，調(diào)皮是難免的。
    “沒有，外面陽光很好，老師?！?br/>     方洛不知怎么，習(xí)慣地站了起來，認(rèn)真地回答。
    教室里一陣低笑，不少人在小聲議論著，悉悉索索。
    從師范學(xué)院畢業(yè)沒多久的小周老師伸手做了一個(gè)向下壓的動(dòng)作：“同學(xué)們請(qǐng)安靜！安靜！好，現(xiàn)在請(qǐng)方洛同學(xué)來回答我剛才的問題。”
    “哼，提問方洛，這不是浪費(fèi)時(shí)間嘛?！?br/>     方洛坐在教室的后排，這是差等生的待遇，此時(shí)，他位置前面三排一個(gè)帶著眼鏡的女生略帶嘲諷的說道，雖然聲音很小，但是在忽然安靜下來的教室里，不少人還是聽到了，包括方洛。
    戴眼鏡的女生叫李梅亭，方洛記得她是數(shù)學(xué)代表，是尖子生，屬于學(xué)習(xí)很威猛的一類人，在方洛的印象里，她總是對(duì)方洛這樣不學(xué)無術(shù)的人總是心存成見，覺得方洛是在浪費(fèi)父母的錢，在二中這所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)里是害群之馬，不僅浪費(fèi)青春，蹉跎歲月，也在影響別人。
    方洛身體里的靈魂比李梅亭要大出十年，早已經(jīng)過了動(dòng)輒就怒的年紀(jì)，因此，聽到李梅亭的話，方洛很平靜，他知道，十年前的自己確實(shí)很混蛋，受到別人的白眼是很正常不過的事兒，沒有什么可好計(jì)較的。
    好在如今，老天給了他一次重來的機(jī)會(huì)。
    “老師，可不可以重復(fù)一下你的問題，我剛才沒聽清楚。”
    小周老師手捧著課本，有一些愣，她怎么也沒想到方洛竟然會(huì)這么回答，換做平常，他肯定是直接一句‘我不知道’把自己頂了回來。
    但這次，好像有些不同
    “哦，是這樣的，那就請(qǐng)你大概講一下秦朝**主義中央集權(quán)政治制度的形成?！?br/>     方洛下意識(shí)地想翻課本，低頭現(xiàn)課本早不知道被自己掉到那個(gè)旮旯喂老鼠去了，無耐一笑。
    “沒關(guān)系，隨便說說就行，講一兩個(gè)事件，說到點(diǎn)上就行?！毙≈芾蠋熉詭Ч膭?lì)地話語像夏日里的么么茶，讓方洛感到一陣溫馨。
    他略微思索一番，挺了挺胸膛，然后在全班一雙雙驚訝的目光中，以一種抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)洋洋灑灑說道：“恩話說秦始皇統(tǒng)一了六國之后，國家版圖大了許多，人口也多出很多，有一天，他覺得當(dāng)大王的日子很沒意思，覺得權(quán)利不夠大，地位不夠崇高，于是他想出了一個(gè)很好的注意，他要當(dāng)皇帝，這個(gè)皇帝的職權(quán)被他定得很大，全國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事都?xì)w他管，比如哪里打仗，哪里有災(zāi)荒，哪里要裁員，這些都得聽他的，全國的官員都得經(jīng)過他點(diǎn)頭同意才能任免，這樣一來，他的權(quán)力就比原來當(dāng)大王的時(shí)候大了很多，但是后來他現(xiàn)，權(quán)力大了也容易累，事事躬親也不是個(gè)事兒，于是他又想出了一個(gè)主意，他設(shè)立了三公九卿的中央管制制度，讓丞相幫助他處理全國政事，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，太尉負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù)，這些人都得聽他的，這樣一來，他的權(quán)利依然很大，但不那么累了。等到全國大體制度建立了，他又讓地方按部就班找他的想法實(shí)施起來，在全國各地設(shè)立郡縣，然后由他來任免郡守和縣令，這樣一整套從高到底的制度就像一座金字塔就被建成了。在最底層是普通的人民，而最頂端則是秦始皇自己，權(quán)利一步一步加強(qiáng)，恩，中央集權(quán)制就是這樣形成的?！?br/>     午后慵懶的陽光透過格子窗，隔成一層層的光格，肉眼可見的塵埃在教室里肆意飄蕩著，忽上忽下，仿佛可愛的精靈輕盈起舞，在有些淡黃的光影中，十六歲的方洛筆直的身軀像窗外校園里的桉樹，挺拔，俊朗。
    此刻，整間教室的人都用一種奇異的目光看著他，心里炸開了鍋。
    小周老師杵在講臺(tái)上，有些恍惚，她有一種錯(cuò)覺，仿佛現(xiàn)在講課的不是她，而是站在臺(tái)下那個(gè)面容平靜且自信的男孩。
    習(xí)慣了鴨填式教條的中國教育一直在尋找著創(chuàng)新的教育思路，但是，在十年前，在那個(gè)文化和經(jīng)濟(jì)都還沉寂的年代，創(chuàng)新還鳳毛麟角。
    而方洛說書般天馬行空的另類回答就像死水中丟下的那顆石子，濺起陣陣漣漪。
    “雖然中央集權(quán)制鞏固了政權(quán)的統(tǒng)一，大大促進(jìn)了當(dāng)時(shí)秦朝社會(huì)的安定和經(jīng)濟(jì)文化的展，奠定了中國兩千多年來政治制度的基本格局，但是這樣也是有弊端的，皇帝的誕生，就意味著他的權(quán)利集團(tuán)要不停地壓榨廣大的人民群眾，這樣很容易激化階級(jí)的矛盾，隨之產(chǎn)生暴動(dòng)，后來的陳勝吳廣就是一個(gè)很好的例子，因此歸根結(jié)底，還是社會(huì)主義好?！?br/>     回答完畢，教室里一片死寂。
    半晌兒，小周老師才緩過神來，有些驚艷地笑著示意讓方洛坐下：“呵呵，方洛同學(xué)的回答很生動(dòng)，也很準(zhǔn)確，不過要是這么答題，恐怕試卷沒那么多的地方。”
    偌大安靜的教室里出一陣低低地哄笑。
    人群中，坐在座位上的李梅亭有些不服氣地看著被全班注視的方洛，心里像打翻了五味瓶一般：哼，不學(xué)無術(shù)的差等生也能回答得，這么好？
    方洛不知道李梅亭的心里話，他是重生之人，但不是人。
    在這個(gè)美好的午后，方洛需要要做的狠狠地呼吸十年前這股游蕩在空氣中熟悉的味道，在時(shí)光荏苒，馬不停蹄之前，好好地刻在心底。
    生活有時(shí)候就像小時(shí)候用白紙折成的紙船，在童年單純的期許里，放逐在清澈的河里，朝著那開滿鮮花，有王子和公主的彼岸行駛，絢麗而浪漫。
    鈴聲響起，整座教學(xué)樓一陣轟響。
    下課了！
    走在朝氣蓬勃的人流里，聞著彌漫在光影重重的校園里的桂花香，身側(cè)是一張張年輕稚嫩的面龐，方洛身輕如飛。
    下樓梯，左轉(zhuǎn)，繞過載滿紫茉莉的花圃，沿著長長的一樓走廊，踩著碎步，朝著位于教學(xué)樓中間的通道走。
    通道人流如織，歡聲笑語，夾雜著討論聲，歡呼聲，哀嘆聲，遠(yuǎn)處天邊，夕陽殘紅，有獨(dú)特的光線灑下。
    方洛在通道邊上停住，目光在人群里肆意地搜尋著。
    他記得，十年前，自己曾鼓起勇氣，站在這里，等待那個(gè)留著馬尾辮，夏天里總是穿著一件白色襯衫的女孩，然而當(dāng)女主角出現(xiàn)的時(shí)候，他卻沒有開口。
    “你微微地笑著，不同我說什么話。而我覺得，為了這個(gè)，我已等待得久了?！?br/>     人群里，高挑俏麗的女孩懷里捧著書本，詫異地看著眾目睽睽下對(duì)自己說話，笑容燦爛的方洛。
    這是泰戈?duì)柕脑?，她知道?br/>     方洛說完，轉(zhuǎn)身，對(duì)著夕陽，大步地走，一臉勝利的笑容。
    謝縉，我們又見面了！
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