面對(duì)馬婷婷的這個(gè)問(wèn)題，柳浩天沒(méi)有立刻回答，而是陷入了沉思。
    馬婷婷滿臉嘲諷的說(shuō)道：“怎么，難道你柳書(shū)記連這個(gè)問(wèn)題都不敢直接面對(duì)嗎？”
    柳浩天緩緩抬起頭來(lái)，沉聲說(shuō)道：“馬婷婷同志，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有你看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。”
    “難道這個(gè)問(wèn)題不簡(jiǎn)單嗎？”馬婷婷反問(wèn)道。
    柳浩天很嚴(yán)肅的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然不簡(jiǎn)單，普職分流，也就意味著九年義務(wù)教育結(jié)束之后，孩子初中畢業(yè)之后，不管學(xué)生愿意不愿意，都將會(huì)根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分流。
    據(jù)說(shuō)給出的原因有三個(gè)：
    首先，高中教育多元化發(fā)展是國(guó)際通行的做法，中等職業(yè)教育也是關(guān)鍵任務(wù)之一。
    第二，中等職業(yè)教育提供了多種人才，可以滿足不一樣的人群。
    第三，為擴(kuò)大就業(yè)性，改善民生，并且促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”
    馬婷婷點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這三個(gè)理由是經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端的，應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。”
    柳浩天輕輕地?fù)u了搖頭：“馬記者，我可以明確的告訴你我的觀點(diǎn)。
    第一，普職分流我認(rèn)為這個(gè)思路的方向沒(méi)有問(wèn)題。而且，普職分流在客觀上確實(shí)可以滿足不同行業(yè)不同級(jí)別的需求。
    或者應(yīng)該這樣說(shuō)，這三個(gè)理由，每一個(gè)理由都是無(wú)懈可擊的，說(shuō)的都對(duì)。
    但是，這三個(gè)理由卻忽略了很多東西：
    高中教育多元化的的的確確是國(guó)際通行做法，但是，必須考慮不同國(guó)情下的教育發(fā)展需求。
    就拿我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，對(duì)于城市的家長(zhǎng)而言，我相信大部分的家長(zhǎng)尤其是70后和80后以后的家長(zhǎng)，幾乎大家都會(huì)想方設(shè)法讓自己的孩子上大學(xué)，因?yàn)樗麄冞@一代真真切切的感受到了受教育程度的高低、學(xué)歷水平的高低直接影響到他們的就業(yè)和收入水平。
    這是家長(zhǎng)們的切膚之痛啊！
    為什么城市里的家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆€上幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始內(nèi)卷？各種補(bǔ)習(xí)班瘋狂的報(bào)名？
    其根本原因就在于他們都希望自己的孩子將來(lái)能夠考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)！
    因?yàn)檫@將會(huì)決定孩子們的未來(lái)收入水平和社會(huì)地位。
    如果一刀切的不分城市鄉(xiāng)村，全部實(shí)施普職分流，甚至規(guī)定一半對(duì)一半的比例，這樣做是非常不科學(xué)的，甚至是拍腦子的決定！
    因?yàn)橐晕覈?guó)現(xiàn)在的國(guó)情，大部分的家長(zhǎng)都希望自己的孩子上高中，上大學(xué)，哪怕是一個(gè)三流的大學(xué)也可以！
    而社會(huì)實(shí)踐也證明，哪怕是一個(gè)三流的大專學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，其就業(yè)指數(shù)和收入水平，往往也高于中專水平的學(xué)生！”
    說(shuō)到此處，柳浩天語(yǔ)氣緩和了一下：“當(dāng)然了，我并不是說(shuō)否定中等職業(yè)教育，因?yàn)椋械嚷殬I(yè)教育體現(xiàn)那一些好的學(xué)校，確確實(shí)實(shí)為社會(huì)培養(yǎng)了很多人才。
    真正的現(xiàn)實(shí)在于，現(xiàn)在放眼看去，全國(guó)的這些中等職業(yè)教育學(xué)校有多少學(xué)生是在混日子的，為什么現(xiàn)在中等職業(yè)教育在社會(huì)上吃不開(kāi)？
    原因就在于，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生無(wú)法在這些學(xué)校學(xué)到真正的東西。
    而社會(huì)上，很多企業(yè)在招聘的時(shí)候，往往會(huì)設(shè)定學(xué)歷的下線，70%以上的企業(yè)在招聘的時(shí)候，要求的最低學(xué)歷都是大專！
    在這種情況下，強(qiáng)制實(shí)行普職分流勢(shì)必會(huì)加劇家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈焦慮，勢(shì)必會(huì)讓家庭之間的內(nèi)卷更加強(qiáng)烈！”
    聽(tīng)柳浩天說(shuō)到此處，馬婷婷輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。他覺(jué)得柳浩天說(shuō)的非常有道理。
    柳浩天接著說(shuō)道：“馬記者，你們這一代可能不太了解，在上世紀(jì)八九十年代的時(shí)候，1970年到1980年之間出生的這一代人是清楚的記得的，在那10年之間，中等職業(yè)教育是非常吃香的，而且很多優(yōu)秀的中等職業(yè)教育學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于普通高中的，很多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，全都會(huì)選擇報(bào)考中專和技校。
    為什么？
    原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的中專技校往往是包分配的，而且他們的教學(xué)質(zhì)量還是不錯(cuò)的，否則的話不可能有那么多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生會(huì)選擇中專技校。
    但是隨著時(shí)代的發(fā)展，1980年以后出生的這一代人，再進(jìn)行學(xué)校選擇的時(shí)候，很多人都已經(jīng)開(kāi)始選擇上高中而不是上中專技校了。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候國(guó)家已經(jīng)發(fā)展起來(lái)了，中專技校已經(jīng)不在包分配。孩子們都需要自己去找工作了，在這種情況下，學(xué)歷教育是真正能夠決定一個(gè)人未來(lái)前途命運(yùn)的關(guān)鍵的因素。
    如果你不上大學(xué)，如果你連個(gè)大專學(xué)歷都沒(méi)有，那么未來(lái)很多工作機(jī)會(huì)將會(huì)和你無(wú)關(guān)！
    尤其是腦力工作這個(gè)層面，大專學(xué)歷更是最低的要求！
    為什么外國(guó)中等職業(yè)教育和高級(jí)職業(yè)教育非常發(fā)達(dá)？
    原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橥鈬?guó)早已經(jīng)階層固化，普通老百姓的孩子要想考上好的大學(xué)，難度很大。就算是成績(jī)能夠達(dá)到一些好的大學(xué)的要求，同時(shí)也需要他們家庭的經(jīng)濟(jì)條件也能夠達(dá)到好大學(xué)的財(cái)務(wù)要求，因?yàn)樵谄羾?guó)等西方國(guó)家，排名前10的大學(xué)幾乎大部分都是私立大學(xué)。
    所以要想上好的大學(xué)，除了成績(jī)好以外，家庭條件的富裕也是一個(gè)基本的要求！
    而在我們國(guó)家，只要你能考上高中，只要你的成績(jī)足夠出色，全國(guó)一流大學(xué)任你選！
    在這一點(diǎn)上，我們要比西方國(guó)家公平公正的多，可以說(shuō)，對(duì)我們80后的這一代孩子而言，高考是改變我們一生命運(yùn)的最重要的人生一環(huán)！
    而上大學(xué)，是我們很多農(nóng)村家庭和貧困家庭出生的孩子唯一的擺脫貧困的希望所在！
    馬記者，你要不信的話，你可以去我們天河市下面的農(nóng)村去好好的調(diào)研一個(gè)月的時(shí)間，只要你調(diào)研充分你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村，真正是十年河?xùn)|十年河西！
    10年之前，一個(gè)貧困的家庭，會(huì)因?yàn)樗麄兗依锍隽艘粋€(gè)大學(xué)生，而變得家庭收入水平直線上升，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同村的那些以前曾經(jīng)比他們富裕的農(nóng)村家庭的收入水平！
    為什么現(xiàn)在家長(zhǎng)們的壓力普遍都很大？
    原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆右洗髮W(xué)！
    普職分流如果處理不好的話，只會(huì)加劇家長(zhǎng)們的焦慮。
    我認(rèn)為，我們這個(gè)社會(huì)其實(shí)一直都在進(jìn)行著普職分流這樣的社會(huì)活動(dòng)。
    我們天河市市府，尤其是天河市教委，應(yīng)該做的是不斷的強(qiáng)化我們天河市中等職業(yè)技術(shù)教育的水平，打造出幾所優(yōu)秀的中等職業(yè)教育學(xué)院，尤其是要讓這些中等職業(yè)教育學(xué)院的教學(xué)水平獲得社會(huì)的認(rèn)可，尤其是獲得企業(yè)的認(rèn)可，讓他們?cè)敢庵苯拥竭@些中等職業(yè)教育學(xué)院去招聘人員，能夠解決這些學(xué)校學(xué)生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。
    同時(shí)，我們還必須要暢通中等職業(yè)教育轉(zhuǎn)向高等教育的通道，要確保那些考入了中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，如果想要上大學(xué)，尤其是正規(guī)的全日制的大學(xué)，要給他們參加高考的機(jī)會(huì)！
    只有同時(shí)把中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量提升上來(lái)，同時(shí)暢通了中職學(xué)生獲得高等教育機(jī)會(huì)的通道，才能夠讓普職分流變得更有意義，才能讓普職分流不會(huì)再成為加劇家長(zhǎng)焦慮的政策！
    否則的話，家長(zhǎng)們的焦慮會(huì)導(dǎo)致內(nèi)卷更加嚴(yán)重，他們勢(shì)必會(huì)想方設(shè)法讓孩子參加更多的補(bǔ)習(xí)班，想方設(shè)法提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是在小學(xué)和初中階段，更是如此。如此一來(lái)，孩子們的壓力會(huì)越來(lái)越大，而雙減政策是想要為學(xué)生和家長(zhǎng)減負(fù)，即便是通過(guò)雙減政策取消了那些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)班，但一定會(huì)有新的機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)榧议L(zhǎng)們提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是剛需，市場(chǎng)一定會(huì)做出相應(yīng)的選擇！即便是沒(méi)有了教培機(jī)構(gòu)，也一定會(huì)有其他的取而代之的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的愿望，因?yàn)橛行枨缶捅厝粫?huì)有市場(chǎng)，只不過(guò)是換一個(gè)稱呼罷了。只不過(guò)是教育培訓(xùn)從地上轉(zhuǎn)為地下罷了
    因此，普職分流的政策和雙減政策其實(shí)是存在著內(nèi)部的矛盾沖突的。”
    馬婷婷聽(tīng)柳浩天說(shuō)到此處，再次使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。
    柳書(shū)記，你能總結(jié)一下你的觀點(diǎn)嗎？”
    柳浩天點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我的觀點(diǎn)是：普職分流非常必要，中等職業(yè)教育和普通高中教育應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。但是，不能硬性設(shè)定相關(guān)的比例，而是應(yīng)該尊重社會(huì)和家長(zhǎng)們的選擇，不能人為的卡死這條貧困家庭和農(nóng)村家庭孩子改變命運(yùn)的上升通道！”
    說(shuō)到最后，柳浩天自嘲的一笑：“其實(shí)呢，我們每個(gè)地區(qū)高中學(xué)校就那么多，招生的總數(shù)也是有限定的，不管學(xué)生有多少，學(xué)校就那么多，所以完全沒(méi)有必要去喊什么普職分流的比例是多少這樣的口號(hào)，而且，隨著家長(zhǎng)們生存壓力的增大，生育意愿的下降，隨著人口出生率的下降，可能10年之后，不管是小學(xué)、初中還是高中，恐怕以現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)模，未必能夠招滿！
    綜上所述，個(gè)人認(rèn)為，普職分流的真正目的，應(yīng)該是給學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，給那些不愿意去考高中上大學(xué)的學(xué)生，一個(gè)接受教育的機(jī)會(huì)！中等職業(yè)教育應(yīng)該是高中教育的一個(gè)很好的輔助教育的機(jī)會(huì)，而不是讓中等職業(yè)教育和高中教育分庭抗禮！否則就是違背了普職分流的初衷！
    因?yàn)槲覀兣e辦教育的目的是為了提高國(guó)民的整體素質(zhì)，是為了保就業(yè)保民生！”
    柳浩天說(shuō)完，馬婷婷和那位攝影師全都沉默了，他們突然發(fā)現(xiàn)，柳浩天這位市委書(shū)記真的是很有思想，而且他的思維模式和其他人是不一樣的。
    馬婷婷突然抬起頭來(lái)說(shuō)道：“柳書(shū)記，聽(tīng)你說(shuō)了那么多，確確實(shí)實(shí)讓我很有感觸，百年大計(jì)教育為本，教育關(guān)系到我們整個(gè)民族的未來(lái)，所以對(duì)于教育必須高度重視。
    柳書(shū)記，你能帶著我去天河市下面的中小學(xué)學(xué)校去看一看嘛？
    我想真真正正的感受一下天河市的教育情況。”
    柳浩天看了看表，隨后說(shuō)道：“這樣吧，今天上午我還有些重要的，一個(gè)半小時(shí)之后就可以結(jié)束，那個(gè)時(shí)候差不多是10:30左右，我?guī)е銈兌痪徒巴覀兲旌邮械囊凰W(xué)去看一看吧。”
    馬婷婷點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那我們就在樓下等著柳書(shū)記吧，到時(shí)候咱們一起過(guò)去。”
    一個(gè)半小時(shí)之后，柳浩天開(kāi)完會(huì)，換了一身便裝，帶著馬婷婷和市委秘書(shū)長(zhǎng)徐家俊一起乘車來(lái)到了1公里外的天河市華耀小學(xué)。
    他們來(lái)的時(shí)候非常巧，正趕上華耀小學(xué)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校的大門是打開(kāi)的，恰巧保安接到一個(gè)電話走進(jìn)了門衛(wèi)室，陸天彪見(jiàn)狀，直接二話不說(shuō)便把車開(kāi)了進(jìn)去，避開(kāi)了保安的盤查。
    馬婷婷看了一眼陸天彪，說(shuō)道：“柳書(shū)記，你這個(gè)司機(jī)很賊呀。”
    陸天彪頓時(shí)滿腦門的黑線。
    柳浩天笑著說(shuō)道：“今天也算趕巧了，咱們直接混水摸魚(yú)溜進(jìn)來(lái)了。就是不知道一會(huì)兒跟著這些家長(zhǎng)進(jìn)入了班級(jí)之后，會(huì)不會(huì)有老師盤查，到時(shí)候咱們盡量往后做。
    親自感受一下小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)是什么情況。”
    門口的保安其實(shí)看到了柳浩天他們開(kāi)進(jìn)去，不過(guò)他接到這個(gè)電話心情挺興奮的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要給他漲工資了，而且柳浩天他們開(kāi)的車車牌號(hào)還是挺不錯(cuò)的，又是紅旗轎車，所以保安以為這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)很有可能是當(dāng)官的，  所以進(jìn)去也就進(jìn)去吧，也就沒(méi)有再去追。
    柳浩天跟著一大群家長(zhǎng)混進(jìn)了一間教室內(nèi)。
    這個(gè)班原本有52人。恰好最近有有一個(gè)學(xué)生休學(xué)了，還有一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了，所以空出了兩個(gè)座位。
    柳浩天和馬婷婷這兩個(gè)冒牌的家長(zhǎng)，  跟著其他的家長(zhǎng)進(jìn)入了教室之后，隨便在倒數(shù)第2排找了兩個(gè)相連的座位坐下。
    而其他的兩個(gè)正牌的家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)之后發(fā)現(xiàn)只剩下兩個(gè)空桌了，雖然這兩張桌子上面有些土，不過(guò)兩人也只能勉強(qiáng)捏著鼻子做了下去，心中還在埋怨著學(xué)校衛(wèi)生打掃的不干凈。
    就在此時(shí)，一個(gè)30多歲的女老師走了進(jìn)來(lái)，直接走上講臺(tái)，這位女老師是這個(gè)班的班主任苗翠霞。
    苗翠霞站在講臺(tái)上，往下面看了一眼，不由得眉頭一皺：“怎么那兩個(gè)空座上也有家長(zhǎng)坐下了？
    我不是再三交代那些學(xué)生們，一家只能來(lái)一個(gè)家長(zhǎng)嗎？”
    苗老師表現(xiàn)的非常憤怒。