王錚的話音才一落，一個(gè)頗有些嘚瑟意思的聲音就響了起來：“老大，我知道我知道！”
    順著聲音來源的方向看去，只見南宮鐵柱正高舉著一只手臂，在眾人探尋的目光中，如同一個(gè)渴望老師提問的小學(xué)生學(xué)霸一樣。
    王錚狠狠的瞪了他一眼，他這才悻悻的收回了高舉的手臂。
    “徐院長，你作為三階文道強(qiáng)者，想必能從劇本上看得出來一二吧。”
    目光轉(zhuǎn)動間，王錚似笑非笑的看向徐康。惹得徐康頓時(shí)就是一瞪眼，這后生明顯就是為了為難我。
    不過三階文道強(qiáng)者到底不愧于三階，略微沉吟一番后，徐康就侃侃而談道：
    “老夫雖然未曾接觸過拍戲這種事情，但是通過對劇本的研究，老夫覺得這電影應(yīng)該比電視劇的時(shí)間短了無數(shù)倍，可偏偏也細(xì)致了無數(shù)倍。
    甚至精雕細(xì)琢到每一個(gè)畫面和動作，若是老夫猜的不錯(cuò)的話，電影拍攝的時(shí)間絕對不會少于電視劇拍攝的時(shí)間。”
    啪啪啪，王錚毫不吝嗇的鼓起了掌，開口說道：
    “院長不愧是院長，回答的基本上算是正確。誠如徐院長所說，電影比之電視劇的節(jié)奏更加緊湊，因此在電影的拍攝中，除非必要，留給演員的表演空間很小。而因?yàn)楸硌菘臻g小，電影對演員的演技要求的就更高。”
    “什么是表演空間？就是在有限的時(shí)間內(nèi)，一個(gè)演員能夠發(fā)揮出多少自己的表演功底。
    這么說大家可能不太理解，反正我們時(shí)間也很充裕，在這里我們就做一個(gè)簡單的現(xiàn)場教學(xué)。
    小倩姑娘，你出來一下。”
    侃侃而談的王錚忽然間看向女鬼小倩，搞得小倩有些不知所措。不過最終她還是在王錚鼓勵(lì)的目光中走了出來。
    走到空地之上的女鬼小倩有些迷糊的看著王錚，而王錚則是和善的笑了笑：“小倩姑娘，坐。”
    一邊說著，王錚一邊給了馬憶一個(gè)眼神，頓時(shí)一個(gè)石墩子在馬憶的魔法下悄然在女鬼小倩身側(cè)形成。
    小倩站在石墩子旁邊，詫異的看著王錚，小心問道：“王公子，坐，就是隨便坐嗎？”
    王錚點(diǎn)頭道：“對，隨便坐。另外，劇組里面，一律叫我導(dǎo)演。”
    小倩點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后在簡單的思考后，就如同平時(shí)一般在一股優(yōu)雅和魅惑的氣息中坐在石墩子上。
    做完這個(gè)動作，她看了王錚一眼，見王錚沒什么反應(yīng)，就繼續(xù)坐。
    坐了大概一分鐘，在眾目睽睽之下，她就有點(diǎn)不自然了，不知道該怎么辦，顯得非常不安，不知道這是要做什么。
    王錚看出了小倩地局促，笑著道：“行了，不用演了。相信大家都看明白了，我只告訴小倩演坐，沒有告訴她其他信息，她演起來就覺得很茫然，非常的不自然。這無疑是浪費(fèi)了電影中寶貴的時(shí)間。”
    其余眾人聞言，雖然不明白王錚葫蘆里賣的是什么藥，但也跟著緩緩點(diǎn)頭，畢竟王錚的話很有道理。
    這時(shí)，看到眾人反應(yīng)的王錚才繼續(xù)說道：
    “所以，在有限的時(shí)間里，甚至是局促的時(shí)間里，盡可能的表現(xiàn)出人物的性格、心理、甚至通過動作神態(tài)去反過來渲染整個(gè)環(huán)境，這就是表演空間的意思。
    想要盡可能的利用好表演空間，就必須明白一個(gè)概念，叫行動的三要素。
    什么叫行動的三要素呢？就是做什么、為什么和怎樣做。
    就拿坐這個(gè)動作來說，‘做什么’就是坐在凳子上；‘
    為什么’就是你為什么要坐在凳子上，你得有個(gè)目的，比如看書；
    ‘怎么做’則是‘做什么’的具體化，比如坐下看書，我就得坐下，然后翻開書看。
    其中‘怎么做’最關(guān)鍵，演戲很多時(shí)候就是在演‘怎么做’。
    大家記住，演員演戲必須通過行動來傳達(dá)劇情、塑造形象，而行動離不開行動三要素！
    現(xiàn)在我增加一個(gè)條件，梳妝。小倩，你演坐著梳妝！”
    小倩沉吟了一下，低下頭開始假裝自己的手中有著一把梳子，慢慢的開始梳理起自己青絲一般的長發(fā)，每梳一次都很認(rèn)真，仿佛整個(gè)人都沉浸在女兒家梳妝的日常中。
    王錚拍了拍手，示意小倩停下：
    “大家看到了吧，加上看書這個(gè)動作，小倩的表演生動了很多，這就是有了行動三要素。
    作為即將拍戲的你們，你們拿到的劇本不會描述具體的動作，這需要你們自己來設(shè)計(jì)，或者聽從導(dǎo)演的建議，而這樣的動作設(shè)計(jì)則是能只管的表現(xiàn)出一個(gè)演員的功底。
    總之，一個(gè)好演員，真的能把一部戲演活。
    就拿小倩演的坐著梳妝來說，剛才她的表演還是過于簡單，我們可以設(shè)計(jì)更多的動作，讓整個(gè)表演更加生動。
    比如我們可以設(shè)計(jì)梳頭發(fā)的時(shí)候梳子上纏了不少掉下來的頭發(fā)，小倩不管如何處理這些頭發(fā)，都能讓動作更加的楓木；
    我們還可以做更復(fù)雜的設(shè)計(jì)，比如在梳妝的時(shí)候，四下無人，小倩忽然想到一個(gè)俏皮的發(fā)型。
    想到這個(gè)，小倩就會有心里和表情的雙重活動，就會作出反應(yīng)，表演的就變得更加豐富了。
    小倩，現(xiàn)在重新演，這次必須帶更多的動作。”
    小倩思考了好一會，忽然伸手做了一個(gè)擺鏡子的動作，伴著小倩的動作，漆黑的鬼氣形成一個(gè)橢圓形的鏡子形狀。
    擺弄了幾下鏡子，小倩這才一臉滿意的看向鏡子中的自己，而后露出了滿意的笑容。
    通過這個(gè)動作，所有人都在這一刻明白，小倩對于自己的外貌很滿意。
    而通過小倩這個(gè)簡單的動作，不少人已經(jīng)在若有所思的點(diǎn)起了頭，他們已經(jīng)明白了行動和表現(xiàn)的意思。
    幾秒鐘后，小倩的臉上忽然露出一抹天真的童趣笑容，看做賊心虛似得看了看四周后，而后在狡黠的目光中開始折騰起自己的頭發(fā)。
    很快，她的頭發(fā)就變成了一個(gè)充滿俏皮感的發(fā)現(xiàn)。
    對著鏡子中的自己，小倩露出了滿意和童趣的笑容。
    看到這里，王錚不由得在心中有些驚訝，小倩的表演天賦當(dāng)真是出乎他的意料。
    要知道，這些東西王錚可是在劇組看了好久，問了好幾個(gè)明白人，甚至還偷偷混到學(xué)校里面旁聽才明白的東西。
    但是放在小倩身上，竟然通過自己簡單的提示，就學(xué)會了？
    真是人比人，氣死人！
    不過，王錚并沒有因?yàn)樾闹械捏@訝而出神，反倒是突然提示道：
    “現(xiàn)在姥姥突然進(jìn)來了！”
    小倩一聽，頓時(shí)哎呀一聲，然后運(yùn)轉(zhuǎn)法力到自己的頭發(fā)上，輕輕一甩頭，頓時(shí)三千青絲劃過空氣，如同在白水中潑了黑墨一般。
    佳人散發(fā)，那畫面美極了。
    在法力的作用下，原本那俏皮的發(fā)型重新化作隨意披散開的散發(fā)，小倩這才有些不好意思的看向姥姥所在的方向，開口說道：
    “姥姥，你怎么來了。”
    小倩的語氣中有著幾分慌亂，幾分責(zé)怪，更多的還是羞澀。
    看到這里，王錚笑著鼓了鼓掌：
    “非常好！小倩，你下去吧！大家看到了吧！同樣是坐，最開始單調(diào)無聊，第二次，有動作就變得生動一些了；最后一次的表演則充滿了生活的趣味！
    其實(shí)拍戲說白了，就是盡可能的在短的時(shí)間內(nèi)，通過語言、神態(tài)、表情、肢體、配合環(huán)境、他人、配樂等等方面，來表現(xiàn)出一個(gè)故事所需要的元素。”
    這話說完，絕大多數(shù)人都若有所思的點(diǎn)頭，原來是這個(gè)道理。
    甚至就連徐康這個(gè)三階文道強(qiáng)者都不由自主的大聲叫好道：
    “好！說得好！小友不說老夫還沒注意到過這些生活中的小細(xì)節(jié)，果然是生活之中處處皆學(xué)問啊。”
    王錚笑著點(diǎn)頭，而后繼續(xù)說道：
    “外部動作、人物的語言，甚至是整個(gè)行動過程都都是表演中的重要因素，只有掌握了這些，才能說初步將想要演的演出來。
    但是光有這些還不夠，生命之所以為生命，最重要的還是情感，但若是表現(xiàn)不出情感來，整個(gè)表演就會比較生硬，就象牽線木偶似的。”
    “可是導(dǎo)演，很多情緒我們都沒有經(jīng)歷過，那如何才能表現(xiàn)得出來呢？”
    王錚的話音一落，就見小倩充滿求知欲的看向王錚，蹙著眉頭問道。
    沒經(jīng)歷過，自然不會體驗(yàn)過那樣的情感。對于小倩的機(jī)敏，王錚贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后含笑說道：
    “小倩說的好，很多東西我們限于閱歷沒有去經(jīng)歷過，自然是不會明白其中到底應(yīng)該有著怎么樣的情緒。
    但是，對于這種情況，我們可以用情緒替代法來解決。”
    “情緒替代法？”不少人咀嚼著這個(gè)陌生的名字。
    王錚點(diǎn)頭，而后繼續(xù)說道：
    “情感替代顧名思義就是找到相應(yīng)的情感來替代。
    很多事沒有經(jīng)歷過就捕捉不到相應(yīng)的情感，演出來不夠真實(shí)。
    但是我也不能讓演員去經(jīng)歷一遍，體驗(yàn)一下那種感覺吧？就比如說小倩你要和情郎相見，我總不能給你捉個(gè)情郎過來吧？”
    王錚的話頓時(shí)引起一陣哄笑聲，也讓小倩慘白的俏臉布滿了紅暈。看著單純的小倩，王錚這才繼續(xù)說道：
    “那怎么辦呢？很簡單，找一種相似的感情來代替。小倩，你說說馬上要跟情郎見面了是什么心情？”
    小倩沉吟了一會，有些不確定的說道：“興奮，激動，恨不得馬上飛到他身邊去？”
    王錚點(diǎn)頭道：“說得不錯(cuò)，看來經(jīng)驗(yàn)挺豐富的嘛！”
    小倩聞言跺了一下腳，紅著臉抗議道：“誰經(jīng)驗(yàn)豐富了？導(dǎo)演，你別亂說啊！”
    鬼才相信，讓朱明迷得五迷三道的，你不豐富誰豐富？
    王錚繼續(xù)講解道：
    “小倩剛才說得不錯(cuò)，女生馬上要見到情郎了，心情是激動，充滿期待，恨不得馬上見到他。
    那么我們生活什么時(shí)候有類似的心情呢，其實(shí)挺多。
    比如小倩姑娘一家子里面，姥姥已經(jīng)離開了很久，而今天就是姥姥回來的日子，這樣的事想一想都期待，想一想都興奮！
    那么我們在表演的時(shí)候就可以想象這樣的情景，感受這樣的心情，用來表現(xiàn)見情郎的激動情緒，這就是情感替代！
    再比如，你演哭戲的時(shí)候，可以想象一下姥姥不要你了。保證你一想，就哭得停不下來。”
    王錚的一番侃侃而談之下，不少人都露出了恍然大悟的神色。
    實(shí)際上，這樣的情緒替代在他們的生活中并不少見。最為直接的就是文道修士領(lǐng)悟前人詩篇真意的過程。
    只是從來沒有人將這種過程仔細(xì)的研究過，從來沒有人將這人人都會的事情系統(tǒng)的編排過。
    今天聽王錚這么一說，這些人頓時(shí)恍然。甚至因?yàn)橥蹂P這么一番解釋，日后領(lǐng)悟起什么道理意境來，他們的效率都會提升不少。
    實(shí)際上，不僅僅是情緒替代法。表演中的很多東西都是和生活息息相關(guān)。
    畢竟，戲如人生，演戲就是演繹一段人生。雖然高于生活，但是畢竟也源于生活。
    看著若有所思的眾人，王錚給了他們片刻的時(shí)間來消化之后，這才笑道：
    “諸位若是有什么所得，可以暫時(shí)留下來慢慢消化。王導(dǎo)的表演課堂可還沒結(jié)束呢。”
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