接下來又走了10來個(gè)病例患者。趙鐵柱基本上都延續(xù)剛才用的那個(gè)辦法，對5個(gè)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行考察。
    幾個(gè)醫(yī)學(xué)生從最開始的緊張情緒，慢慢的有了一種興奮的高漲情緒。
    用那個(gè)圓臉女生的話說。
    “感覺我們給這些患者看病，就像是在開盲盒。究竟是什么病？如何在相似的病癥當(dāng)中取舍判斷？真的是感覺又刺-激又好玩。”
    如果是袁青良等年高德重的老教師在附近肯定會批評這個(gè)女生說話不嚴(yán)肅。
    什么叫做刺-激又好玩？給病人看病，那是性命攸關(guān)的事情，用刺-激好玩來形容有違醫(yī)生的道德標(biāo)準(zhǔn)。
    但是趙鐵柱卻并不那么認(rèn)為。
    “對吧，有的時(shí)候確實(shí)是很刺-激很好玩。只有我們當(dāng)醫(yī)生的都有了興趣，有了去給病人看病的樂趣，有了去做手術(shù)的沖勁，才能真正的給病人看好病。剛才這位大姐說的很，有的時(shí)候我們給病人看病就是在拆盲盒。”
    那個(gè)圓臉女生不高興了。
    “你叫誰大姐呢？看樣子你可比我還要大呢。”
    “那就叫小姐姐吧。”
    “這還差不多。趙鐵柱，剛開始的時(shí)候，我們覺得你這個(gè)人挺拽的，又挺狂的，非常不喜歡你，但是現(xiàn)在我們一致認(rèn)為你還是可以和我們打成一片的嘛。”
    楊旭東等幾個(gè)醫(yī)學(xué)生，確實(shí)是和趙鐵柱這一段時(shí)間的相處，被他的專業(yè)水平給折服了，同時(shí)趙鐵柱又能夠?qū)⒆约旱尼t(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)跟大家一起交流，仿佛是給他們打開了另外的一扇門，加上彼此之間年紀(jì)都相差仿佛也就相處的很融洽。
    按照臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐課的學(xué)分要求，帶隊(duì)的老師會給醫(yī)學(xué)生們進(jìn)行評分。趙鐵柱的手里就有一張表格，每個(gè)學(xué)生后面都有一串的表現(xiàn)評分。
    于是趙鐵柱毫不吝嗇的給每一個(gè)學(xué)生打了一個(gè)相當(dāng)不錯的分值。
    這讓楊旭東等人也十分的高興。
    等所有的醫(yī)學(xué)生重新聚集在一起的時(shí)候，互相一打聽彼此得到的分值。聽說趙鐵柱這一組的每個(gè)人得到的分?jǐn)?shù)都很高，大家就非常羨慕他們。
    不過那兩個(gè)帶隊(duì)的老師就有些不滿了。
    其中一個(gè)老師對趙鐵柱說：“趙鐵柱，我們這一次是考察學(xué)生們的臨床醫(yī)學(xué)知識的掌握程度。不可能每個(gè)學(xué)生掌握的都那么的全面扎實(shí)，你為什么要給他們每個(gè)人都打了高分？”
    趙鐵柱回答道：“是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都值這個(gè)分?jǐn)?shù)。可能每個(gè)人對知識量的掌握程度并不相同，對各種病癥的理解也不盡相同，可是他們的學(xué)習(xí)能力卻很強(qiáng)，能夠觸類旁通，這才是最重要的。”
    “從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)了之后，當(dāng)醫(yī)生給病人們看病，用到的不只是應(yīng)用到在學(xué)校里學(xué)到的那些知識，更多的是在不斷的探索更-新對那些病癥的認(rèn)識。這一點(diǎn)他們幾個(gè)都擁有，所以我才會給他們打高分。”
    此時(shí)袁青良在幾個(gè)老同事的陪同下已經(jīng)回來了，聽到了趙鐵柱的這番話，不由得鼓掌稱贊。
    “說的好啊。我經(jīng)常跟大家強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，雖然我們學(xué)的很系統(tǒng)，但是并不代表是全面。我們醫(yī)學(xué)知識儲備量越來越多，但并不代表那些病癥，都是在這些知識儲備量里的。
    有很多的疑難雜癥，需要大家共同的努力去攻克。所以大家不能拘泥于只是學(xué)書本上的知識，更多的時(shí)候要有發(fā)散性的思維，才能推動醫(yī)學(xué)不斷的進(jìn)步。”
    袁青良的這一番話等于是給趙鐵柱剛才的那段話，又加了一段注解。
    在場的眾人都是學(xué)醫(yī)的，很多人都是有所悟的，點(diǎn)頭贊同。
    有的人看向趙鐵柱的時(shí)候，會不至今的小眼前的這個(gè)年輕人，年紀(jì)這么小，但是對音樂的理解力卻是超遠(yuǎn)超年齡的限-制。
    楊旭東忽然之間舉起手來對袁青良說：“袁教授，我有一個(gè)提議，不知道您能不能夠答應(yīng)。”
    “你說吧，我聽聽。”
    “趙鐵柱不但是理論知識扎實(shí)，而且在給病人看病的時(shí)候也經(jīng)驗(yàn)豐富，我覺得像他這樣的人，是不是應(yīng)該聘請他為咱們醫(yī)學(xué)院的客座教授之類的。”
    旁邊的幾個(gè)醫(yī)學(xué)生也紛紛的出聲，表示贊同。
    “對呀，袁教授，趙鐵柱確實(shí)是一個(gè)當(dāng)老師的料啊。讓他到咱們醫(yī)學(xué)院吧。”
    “他講的一些東西是課本上沒有的，但卻非常的實(shí)用，我們都受益匪淺。”
    袁青良呵呵一笑說：“這一點(diǎn)我也有這個(gè)想法，不過呢，我還得跟院里的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商申請一下才行。在這之前呢，我還得先問一下當(dāng)事人的意見，鐵柱你自己覺得呢？”
    趙鐵柱有些發(fā)懵。
    讓自己去醫(yī)學(xué)院里當(dāng)老師，這是做夢都想不到的事情啊。
    “袁爺爺，我怕我不夠格吧。”
    邱鑫在旁邊大聲的說：“趙鐵路兄弟，你要是不夠格，誰還能夠格呀？你也就是長得比較年輕點(diǎn)兒嘛，實(shí)際上你的心理年齡估計(jì)比我都大。”
    趙鐵柱苦笑了一聲。自己哪里來的那么蒼老的心理年齡啊？
    袁青良說道：“既然學(xué)生們都很歡迎你，你也沒有什么反對意見，那就先這么說定了，我會跟醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們商量一下，然后會給你下聘書的。”
    袁青良說是要跟醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們商量，但是實(shí)際上大家都知道，以他的威望和資歷，商量不商量其實(shí)并沒有太大的實(shí)際意義。
    趙鐵柱要成為醫(yī)學(xué)院最年輕的教師，這件事情怕是板上釘釘了。
    “趙老師以后你可得關(guān)照我們呀，是我們把你推上教師的講臺的以后可要給我們打高分喲。”
    “對呀，我們也非常想聽趙老師你的講課，總覺得并不枯燥呆板。”
    這里面只有那兩個(gè)中年老師有些神色不太自然。
    兩個(gè)人靠近了袁青良，低聲問：“袁老師，這樣合適嗎？趙鐵柱那么年輕，而且連個(gè)高中學(xué)歷都沒有。”
    “哼，你們兩個(gè)真的好迂腐。有能不在年高，難道你們倆沒有見識的趙鐵柱的本事嗎？論趙鐵柱的能力，當(dāng)這個(gè)大學(xué)老師是沒有任何問題的。你們倆就不用操這個(gè)心了，我會跟醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們商量。”
    就在這個(gè)時(shí)候，本來處于高興狀態(tài)的狀態(tài)中趙鐵柱突然之間兩眼發(fā)直，盯著醫(yī)院走廊的一面電視屏幕看。
    “不好。袁爺爺，我有要緊事，要趕緊先走了。”
    說完，趙鐵柱飛也似的沖出了醫(yī)院。