時(shí)光蟲(chóng)洞穿梭。
    無(wú)數(shù)文明回歸，在各自處理了事情后，最終封閉了通道。
    兩個(gè)地球又重新隔離了。
    回歸的各大文明，重新和本土的文明結(jié)合起來(lái)，交流史前的信息，那龐大而淵博的知識(shí)量，足以讓他們的文明提升到之前難以想象的程度。
    亞特蘭蒂斯，蜀山仙俠大地，在如饑似渴的吮吸史前大洪水的智慧。
    當(dāng)然，也伴隨著這些回歸文明的傳播，這片土地的人們，漸漸知道了遠(yuǎn)古時(shí)代的失傳大洪水歷史。
    知曉了數(shù)十萬(wàn)年前，珈夏大洪水之后的歷史。
    失落的歷史開(kāi)始回歸了，甚至整個(gè)世界都因?yàn)檫@一次時(shí)光回溯，掀起了一次考古狂潮，世界都熱衷研究史前的歲月。
    以古為鏡，可以知興替。
    他們也想知道自己的路怎么走，未來(lái)該如何去選擇。
    踏踏踏。
    付青君走下樓吃飯。
    “傅幫主。”
    “傅幫主。”
    周?chē)纳啼亗鱽?lái)聲音。
    副幫主這個(gè)稱呼已經(jīng)習(xí)慣了，雖然沒(méi)有什么牌面，但付青君還是笑著點(diǎn)頭示意。
    他覺(jué)得自己應(yīng)該慶祝一下，一直以來(lái)心頭那一根刺終于解決了，地球的迷霧退散了，雖然這或許只是暫時(shí)，但仍舊是令人欣喜的進(jìn)步。
    縱觀自己的文明妖國(guó)，此時(shí)在欣欣向榮發(fā)展著。
    “去吃飯，多加幾個(gè)菜。”他很咸魚(yú)地想著食堂的菜米油鹽。
    旁邊，一個(gè)水果店鋪前，
    大樹(shù)下，一名老人旁邊，有幾個(gè)小男孩在糾纏著老人講故事。
    “爺爺，爺爺，你上一次講完了《人祖?zhèn)鳌罚撝v下一個(gè)故事了。”
    “對(duì)啊對(duì)啊，珈夏發(fā)現(xiàn)地上的蒼生殘缺，沒(méi)有喜怒哀樂(lè)恨，對(duì)他揮刀，于是降下了大洪水滅世，大洪水后，荷夢(mèng)斯給當(dāng)時(shí)的凡人都背上了一座旋渦大山，背負(fù)山的罪人，
    而人族的一個(gè)部落之王鴻啟，因?yàn)橄聦俚膸椭?br/>     通過(guò)愛(ài)上女人獲得喜，聽(tīng)到背叛獲得怒，殺死愛(ài)人獲得哀，殺死仇人獲得樂(lè)，最終明白他們是為了自己的真相獲得恨...因此，獲得了喜怒哀樂(lè)恨，開(kāi)始成為了完人、脫下了大山的故事。”
    “對(duì)對(duì)對(duì)，您說(shuō)過(guò)，這是在石板上，記載中神的第四天！”
    旁邊，無(wú)數(shù)孩子吵吵嚷嚷的，滿是激動(dòng)，纏著老爺爺講故事。
    老人慈祥的撫摸著幾個(gè)孩子的腦袋，很是溺愛(ài)，“好，好，今天就給你們將下一個(gè)故事，神的第五天。”
    付青君停下了腳步，靜靜聽(tīng)著。
    這個(gè)大山...
    不是自己之前，做機(jī)械蝸牛主機(jī)生產(chǎn)線的故事么？
    他揉了揉肚子，忽然想起了久違的螺螄粉。
    “神的第五天。”
    樹(shù)蔭下，老人翻開(kāi)了新買(mǎi)來(lái)的歷史書(shū)籍，給幾個(gè)孩子念道：“第四天里，荷夢(mèng)斯用背負(fù)的大山，考驗(yàn)蒼生，最后讓開(kāi)天辟地后的人類(lèi)，有了喜怒哀樂(lè)恨...有了這些情緒，才能突破到下一個(gè)境界，從胚胎中化為人。”
    “胚胎化人，是對(duì)應(yīng)金丹化為元嬰的突破之法？”
    一個(gè)半大的聰明小孩大叫道：“怪不得，這就是變成人啊！《神的祝福》里的第五天，暗合突破之道。”
    “很聰明，沒(méi)有喜怒哀樂(lè)恨的生物，是不可能從幼神境突破，從胚胎中誕生的，是殘缺的。”
    老人笑了笑，說(shuō)回正題，“孩子們，我們繼續(xù)說(shuō)，第四天的喜怒哀樂(lè)恨，還是不夠，因?yàn)楹蓧?mèng)斯在第五天里，發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)這種生物，還是缺少了最關(guān)鍵的東西。”
    “什么東西？”
    “對(duì)啊。”
    “明明都已經(jīng)有了情緒，人還缺少什么？”
    “我不明白。”
    孩子們熱烈討論。
    “是善，與偽善。”老人一臉慈祥，“或者說(shuō)是，除了情緒外，人還需要有辨別善與惡的能力....人，光是有情緒是不夠的，要有善惡觀，那時(shí)的人類(lèi)還缺少這些東西。”
    “所以呢？”
    孩子們仿佛聽(tīng)著做人的故事。
    畢竟開(kāi)天辟地的人類(lèi)神話，也是教導(dǎo)做人的典籍，如何做人，如何成人的啟蒙讀物。
    “真笨，當(dāng)然是在第五天里，給予善與惡啊。”老人理所當(dāng)然回答，“那一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，象征最善的人與最?lèi)旱娜耍畲蟮纳婆c最大的偽善，融合在一起成了一個(gè)真正的人類(lèi)，才打敗了那一個(gè)怪物！”
    老人指著一副壁畫(huà)。
    一側(cè)的黑暗天空是黑暗邪惡手臂。
    一側(cè)的光明天空是象征知識(shí)眼球。
    一個(gè)人類(lèi)，歸倒在分割線的中央，似乎預(yù)示著人類(lèi)的某種蛻變一般。
    這正是那西卡教授新編的完整版《瑪雅文明編年史》的最后一頁(yè)，附帶滿是神話寓意的壁畫(huà)名稱：
    【荷夢(mèng)斯之眼，人辨善惡圖】
    人辨善惡...
    孩子們看得心馳神往...
    可是想了想，一個(gè)孩子撓頭道：“原來(lái)是這樣，第五天，人辨別了善惡，可是我還有一個(gè)奇特的問(wèn)題，在故事里，人族鴻啟不是還是很弱小么？他的資質(zhì)很差，就像是一個(gè)平庸蒼老的暮年孤獨(dú)老人，面對(duì)災(zāi)難，盡管展現(xiàn)了人類(lèi)的奮勇，卻沒(méi)有太多作用。”
    在孩子們的眼中，人祖應(yīng)該是個(gè)頂天立地，蓋世無(wú)雙，沒(méi)有人能比的高大威猛英雄！
    而一名資質(zhì)平庸，一生中都不斷犯錯(cuò)，悔改，覺(jué)醒了喜怒哀樂(lè)恨，學(xué)會(huì)了善惡觀的人，很不符合他們的形象。
    “人就是這樣的動(dòng)物。”
    老人認(rèn)認(rèn)真真回答，溫柔摸著孩子的頭顱，“你們還小，長(zhǎng)大后就懂得了，人一開(kāi)始就是極其弱小、卑劣、殘缺的生物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他的生物，最終一步步補(bǔ)全自己，變得強(qiáng)大，人族最終就像是人祖一樣漸漸成長(zhǎng)，畢竟還有很漫長(zhǎng)的未來(lái)。”
    “那我要聽(tīng)后面的故事！！”小孩子吵吵鬧鬧，“未來(lái)的人祖，一定會(huì)崛起，變得很強(qiáng)大。”
    “沒(méi)有了，目前沒(méi)有了。”老人坐在樹(shù)下很無(wú)奈。
    付青君笑著重新行走，跨過(guò)了水果鋪，走向飯?zhí)谩?br/>     “我就是要聽(tīng)嘛！”
    “對(duì)啊，爺爺，我要聽(tīng)，我要聽(tīng)！”
    孩子還在吵鬧。
    “真的沒(méi)有了，不信你們看，這是最后一頁(yè)。”老人翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)，“這就是...《第五天》的內(nèi)容。”
    “看，這才是史前洪水的神話歷史，厚重，浩瀚、浸滿鮮血，才有我們今日的恢弘。”
    這一位老人在無(wú)數(shù)孩子們期許的目光中，指向記載古老神話的神殿書(shū)籍，它的封面就寫(xiě)著人類(lèi)的最初史詩(shī)：
    【第一日，阿米羅到來(lái)賜予了地面的生靈生命】
    【第二日，荷夢(mèng)斯到來(lái)賜予了地上的生靈知識(shí)】
    【第三日，珈夏到來(lái)賜予了地上的生靈智慧，與欺詐】
    【第四日，人類(lèi)補(bǔ)全了自己的卑劣，學(xué)會(huì)了喜怒哀樂(lè)恨，成為完人。】
    【第五日，人類(lèi)辨別了人性的善惡，學(xué)會(huì)了自我完善，成為全人】
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