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    “我們來說一說夢(mèng)。”
    加州文學(xué)院凱利教授在心理學(xué)課堂上正在講解，這一節(jié)課，講的是夢(mèng)境。
    “科學(xué)家認(rèn)為，夢(mèng)是腦在作資訊處理與鞏固長期記憶時(shí)所釋出的一些神經(jīng)脈沖，就像打掃時(shí)揚(yáng)起的灰塵或正被處理中的資訊流，被意識(shí)腦解讀成光怪陸離的視、聽覺所造成的一種現(xiàn)象。不過，關(guān)于夢(mèng)的成因目前仍無法定論。因?yàn)椋覀冎荒苤雷约鹤隽藟?mèng)，不可能知曉別人的夢(mèng)。同時(shí)，夢(mèng)看上去也是虛無飄渺的一種現(xiàn)象，至今為止關(guān)于夢(mèng)的爭論一直存在。但不管如何爭論，很多心理學(xué)家，科學(xué)家，包括哲學(xué)家，他們都認(rèn)為夢(mèng)與心理有很大的關(guān)連。”
    黃一凡不是學(xué)心理學(xué)的，不過，因?yàn)橄虏孔髌酚猩婕暗綁?mèng)，所以，黃一凡打算來聽聽課。
    事實(shí)上，黃一凡在寫少年派的時(shí)候，雖然很多的內(nèi)容都是引用前世。但是，因?yàn)闀猩婕暗胶芏嗟膭∏椋宋铮踔潦亲诮獭榱藢懞眠@部書，也為了更能理解這部作品的意義。黃一凡在寫少年派的時(shí)候，也利用其他的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于宗教，關(guān)于信仰這方面的內(nèi)容。
    在這其中，還包括印度教，基督教等。
    如今少年派已經(jīng)結(jié)束，黃一凡開始了他的下一部作品。
    “夢(mèng)很神奇，我們?cè)趬?mèng)里可以夢(mèng)到地球上任何的事情。我們?cè)趬?mèng)中可以變成巨人，魔鬼，英雄，當(dāng)然也可以變成膽小鬼，小人，殺人犯。甚至，有的時(shí)候，我們還能清楚的知道我們是在做夢(mèng)。我們將這一類夢(mèng)歸為清醒夢(mèng)。
    清醒夢(mèng)很有意思，當(dāng)你知道自己在做夢(mèng)時(shí)，你很有可能在夢(mèng)中控制自己。在清醒夢(mèng)中，你可以自由地控制自己的行動(dòng)，有時(shí)也可以任意控制夢(mèng)境的內(nèi)容，甚至夢(mèng)中的其它人也完全由你來控制。也就是說，在清醒夢(mèng)中，你可以是世界的主宰，你可以控制一切。
    很多心理學(xué)家都認(rèn)為，清醒夢(mèng)是最能檢驗(yàn)人性心理的夢(mèng)境。
    夢(mèng)是一個(gè)有趣的話題。
    夢(mèng)也是無數(shù)科學(xué)家，心理學(xué)家，哲學(xué)家津津樂道研究的命題。
    “有人說：夢(mèng)是自然進(jìn)化的謬誤，是上帝造人時(shí)的過失。有人說：夢(mèng)是一封沒有翻譯的遠(yuǎn)古來信。有人說：夢(mèng)是人生的另一部華彩樂章。但不管怎么去評(píng)論夢(mèng)，事實(shí)是我們每天必須做夢(mèng)。所不同的是，知夢(mèng)者，觀照心靈，終身受用；不知夢(mèng)者，照樣生活，一無所害。夢(mèng)就是這樣，既慷慨大度，又吝嗇小氣，關(guān)鍵在我們自己。好了，最后還有幾分鐘的時(shí)間，大家可以自由討論，當(dāng)然，如果有問題的話也可以向我提問。”
    一節(jié)課，凱利關(guān)于夢(mèng)境的講解差不多結(jié)束。
    “嘿，皮特，有沒興趣為難一下教授？”
    講臺(tái)下面，兩位白人學(xué)子卻是在說悄悄話。
    “艾德華，你又有什么鬼主意，加州大學(xué)一眾講師都被你坑慘了。不過，這一次講課的是凱利教授，他可不是一般的講師，你別搬起石頭砸了自己的腳。”
    “安啦安啦，皮特，你不知道調(diào)侃講師甚至是這一些教授是最有意思的事嗎？而且，剛才你不也聽到了嗎，其實(shí)關(guān)于夢(mèng)之類的解釋，全世界也沒有一個(gè)像樣的理論文獻(xiàn)。大家對(duì)于夢(mèng)境的研究各有各的說法，誰也說服不了誰。特別是，我剛想到一個(gè)絕妙的問題，我相信凱利教授一定回答不了。”
    歐美西方式的教育方式與中國的教育方式有很大的不同，對(duì)于講師與教授，這一些學(xué)子并沒有如中國學(xué)子對(duì)于老師一樣的尊重。很多時(shí)候在課堂上，都會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)這樣那樣的搗蛋的家伙。這會(huì)兒，凱利教授講完，臺(tái)下的艾德華與皮特就想著鬼主意。
    “好吧，艾德華，你說吧，我給你加油。”
    “ok……看我的。”
    艾德華邪邪一笑，站了起來，“凱利教授，我有一個(gè)問題。”
    “這位同學(xué)，您有什么問題，請(qǐng)問。”
    “凱利教授，剛才您講解了很多的關(guān)于夢(mèng)境的問題。但是，我卻覺得這一些夢(mèng)境的知識(shí)都是你單方面的主觀認(rèn)識(shí)。而且，我也覺得你的理論有很多不完善的地方。比如，你雖然講解了很多關(guān)于夢(mèng)的產(chǎn)生，關(guān)于夢(mèng)的隱喻。但是，我想問的是，我們?cè)谧鰤?mèng)的時(shí)候如何結(jié)束自己的夢(mèng)？”
    艾德華雖然是課堂上比較搗蛋的家伙，但這家伙其實(shí)還算聰明。對(duì)于各類知識(shí)，學(xué)科也掌握的比較好。可是，也正是因?yàn)榘氯A自認(rèn)為聰明，智商高，往往他都是看不起其他的同學(xué)。甚至，在他眼里，加州大學(xué)的某一些講師，甚至是教授都還不如他。
    正如這個(gè)問題一樣，艾德華此前也有研究過一些關(guān)于夢(mèng)的心理學(xué)問題。但是，不管是哪位教授，哪位心理學(xué)的專家，他們都沒有說明怎樣結(jié)束自己的夢(mèng)境。艾德華知道，不是這一些專家，教授沒有說明，而是他們也不知道。
    “艾德華，你又搗亂了。結(jié)束自己的夢(mèng)還不簡單嗎，讓別人叫醒自己就是了。”
    有熱心的學(xué)子看到艾德華提問，當(dāng)下就指責(zé)艾德華說道。
    “呵呵，這只是被動(dòng)式的結(jié)束夢(mèng)境而已，不是自己主動(dòng)。萬一沒有人叫醒你，你怎么結(jié)束自己的夢(mèng)境。難道，大家沒有嘗試過在夢(mèng)中怎么醒也醒不來的時(shí)候？雖然，我知道后面也會(huì)結(jié)束夢(mèng)，但都是自然的結(jié)束。凱利教授，您認(rèn)為，真正結(jié)束夢(mèng)境的方法是什么？”
    帶著玩味的笑容，艾德華看著被自己難住的凱利教授。
    這種感覺簡直棒極了。
    “這個(gè)……”
    面對(duì)這個(gè)問題，凱利教授有一些尷尬。
    是的，其實(shí)他還真不知道。
    本來關(guān)于夢(mèng)境他是不想拿來在心理學(xué)課堂上講解的，但是，凱利教授卻覺得心理學(xué)發(fā)展幾百年了，實(shí)在是沒有可以突破的地方。若想在心理學(xué)方面有所造詣，那么，選擇將夢(mèng)境與心理學(xué)在一起，或許是心理學(xué)一大突破點(diǎn)。
    只是可惜，夢(mèng)境實(shí)在是太過于虛無飄渺了，這也造成關(guān)于夢(mèng)境的解釋有很多很多的漏洞。
    如何結(jié)束自己夢(mèng)境的問題，很多教授，學(xué)子，科學(xué)家都有想過。有這里面，大都數(shù)研究者認(rèn)為，夢(mèng)境是無法主動(dòng)結(jié)束的。也就是說，個(gè)人是無法主動(dòng)從夢(mèng)境中蘇醒過來。大凡從夢(mèng)境中醒來的無一不是被動(dòng)，或被他人叫醒，或是在夢(mèng)中受到什么驚嚇，等等。
    但凱利并不認(rèn)同這一點(diǎn)，他認(rèn)為夢(mèng)境是可以主動(dòng)結(jié)束的。
    特別是當(dāng)在清醒夢(mèng)的時(shí)候，你若發(fā)現(xiàn)自己是在做夢(mèng)，理論上你應(yīng)該可以結(jié)束自己的夢(mèng)境。
    但是，關(guān)于結(jié)束自己夢(mèng)境的方法，似乎無從談起。
    “艾德華，其實(shí)凱利教授已經(jīng)說過這個(gè)問題。”
    角落里一個(gè)聲音響起，一位黃皮膚的留學(xué)生站了起來。
    “你，你是誰？”
    黃一凡是文學(xué)院的學(xué)子，艾德華當(dāng)然不認(rèn)得黃一凡。
    “你別管問我是誰，但剛才凱利先生明明說了這個(gè)問題，你如果不記得，我可以給你重復(fù)一下。”
    站起來的自然是黃一凡。
    雖然黃一凡不是正統(tǒng)的歐美西方人，但是，受傳統(tǒng)尊師重道影響，對(duì)于自己的講師，黃一凡還是挺尊重的。此時(shí)看到有人在課堂上公然讓凱利教授下不了臺(tái)，有些看不下去，便站了起來。
    “好，很好。”
    看著黃一凡，艾德華惡狠狠的說道，“那你說吧。”
    “其實(shí)要結(jié)束自己的夢(mèng)境非常簡單。”
    看著艾德華，黃一凡笑著說道，“一位先知曾經(jīng)說過，我們不能決定自己的出生，我們卻可以決定自己的死亡。如果你想結(jié)束自己的夢(mèng)境，那么，你可以在夢(mèng)境中選擇死亡。死亡，夢(mèng)境破碎，你也就能結(jié)束自己的夢(mèng)境。”
    死亡。
    看著黃一凡解釋出來的答案，教授凱利喃喃自語。
    他在細(xì)想這個(gè)答案是否是正確的。
    幾秒鐘之后，凱利有一些熾熱的看著黃一凡，心里激動(dòng)萬分。
    與此同時(shí)，幾分鐘之后，其他學(xué)子也反應(yīng)過來，整個(gè)教室響起了一片掌聲。
    是呀。
    死亡。
    死亡就是結(jié)束自己的夢(mèng)境。
    難怪當(dāng)我想結(jié)束自己夢(mèng)境的時(shí)候，我就選擇跳樓，結(jié)果夢(mèng)境就醒來了。
    現(xiàn)在我才知道，結(jié)束夢(mèng)境的不是跳樓，而是跳樓之后的死亡。
    在夢(mèng)境中死亡了，那么，你就能結(jié)束自己的夢(mèng)境。
    一從學(xué)子恍然大悟的說道。
    “凱利教授說過這樣的問題？”
    看著黃一凡，艾德華有一些不太確定的說道。
    “當(dāng)然。”
    黃一凡確定道。
    “為什么我沒聽到這句話。”
    “這只能怪你不認(rèn)真聽講，我覺得，未來這些不認(rèn)真聽講又故意前來搗亂的同學(xué)，應(yīng)該趕出教室，大家認(rèn)為呢？”
    黃一凡看了看眾位學(xué)子。
    此時(shí)不少學(xué)子都十分佩服黃一凡的挺身而出，紛紛開口說道，“我贊同這位同學(xué)的提議。”
    “我也贊同。”
    “我贊同。”
    大教室里，100多位學(xué)子舉起雙手。
    隨后，沖著艾德華，一眾人都紛紛喊出，“滾，滾，滾……”(未完待續(xù)。)