讓他們把器材都擺好，別踩壞了，唐安撥開人群走了進(jìn)去，笑瞇瞇地沖那個(gè)戴眼鏡的微胖中年人伸出右手。
    “這位領(lǐng)導(dǎo)你好，我是劇組的導(dǎo)演唐安！”
    張一平連忙介紹道，“李主任，這位是我們劇組的導(dǎo)演兼出品人！”
    趙磊也在旁邊小聲地跟唐安把事情簡(jiǎn)單說下。
    唐安點(diǎn)點(diǎn)頭，沖李主任笑道，“主任你好，多謝貴校愿意將教室借給我們使用，你看有什么要求盡管提，我能絕對(duì)照辦！”
    “哼！”
    李主任重重地哼了一聲，瞥了唐安一眼，“那就是他們的領(lǐng)導(dǎo)？”
    “對(duì)，我是。”唐安不以為意，微笑道。
    在人家地盤，還是把姿態(tài)放低一點(diǎn)，要不然真搞砸了，到哪臨時(shí)去找地方。
    “那你們這是要干什么，要把教室給拆了嗎！”他指著外面一大堆工具，滿臉不悅地說道。
    “主任你誤會(huì)了，我們只是在天花板和四周加裝一些燈光而已，不會(huì)破壞原本的裝修，絕對(duì)不會(huì)損壞公物！”唐安立馬保證道。
    那位李主任得到唐安的保證，臉色才沒那么難看，叮囑一番便放他們進(jìn)去了。
    不過他卻把唐安給叫住了，“這位導(dǎo)演，你等一下！”
    “主任還有事？”
    “那個(gè)大腦開發(fā)程度決定了一個(gè)人的智力是你提出來的？”
    提到這個(gè)話題，李主任神色越來越不善了，本來一部電影胡謅亂講跟他沒什么關(guān)系。
    不過這幾天連續(xù)有學(xué)生來向他求證這個(gè)論調(diào)是否正確，甚至他手下一個(gè)研究生還拿這么愚蠢的問題來問他，就讓他無法忍受。
    不去相信科學(xué)，反而相信電影里的胡說八道！
    ...
    原來這才是正題啊。
    唐安這才明白過來，合著碰到真正的專家了。
    “李主任，這個(gè)論調(diào)是我從書上看來的，覺得非常有創(chuàng)意，就運(yùn)用到了電影里！”
    “但這是個(gè)謬論，你這樣會(huì)誤導(dǎo)觀眾！”
    “李主任有這回事？我也不知道啊，我只是看到很多書里面都這樣寫了，才拿來用的。”唐安故作驚訝地說道。
    不待他開口，唐安繼續(xù)說道，“我看愛因斯坦都這樣說過，還有《科學(xué)》雜志上提到過，有的年輕人因?yàn)槟X水腫，導(dǎo)致腦容量大大減小，但是他們卻仍然擁有正常甚至超出常人的智力水平。”
    “平常人一般只開發(fā)了大腦的10%，按概率學(xué)來說，腦容量減少的也大部分是剩下的90%，這不也正說明了嗎。”
    ......
    唐安早在籌備的時(shí)候就做過準(zhǔn)備，知道肯定會(huì)有人反駁。
    他專門看過一些相關(guān)書籍，大概還記得那么一點(diǎn)，到時(shí)候就一口咬定是從書上看的。
    李主任不以為然，他肅然道，“你那都是片面的理解，人的大腦在結(jié)構(gòu)和功能上都非常復(fù)雜。腦外傷、中風(fēng)或是其他腦損傷都會(huì)影響大腦的功能，使人喪失行動(dòng)、語言或思考能力。如果普通人只使用了大腦的10%，那么從概率上說，這些損傷大部分會(huì)出現(xiàn)在未使用的那90%上，不會(huì)給人帶來影響，但實(shí)際上卻并非如此。”
    “原來如此，不過這也只是一種可能，既然書上都寫了，肯定是有一定道理的！”唐安一副恍然大悟的樣子，但就是咬定書上那么寫的。
    也許是覺得唐安孺子可教，李主任臉色緩和了很多，開始諄諄教誨。
    “我曾經(jīng)做過很多次觀察，某一時(shí)刻的某個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作、情緒的變化、學(xué)習(xí)思考可能僅僅使用了大腦的一小部分，而足夠復(fù)雜的一系列活動(dòng)或思維模式則需要?jiǎng)佑么竽X的大多數(shù)區(qū)域。
    就像人不會(huì)在某一時(shí)刻使用所有的肌肉一樣，人同樣不會(huì)在某一時(shí)刻使用全部大腦。但從較長(zhǎng)的時(shí)間跨度來考察人腦的活動(dòng)，比如一整天時(shí)間里，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人腦的絕大部分區(qū)域都會(huì)派上用場(chǎng)......”
    “嗯，李主任說的有道理，我好像有點(diǎn)明白了！”
    唐安頻頻點(diǎn)頭，不管他說什么都點(diǎn)頭，不過最后都加一句，“不過我都是從書上看來的。”
    聽多了也有點(diǎn)不耐煩，而且他還有正事，就這么杵在這里也不好。
    唐安沖里面的張一平使了個(gè)眼神，讓他先看著，然后又示意陳道銘先進(jìn)去熟悉下環(huán)境、背背臺(tái)詞。
    “這樣吧李主任，我對(duì)你這個(gè)論題很有興趣，未來可能會(huì)拍一部相關(guān)的電影，要不我們找個(gè)地方慢慢聊？”
    “那好，就去我辦公室吧，科學(xué)就應(yīng)該被更多群眾所了解，電影倒是一個(gè)不錯(cuò)的傳播渠道！”李主任對(duì)唐安的話很是欣慰，帶著他去了另一棟大樓。
    通過交談，唐安也知道了他的身份，生物系主任，全國(guó)有名的神經(jīng)生物學(xué)教授。
    整整三個(gè)小時(shí)，唐安又回到了學(xué)生時(shí)代，聽著這位教授講了一上午的課，好不容易才脫身。
    臨走時(shí)，這位教授還頻頻叮囑，拍電影時(shí)有什么專業(yè)知識(shí)不了解的一定要來找他。
    從辦公室脫身，唐安抹了抹額頭上的汗水，嘆了口氣。
    一個(gè)上午就這么過去了，今天估計(jì)是沒法拍攝了。
    回到階梯教室，燈光組、美術(shù)組和攝影組在不斷地調(diào)整燈光的位置、角度。
    除了最上面講臺(tái)的燈光之外，其他各個(gè)位置都要照顧到，畢竟還要拍攝學(xué)生提問以及他們的反應(yīng)。
    “老張，去聯(lián)系學(xué)校的人，打開投影幕布，把素材放出來看看。”
    “注意四面窗戶，和各個(gè)通風(fēng)口，一定要隔離外界的光線！”
    室內(nèi)的攝影光和室外的光線并不是相同的，如果混合在了一起，后期處理會(huì)非常麻煩，一般只留一到兩個(gè)出入口。
    “老周，你試下全功率輸出還是按閃光比例輸出！”
    “那臺(tái)燈光加個(gè)蜂巢，光線要硬一點(diǎn)，減少散射光，加強(qiáng)方向性！”
    ......
    一番忙碌下來，很快就到飯點(diǎn)了。
    校方的聯(lián)絡(luò)人員表示他們可以去食堂吃飯，不過費(fèi)用自己付。
    唐安本來就沒有白吃的意思，就讓眾人自己去打飯，20分鐘之后回來集合，不準(zhǔn)在學(xué)校逗留，以免發(fā)生什么意外。
    到了飯店，整個(gè)學(xué)校的師生都在往食堂敢，跟在他們身邊的學(xué)生越來越多，都快把食堂給堵住了。
    沒辦法，唐安只能讓其他人先去吃飯，他帶著演員們應(yīng)付這些學(xué)生。
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