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    列席會(huì)議的陳立德，在胡永生講話之中，就把印好的方案每人面前發(fā)了一份。因此，胡永生說(shuō)為盧江爭(zhēng)取更大的利益時(shí)，又補(bǔ)充了一句：“立德同志，你把趙〖書〗記寫的這個(gè)方案讀一遍。”
    趙無(wú)極這個(gè)方案，當(dāng)然不僅僅只是他與胡永生說(shuō)的那么幾條，與他最早在鳳山鄉(xiāng)寫的那個(gè)“可行性報(bào)告”一樣，整個(gè)方案都顯得有理有據(jù)，而且對(duì)于目前國(guó)內(nèi)高校，以及地方發(fā)展存在的困難都作了詳細(xì)的分析，以此證明這種合作的“互利共贏”。
    趙無(wú)極這個(gè)方案，并不觸及體制問(wèn)題，只是在地方發(fā)展以及高校發(fā)展的“靈活性”上想盡了辦法。也就是說(shuō)，只要一個(gè)站在稍有高度的人，就會(huì)明白這個(gè)方案非常適用和實(shí)用，對(duì)高校的發(fā)展絕對(duì)有利，對(duì)于解決地方和企業(yè)的問(wèn)題也非常有利。
    但是，趙無(wú)極相信，經(jīng)濟(jì)的力量是強(qiáng)大的，利益的力量也是強(qiáng)大的，只要以這種方式合作的地方與企業(yè)嘗到了甜頭，最終必然會(huì)觸及到體制問(wèn)題。不過(guò)，到那時(shí)就不是趙無(wú)極的問(wèn)題了，而是上面該頭痛了。
    其實(shí)，趙無(wú)極這個(gè)方案，只觸及到了大學(xué)里的“科研”與“人才培養(yǎng)”這兩個(gè)問(wèn)題。大學(xué)的科研問(wèn)題，到后世也是個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。教授們不安心教學(xué)，只喜歡帶研究生，只喜歡做課題研究。但那些課題huā了國(guó)家的很多錢，最終效果卻不盡如人意。
    但另一方面，一些中小型企業(yè)，由于無(wú)法建立獨(dú)立的研究所，因此他們的企業(yè)在遇到問(wèn)題時(shí)，則根本無(wú)法解決，大學(xué)的教授雖然也有相應(yīng)的成果，但那些成果要想“產(chǎn)業(yè)化”卻還有很長(zhǎng)一段路可走。
    趙無(wú)極之所以在這個(gè)問(wèn)題上動(dòng)腦筋，那就是他以為，大學(xué)教授要做科研也行，那就好好做，直到產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)上市銷售，并且還要負(fù)責(zé)后續(xù)技術(shù)跟進(jìn)，也就是說(shuō)，要做就要做徹底，不能只做半截子活路。搞一個(gè)課題，從立題開始到最后結(jié)題，都是磚家對(duì)磚家，叫獸對(duì)叫獸，與生產(chǎn)環(huán)節(jié)完全脫節(jié)，huā了很多錢，最后卻沒(méi)有任何效果。
    至于人才培養(yǎng)，趙無(wú)極非常欣賞后世一些職業(yè)學(xué)校的做法，用四個(gè)字表述，就是“訂單培養(yǎng)”你需要什么樣的人才，我就給你培養(yǎng)什么樣的人才，雖然大學(xué)教學(xué)至少有4年的滯后性，但只要加強(qiáng)市場(chǎng)預(yù)測(cè)和信息搜集，要較準(zhǔn)確地把握住當(dāng)年的人才需求，也不是非常困難。
    這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)國(guó)家教育部和人力資源和社會(huì)保障部完全可以承擔(dān)起相關(guān)的信息搜集職責(zé)，但事實(shí)上他們做得非常不夠。
    當(dāng)眾人看完方案后，問(wèn)題開始出來(lái)了。這個(gè)問(wèn)題，不是否定趙無(wú)極方案的問(wèn)題，而是趙無(wú)極方案中涉及到的一些提法以及做法，這些常委們或副縣長(zhǎng)們并不是很懂，因此，這個(gè)一問(wèn)一答的方式，與鳳山的情況非常類似，那就是“答疑”趙無(wú)極得給這些人上一堂輔導(dǎo)課。
    如果有更高級(jí)的干部看到盧江縣常委會(huì)上的這一幕，肯定要笑掉大牙。這都什么跟什么啊，一個(gè)常委拿出一個(gè)建議，你連建議里面的術(shù)語(yǔ)都不清楚，這個(gè)會(huì)，還怎么開？
    在趙無(wú)極重生前的時(shí)空，也在不斷地涌現(xiàn)各類“術(shù)語(yǔ)”但這些術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)卻有一個(gè)規(guī)律，那就是先在一些理論性刊物上出現(xiàn)，或者在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，然后才在官方的文件中出現(xiàn)，等官方的文件出現(xiàn)時(shí)，大多數(shù)“術(shù)語(yǔ)”一般官員都已經(jīng)知曉，只能特別專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，可能需要解釋，但這類需要解釋的術(shù)語(yǔ)已經(jīng)非常少了。
    只是，因?yàn)橼w無(wú)極的重生，再加上這家伙太過(guò)逆天，所有新的術(shù)語(yǔ)，只要他在文章中能夠涉及到的，都給抬了出來(lái)。但這家伙在方案建議的最后，并不給出解釋。好像鳳山那個(gè)報(bào)告是解釋了的，但那是針對(duì)鄉(xiāng)干部的啊，此時(shí)在座的，可是縣級(jí)干部呢。
    當(dāng)趙無(wú)極辛苦了大約一個(gè)小時(shí)后，疑問(wèn)也基本上解決了。然后自然是各位常委的提問(wèn)。
    “趙〖書〗記，你說(shuō)這個(gè)請(qǐng)西川師大給我們縣的教師提高學(xué)歷，這個(gè)，似乎政策不允許吧？”副縣長(zhǎng)羅盛偉，也即趙無(wú)極的“羅阿姨”提醒道。
    “羅縣長(zhǎng)，這個(gè)，有兩條路可走。一條就是專門給盧江辦成人大專班，譬如將正在從事教育工作的中師畢業(yè)生以及高中畢業(yè)生，通過(guò)這個(gè)班一次性地提高到大專水平。另一條則是縣政府或教育局下達(dá)一個(gè)行政命令，要求這些低學(xué)歷或?qū)W歷不合格的老師去參加高等教育自學(xué)考試，而西川師大基本上就是全省負(fù)責(zé)這一塊考試并負(fù)責(zé)發(fā)文憑的學(xué)校。
    如果走后面這條路，我們可以請(qǐng)西川師大的老師，在每年的考前一個(gè)月，來(lái)盧江對(duì)這些正在自學(xué)的人進(jìn)行一次集中的輔導(dǎo)，以提高他們自學(xué)考試的通過(guò)率；平時(shí)，我們也可以請(qǐng)西川師大的老師們，為這些考生準(zhǔn)備一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)資料。”
    “成人大專是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，如果都去拿文憑，這學(xué)校的老師不夠怎么辦呢？”羅盛偉又提出了一個(gè)問(wèn)題。
    “其實(shí)，除了村小之外，其他學(xué)校都非常好辦。譬如，縣二中有12個(gè)班，擁有6個(gè)語(yǔ)文老師，每個(gè)老師每周上12節(jié)課，如果有人脫產(chǎn)讀書去了，則可以由兩個(gè)老師多教一個(gè)班。在這里，縣教育局可以出臺(tái)一些配套政策，譬如超學(xué)時(shí)的老師，可以領(lǐng)取超學(xué)時(shí)津貼。當(dāng)然，具體怎么做，大家都可以發(fā)言。”趙無(wú)極突然覺(jué)得，他的話“越界”了，因?yàn)榘l(fā)錢這個(gè)問(wèn)題，是縣政府考慮的事。
    “趙〖書〗記，你說(shuō)的這個(gè)技術(shù)學(xué)校，邀請(qǐng)西川師大與盧江縣聯(lián)辦，這個(gè)學(xué)校，如果真要辦，由我們盧江自己辦不行嗎？”安福林出聲問(wèn)道。他問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明他對(duì)這個(gè)問(wèn)題比較感興趣。
    “這個(gè)，也涉及到體制問(wèn)題了。技術(shù)學(xué)校，屬于中專層次，或者成人大專層次，如果盧江縣單獨(dú)去申請(qǐng)，因?yàn)閷W(xué)校的布局問(wèn)題，教育廳肯定不會(huì)批準(zhǔn)。另外，如果由盧江縣單獨(dú)辦，又涉及到什么編制、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，因此，非常麻煩。
    如果由盧江和西川師大聯(lián)辦，我們就主動(dòng)得多。什么編制、人事、撥款等手續(xù)，由西川師大去跑，而我們只要求他們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才，我們根據(jù)人才規(guī)模以及人才效果給予技術(shù)學(xué)校一定的經(jīng)費(fèi)，辦得好多給，辦得不好，少給。”
    其實(shí)，這一條辦不成也無(wú)所謂。趙無(wú)極的想法是，等“回春堂制藥”第一期工程完畢，并開始生產(chǎn)后，就直接由“回春堂”來(lái)辦這個(gè)技術(shù)學(xué)校，或者，由理想國(guó)際來(lái)辦也可以。其畢業(yè)后，最后全部擇優(yōu)進(jìn)入理想國(guó)際各大企業(yè)，作一線的產(chǎn)業(yè)工人或者銷售人員。
    趙無(wú)極之所以在這個(gè)方案里面提出辦技術(shù)學(xué)校，一是盧江有很多企業(yè)，他們的工人或技術(shù)人員也需要培訓(xùn)，二是作為初中或高中畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。就業(yè)培訓(xùn)，此時(shí)華夏還沒(méi)提上議事日程，但要不了幾年，各大國(guó)有企業(yè)，都要開始辦自己的培訓(xùn)學(xué)校了，一是新入職員工需要經(jīng)過(guò)至少三個(gè)月的培訓(xùn)才能上崗，二是一些老員工，也需要再回爐培訓(xùn)，畢竟，技術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的。一個(gè)大型企業(yè)，必然要面對(duì)技術(shù)的更新?lián)Q代。小型企業(yè)可以去挖人，大型企業(yè)去哪里挖一線產(chǎn)業(yè)工人？
    就在這時(shí)，會(huì)議室的門突然被推開，只見文達(dá)站在門口，有些緊張地說(shuō)了一句：“趙〖書〗記，京都緊急電話！”
    趙無(wú)極點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意文達(dá)可以回去了，然后對(duì)著胡永生說(shuō)道：“〖書〗記，請(qǐng)會(huì)兒假哈。”說(shuō)完，就向自己的辦公室走去。
    常委會(huì)議室也在縣委辦公大樓5樓，這一層樓，實(shí)際上只有兩個(gè)會(huì)議室，一個(gè)是胡永生辦公室連著的那個(gè)小會(huì)議室，一般是〖書〗記辦公會(huì)或〖書〗記碰頭會(huì)用，另外則這個(gè)常委會(huì)議室了，雖然內(nèi)圈只能坐15個(gè)人，但外圈還可以坐20個(gè)人以上，再加幾根凳子，召開一個(gè)40人的會(huì)議絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。
    京都緊急電話，會(huì)是什么事呢，不會(huì)是哪個(gè)大佬突發(fā)疾病吧？趙無(wú)極正想著這個(gè)問(wèn)題，文達(dá)卻站在門口補(bǔ)充了一句“他說(shuō)他叫盧興華。”
    盧興華？趙無(wú)極心頭一緊，盧興華打電話來(lái)，應(yīng)該只有一件事情，那就是弟弟趙無(wú)極的事情，可是，自己在京都與盧興華通了電話，不是說(shuō)弟弟沒(méi)事嗎。
    “盧局，什么事？”趙無(wú)極拿起電話時(shí)，卻不那么急了。
    “趙無(wú)極同志，真有些對(duì)不起了，下午兩點(diǎn)，趙無(wú)際與他的女朋友魏婷婷在長(zhǎng)江路上的一家鋪?zhàn)永锩婵椿瘖y品，那個(gè)鋪?zhàn)邮莻€(gè)小鋪?zhàn)樱?dāng)時(shí)并沒(méi)有幾個(gè)顧客，我們的人見狀就去了隔壁的廁所，只是一個(gè)小解的時(shí)間，出來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)不在了。
    我們的人將整條街都查遍了，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有人，才報(bào)告上來(lái)。當(dāng)時(shí)，我立即給國(guó)情部東海局打電話，請(qǐng)他們協(xié)助調(diào)查，一定要找到人。結(jié)果，5分鐘前，魏婷婷在一條小巷中被發(fā)現(xiàn)，而你的弟弟則消失了。我估計(jì)，你猜測(cè)的事情終于發(fā)生了。另外，我們的人已經(jīng)布滿了海港、碼頭、車站、機(jī)場(chǎng)，只要你弟弟還在東海，我們就一定能夠找到。”(未完待續(xù)