下午的課程是在兩點(diǎn)開始，一點(diǎn)半的時候，大教室里已經(jīng)人滿為患。
    好多學(xué)生吃過午飯以后，就來到了教室占座位，有些甚至十二點(diǎn)就來了，一點(diǎn)半后來的干脆找不到座位。
    有些進(jìn)門的老師見到這種場面，都感到非常驚訝，仔細(xì)看看都感覺哭笑不已。
    這么多的學(xué)生不可能都是數(shù)學(xué)、物理系的研究生、博士生，其中還有很多是大三、大四的學(xué)生。
    他們就是聽說王浩講課來的。
    畢竟是正式的公開課，學(xué)生主動來聽講也不可能轟出去，而他們來的晚才找不到座位，后來有幾個老師干脆到旁邊的辦公室搬了椅子，就在最邊緣過道前，或者是后排加了椅子才坐下來。
    同時，教室里也是討論紛紛，「王教授終于又開課了！」
    「我就是專門來聽王老師講課的，你們沒聽過人可能不知道，王老師講課講的可好了！」
    「上午的時候是瓊斯老師講課，那個阿邁瑞肯人根本不行，講的什么東西，根本就聽不懂…」
    「我也是，完全聽不懂.......」
    「他的中文水平還差，講的還快，怎么聽？」
    「下午的課好像是銜接上午吧？難度那么高能行嗎？」
    「不知道，反正也要聽.......」
    保羅菲爾-瓊斯就是在議論紛紛中走進(jìn)教室了。
    他是從正門進(jìn)入的教室，看到里面人滿為患的情景，頓時站在門口用力揉了揉眼，「怎么這么多人？」
    上午很多學(xué)生都離開了。
    下午的課程銜接上午的內(nèi)容，正常來說就不會有多少學(xué)生來聽課，他還以為沒有幾個人會在里面，還在為王浩的課程感到擔(dān)心，結(jié)果就見到這么一副場面。
    保羅菲爾-瓊斯愣了好半天，一時間都不知該不該進(jìn)去，因?yàn)樗雷约赫也坏阶唬迷卩崍蜍娨瞾砹耍妥诘谝慌胚厒?cè)，就對著門口招了招手，「保羅，這里！」
    保羅菲爾一瓊斯抬頭一看，就干脆走過去坐在鄭堯軍留出的位置。
    等坐好以后，他驚訝的問道，「鄭，為什么來了這么多學(xué)生？」
    「這有什么大不了。」
    鄭堯軍不在意道「這個還是很多學(xué)生不知道，否則教室根本裝不下。」
    「王浩的課程這么受歡迎？」
    「當(dāng)然了。」
    「但是他講課內(nèi)容是銜接上午.......」保羅菲爾-瓊斯猶豫了下，繼續(xù)道，「上午都沒剩幾個人了。」
    鄭堯軍用力抿了抿嘴，不知道該不該接話，他上午的時候也是在場的，保羅菲爾-瓊斯講的內(nèi)容，讓他都沒有能跟上。
    術(shù)業(yè)有專攻，他是偏微分方程方向的學(xué)者，自然對理論物理沒有研究。
    但想想是王浩要講課，他還是來了，因?yàn)橥鹾浦v課水平是出了名的高，他也聽過幾次課程，覺得還是有來的必要。
    鄭堯軍沒有接話，話題也就沒有能繼續(xù)。
    很快。
    王浩來到了教室。
    當(dāng)王浩站在講臺上的時候，教室里頓時安靜下來，他打量一下教室里的人數(shù)，心里倒是不感到意外。
    一個是名氣，一個是教學(xué)水平。
    只要是他開設(shè)公開課，來的人就不可能少。
    王浩對講解的內(nèi)容還是有些郁悶，因?yàn)槭倾暯恿松衔缯n程的內(nèi)容，而上午的課程絕大部分人都沒有聽懂。
    他還是想到了辦法。
    臺下的很多老師、學(xué)生，也想看看王浩到底要怎么開始課程。
    這時候，王浩臉上帶笑的開口說道，「這節(jié)課是銜接上
    午瓊斯老師的課程，內(nèi)容是從四維空間開始。」
    「不過在課程之前，我們還是先回顧一下上午的課程。」
    他正式進(jìn)入了講解。
    王浩當(dāng)然不會再把上午的內(nèi)容講解一遍，他只是把知識點(diǎn)過一遍，隨后把幾個需要用到的結(jié)論和方法，逐條的寫在了放置好的白板上。
    這個過程用了大概半個小時左右。
    雖然沒有具體講解內(nèi)容，但對于上午知識點(diǎn)的結(jié)論和方法，則是連續(xù)重復(fù)了好幾次，也給了時間讓學(xué)生仔細(xì)記錄下來。
    然后就進(jìn)入到正式講解中。
    這個時候，再進(jìn)入到下一步內(nèi)容講解，就變得流暢許多了。
    「在‘光速不變，的前提下，所構(gòu)筑出的狹義相對論時空觀，重塑了人類對宇宙的認(rèn)知。」
    「空間和時間，從此不再彼此孤立，而是被物質(zhì)運(yùn)動聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個密不可分的整體.......」
    「在建立新的時空觀之后，必然還需要有更加優(yōu)雅的數(shù)學(xué)形式，將‘三維的空間，和一維的時間，統(tǒng)一在一種相同的框架下，這便是我們所聽說的概念一四維時空。」
    「........」
    在有了開篇的介紹以后，課程正進(jìn)入到正式內(nèi)容中。
    中途有很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)分析內(nèi)容，針對其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，王浩都會進(jìn)行很詳細(xì)的講解。
    如果是遇到上午課程有關(guān)的內(nèi)容，他則會直接引用白板上列好的結(jié)論和方法，以便讓學(xué)生們更加理解。
    在《教學(xué)的回饋》的理解提升加持下，教室里的研究生、博士生，大多數(shù)還是能夠大致聽明白的。
    那些沒有基礎(chǔ)的本科生，也能夠理解大體的內(nèi)容。
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能夠理解如此深奧的知識時，毫無疑問會帶動學(xué)生的興趣，他們自然就會更加認(rèn)真的聽講。
    這也讓王浩得到了大量的‘知識理解饋贈，，甚至比他預(yù)想的還要多一些，因?yàn)橛行┍Ａ_菲爾一瓊斯講解內(nèi)容的知識相關(guān)內(nèi)容，也都直接‘回饋，給了他。
    王浩感到非常的驚訝，課程中途休息的時候，他仔細(xì)一想就明白過來。
    因?yàn)榇蠹覍τ诒Ａ_菲爾一瓊斯講解的知識都不明白，而他則是在白板上列出了相關(guān)的內(nèi)容，還不斷的進(jìn)行‘引用，，自然也能夠帶動相關(guān)知識的思考和理解。
    現(xiàn)在感覺講一個小時的課，回饋的知識和理解總是能多出一部分。
    「這也不錯啊！」
    「看來，讓保羅提前講課也是有幫助的........「
    「雖然學(xué)生們都沒聽懂，但不妨礙讓我的教學(xué)回饋效率獲得提升。」
    王浩有些怪異的想著。
    保羅菲爾一瓊斯坐在第一排邊側(cè)仔細(xì)聽著，他發(fā)現(xiàn)王浩講解的確實(shí)很好，讓他感覺都很有收獲。
    有一些內(nèi)容之前理解的并不是那么深入，思考的也不是那么多，但王浩講解以后，就感覺理解的更通透了。
    這么一點(diǎn)收獲，是很難被保羅菲爾一瓊斯看在眼里的，因?yàn)榇蟛糠种R內(nèi)容對他來說都沒有意義。
    他感到郁悶的是，并沒有看到上午的情況。
    當(dāng)中途休息的時候他回頭仔細(xì)看了眼，發(fā)現(xiàn)根本沒有幾個學(xué)生離開，大部分都留在教室里，而且每個人聽的都很認(rèn)真。
    一直等到課程全部結(jié)束，也就是近三個小時以后，教室里依舊是人滿為患，甚至比最開始還多了一些，因?yàn)樽詈笈懦霈F(xiàn)了二十多個站聽的學(xué)生，明顯是后來走進(jìn)來，結(jié)果找不到座位的人。
    他再仔細(xì)想想上午的情況，頓時都有種坐立不安的感覺。
    自己講課，學(xué)生們都走了。
    王浩講課，還是銜接自己的內(nèi)容，學(xué)生們不僅沒有走，還聽的津津有味，來的人還越來越多。
    這差距也太大了。
    等課程全部結(jié)束以后，保羅菲爾-瓊斯有些低落的走出教室。
    王浩見到他一副哀傷的樣子，當(dāng)然知道究竟是為什么，但他還覺得還是要給個安慰，「保羅，別在意了。」
    「其實(shí)，之所以我的課程來的學(xué)生多，只是因?yàn)檫@里是中國，而且我非常有名氣。」
    「是這樣？」
    保羅菲爾-瓊斯有點(diǎn)不相信了，因?yàn)樗氲秸n程講了一半，學(xué)生們都離開的情況，「那為什么.......」
    王浩用力一擺手道，「也正常。那可能和你的中文水平有關(guān)，而不是你的教學(xué)水平有多差。」
    「哦～～」
    這個解釋讓保羅菲爾-瓊斯恍然了。
    對啊！
    主要還是因?yàn)樗闹形乃讲粯?biāo)準(zhǔn)，有些深奧的知識解釋起來，學(xué)生們就有可能聽不懂。
    他頓時重新變得有動力「我決定了，王浩。」
    「從今天開始，我就努力學(xué)中文，只是會說中文、能交流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我要讓自己的發(fā)音、口語表達(dá)，正確能達(dá)到普通中國人的水準(zhǔn)！」
    「加油！」
    王浩朝著他豎起大拇指。
    保羅菲爾-瓊斯很堅定的點(diǎn)點(diǎn)頭，他實(shí)在對于王浩講課有這么多人來聽太羨慕了，也希望自己有一天能夠達(dá)到這種高度。
    這是區(qū)別于科研的另外一種成就！
    他無比期待自己中文提升后，講課的時候也會有這么多學(xué)生認(rèn)真聽。
    ........
    保羅菲爾-瓊斯的工作生活確實(shí)很充實(shí)，除了勵志要學(xué)好中文以外，他還很努力的做研究。
    他的研究方向就是繼續(xù)解析湮滅力，方法則是從衰變問題入手，去以湮滅力維度更高，為基礎(chǔ)，解析其他的衰變問題，看是否能有新的發(fā)現(xiàn)。
    哪怕是沒有任何發(fā)現(xiàn)以新的數(shù)學(xué)形式去解析湮滅力，也同樣是湮滅理論相關(guān)的成果貢獻(xiàn)。
    實(shí)際上，國際上有一些物理學(xué)家已經(jīng)開始做類似的研究。
    王浩和保羅菲爾瓊斯對于一種粒子的衰變解析，就在過程中發(fā)現(xiàn)了新的粒子，而可衰變的粒子是有很多的。
    每一種衰變粒子都可以做新的解析，因?yàn)橐呀?jīng)有跡可循，研究做起來就像是‘代入公式，一樣，只不過基礎(chǔ)要求比較高而已。
    如果能夠塑造正確的數(shù)學(xué)邏輯，在結(jié)合楊-米爾斯方程進(jìn)行計算，自然也有可能找到新的粒子。
    王浩對這方面的研究就沒有興趣了。
    作為湮滅理論的創(chuàng)始人，他不可能自己去研究每一個內(nèi)容，可只是做一個粒子的衰變研究已經(jīng)足夠了。
    這個研究最重要的是給出了‘湮滅力維度高于其他三種微觀力，的基礎(chǔ)。
    在此基礎(chǔ)上，其他學(xué)者進(jìn)行拓展研究，自然是成果越高越好，成果越高也就代表距離證實(shí)湮滅力更進(jìn)一步。
    這對于他個人，只有好處沒有壞處。
    每一項(xiàng)物理理論的內(nèi)容，都不可能由單獨(dú)一個學(xué)者完成全部研究，必須要讓更多的學(xué)者參與進(jìn)來，才能夠共同去完善理論。
    王浩并沒有確定的下一步研究方向，他的工作生活相對還是很清閑的。
    他偶爾就和比爾卡爾討論一下半拓?fù)湮⒂^形態(tài)幾何的簡化工作；偶爾關(guān)注一下保羅菲爾一瓊斯的研究；偶爾也會去一趟計算組，關(guān)心一下元素組合關(guān)系的工作進(jìn)度，等等。
    這天是個大日子。
    《數(shù)學(xué)學(xué)報》發(fā)布了新一期
    的內(nèi)容，邱會安的勒讓德猜想證明論證發(fā)表出來，頓時引起了國際數(shù)學(xué)界的熱議。
    每一個數(shù)論領(lǐng)域猜想的證明，都可以說是一項(xiàng)國際級的數(shù)學(xué)成果。
    這個證明是邱會安完成的，通訊作者的名字則是王浩，自然就有很多人討論起，邱會安究竟是誰…
    然后他們才知道邱會安是王浩的學(xué)生而且還只是一名在讀研究生。
    這個消息引起了國內(nèi)外的輿論熱議，「王浩的研究生學(xué)生，竟然已經(jīng)能完成勒讓德猜想的證明了！」
    「邱會安，記住這個名字，以后的數(shù)論大師！」
    「不愧王浩的學(xué)生，還在讀研就已經(jīng)證明數(shù)論問題了！」
    「《數(shù)學(xué)學(xué)報》上發(fā)表的論文，作為碩士畢業(yè)論文？還有什么比這更完美的？」
    這篇論文能拿到數(shù)學(xué)會的鐘家慶數(shù)學(xué)獎吧？」
    「別說鐘家慶數(shù)學(xué)獎了，都足夠拿到國際數(shù)學(xué)獎項(xiàng)了！」
    國內(nèi)外輿論的熱議，自然也影響到了西海大學(xué)。
    西海大學(xué)嚴(yán)復(fù)都特別來見了邱會安，代表學(xué)校給他頒發(fā)了五十萬的獎金，甚至還許諾留校破格安排副教授職位。
    「小邱，你可以一邊讀博，一邊擔(dān)任學(xué)校的副教授，等博士畢業(yè)以后，直接轉(zhuǎn)成正教授！
    「放心吧，該有的待遇都會有，你不是北疆省人，畢業(yè)后學(xué)校就給安置費(fèi)…」
    「對于人才，大學(xué)一定給予最好的照顧.......「
    很明顯。
    在論文正式發(fā)表以后，邱會安的身價完全不一樣了。
    之前他只是個研究生，即便是王浩帶的研究生，但本質(zhì)上還只是學(xué)生而已，而現(xiàn)在則成了高校爭奪的人才。
    嚴(yán)復(fù)私下里給出了很多許諾，但依舊對于邱會安的去留不放心，還特別去找了王浩詢問。
    王浩唯一的表示就是，「邱會安會繼續(xù)跟著我讀博。」
    其他就沒有了。
    實(shí)際上，王浩并不在乎邱會安的去留，有一個天才學(xué)生跟著自己一起在西海大學(xué)也挺好，但是功成名就離開去其他高校工作，也對他沒什么影響。
    學(xué)校確實(shí)是要發(fā)展的，但學(xué)校發(fā)展并不是留住所有人才，更重要的是能夠源源不斷地培養(yǎng)人才。
    .......
    很快。
    時間又過了一個星期。
    王浩正在辦公室里悠閑地喝著咖啡，就聽到報告說有人找了過來，他回憶了一下才想起來，似乎沈城那邊提前聯(lián)系過。
    他就在辦公室里招待了客人。
    來人是沈城航空發(fā)動機(jī)研究所的研究員曾海玉。
    曾海玉的年紀(jì)大概五十左右，他見到王浩以后，就主動做了自我介紹，「王教授，你好，我的航空研究所的曾海玉。」
    王浩客套的把曾海玉讓到沙發(fā)上，隨后轉(zhuǎn)身去沖了杯茶水招待。
    曾海玉也說起了前來的目的，他們正在設(shè)計一款新型的航空發(fā)動機(jī)，「我們希望能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計制造出達(dá)到國際頂尖水平的航空發(fā)動機(jī)。」
    「但是，在風(fēng)扇葉片的增壓效率計算上遇到了問題。」
    曾海玉說著有些苦惱，「計算，實(shí)在太復(fù)雜了。如果能夠提升計算結(jié)果的精準(zhǔn)度，我們才能設(shè)計出更好的方案，王教授，你也知道，這里面……」
    他說著搖了搖頭。
    如果將航空發(fā)動機(jī)比作一個噴氣的氣球，內(nèi)部壓力越大，氣球飛得自然就越快，為獲得更高的增壓比、產(chǎn)生更大推力，發(fā)動機(jī)內(nèi)的空氣通常需要經(jīng)過多級壓氣機(jī)葉片壓縮。
    那么，提升風(fēng)扇葉片的增壓效率至關(guān)重要。
    但是想要提升風(fēng)扇葉片的增壓效率，就需要更加合理的設(shè)計，而設(shè)計就牽扯到復(fù)雜的計算。
    曾海玉的團(tuán)隊(duì)碰到的問題是，他們有好幾種設(shè)計預(yù)案，卻沒有辦法確定哪一種更適合，換句話說，就是哪一種方案中，風(fēng)扇葉片的增壓效率更高。
    「這個設(shè)計是至關(guān)重要的，直接決定了發(fā)動機(jī)內(nèi)部的主研方向。」
    「現(xiàn)在研究所內(nèi)部討論不休，就是沒有一個確定的結(jié)論。但是我們做過很多次計算，結(jié)果......」
    他說著都有些尷尬，「每一次結(jié)果都不一樣。」
    王浩想了想，皺著眉頭問道，「所以說，你們是有幾種方案，想通過計算知道，哪一種方案的風(fēng)扇設(shè)計增壓更高？」
    「對。」
    曾海玉確定的點(diǎn)頭。
    「我還是有些不明白。」王浩思考著說道，「葉輪機(jī)械的風(fēng)壓牽扯到了流體力學(xué)，有的需要代入數(shù)值去做近似計算，因?yàn)榇霐?shù)值的差異，也會導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)偏差，才會產(chǎn)生，每一次結(jié)果的不同，是這樣的，對吧？」
    曾海玉繼續(xù)點(diǎn)頭，「沒錯，我們連續(xù)幾次計算結(jié)果都不一樣，根本無法確定哪一種方案更好。」
    王浩頓時疑惑道，「這我就不明白了。既然人工計算會出差錯，為什么你們不用計算機(jī)模擬計算呢？」
    「如果用計算機(jī)，代入大量數(shù)值做模擬計算，即便偏差范圍更大一些，但數(shù)據(jù)多，自然就知道哪一種方案更好了吧？」
    這就是個概率問題。
    比如，方案一和方案二做對比，代入數(shù)值2，方案一的數(shù)值更高，代入數(shù)值2，方案二的數(shù)值更高。
    那么一個個去計算代入數(shù)值，自然很難得出哪一個方案更好的結(jié)論。
    如果用計算機(jī)模擬，一口氣代入‘1-10000，的數(shù)字，其中方案一更好的有8000種，方案二更好的有2000種，自然方案一就會成為最好的選擇。
    曾海玉聽的有點(diǎn)想吐血，他張了張嘴不知道該怎么說，看向王浩甚至有種‘何不食肉糜，的神態(tài)。
    我們都快要餓死了，你問我們?yōu)槭裁床怀匀猓?br/>     計算機(jī)模擬計算？
    他們就連做人工計算，都廢了很大的力氣，要是能有高端的計算機(jī)模擬操作，還用費(fèi)時費(fèi)力的去手動計算？
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