聽(tīng)了王守仁這一大翻話，劉健身子一顫。
    他竟也有一丁點(diǎn)醐醍灌頂?shù)母杏X(jué)了。
    倒不是說(shuō)王守仁的學(xué)問(wèn)有多精深，而是他的思路，一下子破解了一個(gè)死局。
    自程朱理學(xué)風(fēng)行以來(lái)，讀書(shū)人們都自認(rèn)為四書(shū)乃是寶典。什么叫寶典呢？在天下讀書(shū)人的眼里，四書(shū)既是圣人書(shū)，也是一本理論指導(dǎo)書(shū)。
    而這個(gè)風(fēng)氣，其實(shí)在程朱理學(xué)出現(xiàn)前就已開(kāi)始了。
    當(dāng)時(shí)北宋的丞相趙普，別人認(rèn)為他一生只讀《論語(yǔ)》，不學(xué)無(wú)術(shù)，當(dāng)宰相不恰當(dāng)，皇帝趙匡義問(wèn)是不是，趙普則回答說(shuō)，我是以半部《論語(yǔ)》幫助治天下的。
    于是乎，人們固執(zhí)地將《論語(yǔ)》，或者四書(shū)，當(dāng)成了理論指導(dǎo)的書(shū)籍，認(rèn)為只要將書(shū)讀好，天下的事就都可以迎刃而解了。
    真正可怕的還不僅于此，隨著程朱理學(xué)的出現(xiàn)，朱夫子又將圣人之道推崇到了無(wú)以復(fù)加的地步，以至于天下的讀書(shū)人都深信讀書(shū)之后，便可致知天下的學(xué)問(wèn)，在四書(shū)面前都黯然失色，所以讀書(shū)人什么都不必管，什么都不必理，認(rèn)為書(shū)讀通了，便可治國(guó)平天下。
    這些悻悻學(xué)子們，瘋狂地去理解所謂的四書(shū)五經(jīng)，等他們終于如愿以償，步入了仕途，自然也將四書(shū)當(dāng)做了自己治理地方的標(biāo)準(zhǔn)，可結(jié)果，問(wèn)題卻出現(xiàn)了。
    那就是，書(shū)中的那一套，放到了真正的實(shí)事上，卻是行不通的，于是乎，許多人被書(shū)誤了，撞了個(gè)頭破血流。
    一般人，倘若覺(jué)得行不通，自然會(huì)趕緊想辦法，選其他的辦法去解決問(wèn)題。而在此后的社會(huì)氛圍之下，人們圣人之道，依舊樂(lè)此不疲，最終，開(kāi)始鉆牛角尖！
    既然圣人的話沒(méi)有錯(cuò)，既然朱夫子也沒(méi)有錯(cuò)，那么問(wèn)題出在哪里呢？
    問(wèn)題找到了，這是因?yàn)樽约簩W(xué)藝不精，書(shū)讀的還不夠，才沒(méi)有真正的體會(huì)到圣人之道的精髓啊。
    所以，解決的辦法是什么呢？就是繼續(xù)讀，越讀，越覺(jué)得這道理似懂非懂，越讀越覺(jué)得迷茫，覺(jué)得過(guò)于博大精深，這到底啥意思呢？圣人的話，當(dāng)然不會(huì)如表面上這般淺顯了，嗯……一定隱含了更多的深意才是，于是……
    結(jié)果就是，越讀，越不通，越不通，越?jīng)]法兒做事，越是鬧出許多的笑話，可鬧出了笑話，卻又開(kāi)始自省，這是自己學(xué)問(wèn)不精的緣故啊。
    這是一個(gè)死循環(huán)，絕大多數(shù)人，書(shū)讀到了死，依然還覺(jué)得自己連圣人的牙慧都沒(méi)有拾到，到了死，依舊還是五谷不分、四體不勤。
    此時(shí)，劉健竟是恍然，他終于明白，為何那吳世忠來(lái)了一趟西山后，便開(kāi)始‘發(fā)瘋’了。他書(shū)讀的太多，可真正進(jìn)入了仕途，卻發(fā)現(xiàn)自己能用的太少，他心底一直都是迷茫的，想來(lái)此前，他也認(rèn)為自己之所以如此‘無(wú)能’，定是自己書(shū)讀的還不夠多，也陷入了那個(gè)怪圈里。
    只是，在那心底深處，又何嘗沒(méi)有埋下一顆懷疑的種子呢？
    而王守仁，則是點(diǎn)破了這一點(diǎn)，讓他終于跳了出來(lái)，這不是因?yàn)闀?shū)讀的不夠多的緣故，而是因?yàn)闀?shū)讀的太多了，天下的學(xué)問(wèn)包羅萬(wàn)象，怎么能靠半部論語(yǔ)去解釋？
    圣人當(dāng)然是需要尊敬的，圣人之道，也是天下的大道，是人與禽獸有別的根本。
    可是圣人之道，不是解決問(wèn)題的辦法。
    要解決問(wèn)題，需知行合一！
    “……”劉健竟覺(jué)得自己的心，也開(kāi)始動(dòng)搖了。
    他深深地吸了口氣，他現(xiàn)在竟能理解吳世忠了。
    這是因?yàn)椤?br/>     劉健瞳孔收縮，是因?yàn)樽约阂苍龅竭^(guò)這個(gè)疑惑，而最終被王守仁解開(kāi)嗎？
    鎮(zhèn)定！鎮(zhèn)定啊！
    不可讓一個(gè)毛頭小子的門(mén)生亂了老夫的心志，如若不然，傳出去，豈不為天下人所笑？
    呵……一群毛頭小子而已，不足道哉，說(shuō)幾句奇談怪論，便想動(dòng)搖程朱之學(xué)，可笑！
    可是在他的心里，卻隱隱有一個(gè)聲音，似乎在不斷的，又反復(fù)的念誦著王守仁的話，揮之不去。
    ……
    而此時(shí)，只見(jiàn)遠(yuǎn)處，有個(gè)讀書(shū)人忍不住反駁王守仁：“宋時(shí)賢相趙普只憑半部論語(yǔ)，便可治天下，難道是趙普錯(cuò)了？”
    這確實(shí)是一個(gè)極好的反駁理由。
    “趙相公沒(méi)有錯(cuò)。”王守仁平靜地微笑著道。
    一下子，那些被王守仁按在地上摩擦的讀書(shū)人，眼前一亮，忙道：“既然他沒(méi)有錯(cuò)，那豈不就是先生錯(cuò)了？”
    面對(duì)質(zhì)問(wèn)，王守仁依舊是泰然自若之態(tài)，不急不慌地道：“你又錯(cuò)了。趙相公生平，跟隨宋太祖南征北戰(zhàn)，四處用兵，這是讀書(shū)嗎？其實(shí)他半生的經(jīng)歷都在帶兵，自然也就沒(méi)有心思去讀書(shū)了。他之所以說(shuō)半部論語(yǔ)治天下，在你們看來(lái)，似乎治天下，只需讀半部論語(yǔ)就足夠了。可實(shí)則卻是暗合了知行合一之道，半部論語(yǔ)，即為之也讀了半部論語(yǔ)便知了忠孝仁義，那么，何須深究何為仁，何為忠，何為孝？俯身去做事，在行事之后，學(xué)習(xí)到更多的道理，因而人們才稱呼趙相公為賢相。”
    “……”
    眾人一時(shí)間又沉默了。
    王守仁的許多話足以發(fā)人深省，這就如有人要開(kāi)鎖，想盡了辦法，搜腸刮肚，卻無(wú)論如何也奈何不得這鎖孔，琢磨了一千年，一群讀書(shū)人還湊在那兒，七嘴八舌的研究如何能找到相匹配的鑰匙。
    結(jié)果王守仁出現(xiàn)了，抬腿就是一腳，門(mén)……就一下子被踹開(kāi)了。
    那么，唯一留給讀書(shū)人們糾結(jié)的問(wèn)題就在于，雖然他們的目的是為了將門(mén)打開(kāi)，王守仁這一腳，確實(shí)達(dá)到了讀書(shū)人所希望達(dá)到的目的，可是打開(kāi)的方式不對(duì)啊，咋辦？
    于是乎，有人雖佩服王守仁，可覺(jué)得王守仁的道理，還是有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，可問(wèn)題在哪，這理論水平又及不上王守仁。
    而有的人，則恍然大悟，頓時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，去你Mei的鎖，門(mén)開(kāi)了就好。
    閑聊得差不多了，王守仁站了起來(lái)，手上又拿起了那鋤頭，邊道：“時(shí)候不早了，這塊地卻只翻了一半，該歇也歇了，何不將這地翻完？”
    “呀，還翻？”那劉杰感覺(jué)很心塞，方才他聽(tīng)的津津有味，才說(shuō)一半呢，原來(lái)還要干活啊。
    又有讀書(shū)人道：“先生，既然已經(jīng)通過(guò)耕作教授了學(xué)生此等道理，這地，我看，就不必繼續(xù)翻了吧。”
    王守仁回眸，奇怪地看著這讀書(shū)人，道：“誰(shuí)說(shuō)叫你們來(lái)，是為了教授你們道理的……”
    眾人露出了不解之色……
    這又是鬧的哪一套？
    “那么……”
    王守仁一副坦然的樣子道：“本來(lái)就是請(qǐng)你們來(lái)耕作的，天氣要涼了，暖棚要趕緊的搭起來(lái)，恩師看我們幾個(gè)不成器的門(mén)生沐休，他說(shuō)反正閑著也是閑著，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，過(guò)來(lái)將地翻一翻，好趕緊搭起暖棚來(lái)。若是今日不將今日的事做完，恩師要責(zé)罰的。”
    “……”
    許多人心里，真的是有一種RIg狗的感覺(jué)。
    我們……這算不算是上當(dāng)了？
    還有……
    有人奇怪起來(lái)，看向王守仁道：“敢問(wèn)，王先生的學(xué)問(wèn)，都是新建伯教授的嗎？”
    “自然。”王守仁很直接的點(diǎn)頭，跟在恩師的身邊，他悟到了許多的道理，恩師為了讓自己領(lǐng)悟，真是煞費(fèi)苦心啊。
    “……”
    眾人面色古怪起來(lái)。
    這新建伯……到底是什么人，明明素來(lái)聽(tīng)說(shuō)他的名聲很不好來(lái)著。
    今兒，朱厚照倒是很安分守己的樣子，他已興沖沖地卷起袖子，默默地拿起了鋤頭。
    他覺(jué)得這個(gè)學(xué)問(wèn)好啊，他決心好好學(xué)一學(xué)這一門(mén)學(xué)問(wèn)了。
    原來(lái)翻地也是學(xué)問(wèn)，那么弓馬肯定也是學(xué)問(wèn)了，現(xiàn)在本宮已算是出了半個(gè)師了，至少良知是差不多有了，知行合一，有了知，就還缺一個(gè)行字了。
    而這行，卻難不倒朱厚照，雖然方才朱厚照累得上氣不接下氣的，可他本就是好動(dòng)之人，歇了一會(huì)兒之后，又精神百倍起來(lái)，倒是很老實(shí)的俯身耕作起來(lái)。
    到了傍晚，眾人又累又乏的，可有了上午的經(jīng)驗(yàn)，許多人開(kāi)始掌握到了技巧，接下來(lái)的活就顯然有成效多了，下午足足墾了百畝來(lái)地，雖然個(gè)個(gè)氣喘吁吁，餓的不行，渾身大汗淋漓，甚至顯得滿身狼狽，可有人看著這一大片自己曾經(jīng)翻過(guò)的土地，想到將來(lái)這里將會(huì)種上糧食，不禁心里生出了欣慰來(lái)。
    朱厚照卻是還不肯走，因?yàn)橐估镞€有夜課，蹲在田壟里快樂(lè)的吃著蒸餅，就著冷茶入口，都覺(jué)得美滋滋的，這一日，真的學(xué)到了很多很多啊。
    老方這個(gè)少詹事，還是很不錯(cuò)的。
    打了個(gè)嗝，朱厚照心里倒是又生出了疑問(wèn)。
    老方去哪里了？這一整天都沒(méi)見(jiàn)人呀！
    而劉杰，興致勃勃的和王守仁作禮告辭，方才回到了茶攤那兒。
    此時(shí)，劉健已經(jīng)吃過(guò)了薯干，味道還不錯(cuò)，在此悠悠然的喝了幾盞茶之后，看著那渾身熱氣騰騰，氣喘吁吁的兒子，他徐徐起身道：“走，打道回府！”
    ………………
    這幾章比較啰嗦，其實(shí)也是最難寫(xiě)的，既要思考，可同時(shí)呢，又很難風(fēng)趣，更別提能讓讀者覺(jué)得很爽了。可必須得寫(xiě)啊，畢竟是歷史小說(shuō)，王學(xué)的出現(xiàn)，是影響整個(gè)明朝最大的事件之一，不提這個(gè)，明朝歷史后半段很多歷史事件，就等于是空白了一大片，老虎寫(xiě)的很累，但只愿大家能看的輕松一點(diǎn)吧，話說(shuō)，月底了，支持一下。