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    “是真的！”
    這個(gè)時(shí)候一個(gè)帶著深度圓框眼鏡的男生，驚呼喊道。
    他的成績在班上也是佼佼者，放學(xué)后經(jīng)常去補(bǔ)習(xí)班的人。經(jīng)過長時(shí)間的復(fù)雜運(yùn)算，他終于算出了這道題。答案跟修寧寫在黑板上的一模一樣。
    所以才忍不住脫口而出，這簡直就跟以前經(jīng)常掛科的同學(xué)，考試時(shí)突然得一百二十分一樣驚訝。問題是試卷滿分只有一百分，他居然得了一百二！
    怎么會(huì)！
    這是怎么回事？
    究竟發(fā)生了什么，石川今天怎么會(huì)變成這樣！
    班上的同學(xué)都在竊竊私語，交頭接耳的議論修寧。
    瀬戸美紀(jì)則雙手握著一起，仿佛在慶幸。
    太好了。石川做對了！謝謝神大人的保佑！
    她并有在意，修寧為什么會(huì)作對。她此刻在意的就是，石川沒事了。
    塚田也是一籌莫展張大了嘴望著修寧，嘴里喃喃道。
    “為什么！你為什么會(huì)做？”
    修寧若有所思的想來想，覺得如果真的不給個(gè)理由似乎也說不過去。
    “松平老師，昨天我沒做作業(yè)是我不對，抱歉。”
    他率先是跟松平老師稍稍彎腰道歉，隨后修寧轉(zhuǎn)過頭來，雙眼注視著班上所有的同學(xué)。他看著臺(tái)下一張張?bào)@愕的面孔，是那么稚嫩、那么年輕。
    這就是以后自己的同學(xué)了。
    新的人生，我可不想跟過去一樣了。
    “我知道，我以前很內(nèi)向。所以我從昨天開始決定改變自己，這些題目也是我通宵在數(shù)學(xué)論壇上比較幸運(yùn)看到過的。而且我還看到了一個(gè)更有意思的題目，在這里就寫出來讓大家一起看看。”
    “可以吧，松平老師。”
    “可以的，石川。”
    松平老師眼中帶有欣慰，他很高興。這個(gè)小胖子終于走出了自己的世界，決定勇敢的面對現(xiàn)實(shí)了。既然他都勇敢的提出了請求，作為老師的他自然是欣然答應(yīng)了。
    修寧粉筆唰唰不停的在黑板上寫，速度快的驚人。而且寫出來的字，正直還很有勁道。就像是鋼筆硬體書法一樣，這手字讓臺(tái)下的人看著覺得賞心悅目。
    “1.這道題的答案是？
    A.A B.B C.C D.D
    2.第五題的答案是？
    A.C B.D C.A D.B
    3.以下選項(xiàng)中哪一題的答案與其他三項(xiàng)不同：
    A.第3題 B.第6題 C.第2題 D.第4題
    4.以下選項(xiàng)中哪輛題的答案相同：
    A.第1、5題 B.第2、7題 C.第1、9題 D.第6、10題
    5.以下選項(xiàng)中哪一題的答案與本題相同：
    A.第8題 B.第4題 C.第9題 D.第7題
    …………
    10.在此十道題中，ABCD四個(gè)字母出現(xiàn)的次數(shù)最多者與最少者差為？
    A.3 B.2 C.4 D.1 ”
    修寧嘴角微微上揚(yáng)，這是華夏小學(xué)生奧數(shù)題稍微難度提高一點(diǎn)的題目。不過這種題目放在這里已經(jīng)夠了。
    他轉(zhuǎn)身看著臺(tái)下的同學(xué)們，開口說道。
    “這也是我在論壇上看到的題目，他們說這只是小學(xué)生水平。不過我反正沒解出來，不知道有沒有同學(xué)可以答出來。”
    說完修寧就放下了粉筆，然后走了下去。
    大家的此刻的視線都集中到了他的身上，大家初步把這些題看完后，心里都在不停的吐槽。
    這是哪個(gè)數(shù)學(xué)論壇的題目？
    我一直以為自己的數(shù)學(xué)很好，但是為什么我除了少數(shù)幾個(gè)題目外，看都看不懂！
    這是外星人小學(xué)的題目吧！
    如果我們考試有這些題目，我選擇交白卷。
    …………
    不知道為什么修寧心底居然會(huì)產(chǎn)生淡淡的舒適感，這讓他覺得很奇怪。這種情況在前世他見識(shí)的不要太多，各種奧賽他哪次不是第一。
    一直都是沉浸在題山題海里面的他，在做題方面已經(jīng)麻木了。
    這道題對普通人來說簡單不簡單，說難也不算難。只要掌握好了方法，運(yùn)算出答案其實(shí)真的不難。
    修寧在設(shè)定出這套題時(shí)，隨隨便便就想出幾種解題方法。
    答案很簡單，是BCACACDABA。
    利用推理法從第三題著手推理，假定3選A，則246三題答案相同，假如246都為B，則依2可以推出5為D，依4可以推出7為B，而5若為D則7也應(yīng)為D，矛盾。
    假如246都為C，則5為A，依5推出8為A，依6推出3/8/10都為A……依此可以一一破解。
    還有試錯(cuò)法。
    假設(shè)3=A，然后發(fā)現(xiàn)5不能等于D，推出5=A，6=2=4=C，后面的路越走越順，能推出5=A=8=3=10。
    然后知道1、9、7三個(gè)選項(xiàng)只能B或者D，且1=9。看9題干知道前半句錯(cuò)，則x=5=10，因此9=B=1，7=D。
    也能推出這個(gè)答案。
    還有其他更多的方法，只是有點(diǎn)深?yuàn)W。
    在在講臺(tái)上，看完題目后一臉懵逼的松平老師，正在想這堂課要怎么繼續(xù)下去。他教書十幾載這種題目他是第一次見。就算是他，要短時(shí)間答出來，也做不到。
    但是等下肯定會(huì)有同學(xué)問他這道題的解法跟過程，如果他回答不出來那不是很丟臉！
    于是松平老師假裝咳嗽了幾下，然后用手捂著嘴。
    “咳咳，塚田，你還不下去。”
    他先對講臺(tái)旁還站著不動(dòng)的塚田訓(xùn)斥道。
    塚田無奈聳聳肩，然后低著頭走回了自己的位置。這次他算是吃了大敗仗，眼中充滿陰霾。
    這并沒有引起其他同學(xué)的注意，他們的視線一直都在修寧身上，或者黑板上。
    今天的課堂注定，不平靜！
    松平老師又跟臺(tái)下同學(xué)安排好課堂任務(wù)，便拿著自己的文件夾快步走出了教室，想去教員辦公室找老師。
    “那今天就想不講題了。今天上課內(nèi)容就做一下石川出的這道題，剩下的時(shí)間你們自習(xí)答題。我想起來辦公室還有點(diǎn)資料沒拿，先出去一下。我走后，別搗亂哦。瀬戸，記得看住他們。”
    一起找人研究一下這道小學(xué)生難度的問題！這個(gè)題目靠他一個(gè)人的思路，確實(shí)花費(fèi)的時(shí)間比較多。
    他初步看了一下，已經(jīng)覺得這道題難度很高了！
    瀬戸美紀(jì)趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，表示知道。
    “好的，老師。”
    走松平老師的身影離開教室后，立刻就響起了喧鬧聲。
    “真厲害！這道題目連松平老師短時(shí)間都答不出來！”
    “我看完后，感覺自己的腦子可能是假的。”
    “石川今天好像變的跟過去有點(diǎn)不一樣了。”
    …………