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    中午放學(xué)時(shí)，我同桌含笑問(wèn)道，“嘯天，咱們一起回家吧！”
    “回家……？”我遲疑地回答道，“你先走吧，我還不能回家。”
    “為什么啊？”她窮追不舍地問(wèn)我。
    當(dāng)時(shí)，我根本不想和她解釋，只想自己一個(gè)人靜靜地呆坐著，直至世界的彌留之際，大吾發(fā)現(xiàn)了我思緒的異樣。
    “弟，你先等一下！”此刻，申科有問(wèn)題要問(wèn)我，“你同桌是男的？女的？”
    聽(tīng)到申科這么問(wèn)，我不禁哈哈大笑起來(lái)，“你猜？”
    “男的！”
    “錯(cuò)！我同桌在我眼中，就是一位貨真價(jià)實(shí)的‘白雪公主’。她人很好，心腸更好！好多事情，她都事先替我想到了。她可謂陪伴了我6年的‘知心朋友’！”
    “知心朋友啊？！”申科話里有話地對(duì)我說(shuō)，“難道弟是……？”
    “是什么？你該不會(huì)想說(shuō)我男女通吃吧？！”我白了申科一眼，接著解釋道，“我是專一的，沒(méi)有你想得那么邪惡！放心吧！我是不會(huì)背著你去找別人的！所以我才說(shuō)她只是我的‘朋友’，至于‘知心’二字，則源于我屢次向她吐露實(shí)情。例如：喂！你覺(jué)得大吾是不是喜歡我？”
    申科頓時(shí)捧腹大笑，忍俊不禁地問(wèn)道，“哈哈，弟居然還問(wèn)一個(gè)女生這種問(wèn)題？！那后來(lái)呢？她怎么說(shuō)？”
    “拜托，那時(shí)我們剛上小學(xué)一年級(jí)啊！一年級(jí)和幼稚園又有多大區(qū)別呢？單純地不可理喻。沒(méi)有人會(huì)笑話我這個(gè)問(wèn)題，除了現(xiàn)在有知識(shí)、有文化的平常人。”我進(jìn)一步回答道，“她在聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題之后的表情同她之前的表情相比，浮動(dòng)不大。唯一令我失望的是，她并沒(méi)有正面回答我的問(wèn)題，而是反問(wèn)道：你是不是喜歡大吾？”
    此話一出，申科笑得更是止不住了。
    “嗨，平常人啊！還要聽(tīng)我講故事嗎？”
    “要！”申科補(bǔ)充道，“平常人是不會(huì)耐心地聽(tīng)不正常的故事的，嘿嘿！”
    一陣陣發(fā)自肺腑的憨笑聲，將我的思緒再度引回了那個(gè)午后的放學(xué)時(shí)光。
    她叫“夏雪”，是個(gè)聰明伶俐的女孩，我很喜歡她，但千萬(wàn)不要誤會(huì)了這層“喜歡”的含義。在我的意念之中，她才是當(dāng)之無(wú)愧的“學(xué)霸”，比鳳千羽還厲害！
    可惜的是，她不是班里的學(xué)習(xí)委員。
    那天中午，班里的大多同學(xué)全都背起各自的書(shū)包，沖出了教室。室內(nèi)僅剩的，也絕對(duì)是在情理之中的熟悉面孔。
    12點(diǎn)整，班里存留著沉默寡言的鳳千羽、觀出端倪的大吾、打破砂鍋問(wèn)到底的夏雪，以及正在極度痛苦與掙扎的夾縫中喘氣的我。
    時(shí)間如沙漏里的沙子，毫無(wú)憐惜地流逝著。教室內(nèi)只剩下我們4個(gè)人，彼此孤獨(dú)地思考著、揣摩著。
    當(dāng)時(shí)，打破僵局的依然是夏雪。她刻意抬高了嗓音，厲聲問(wèn)道，“嘯天，你到底怎么了？你再不走，我可走了！”
    “嗯，你先走吧。”我語(yǔ)氣生硬地回答道。
    她嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身跑出了教室。
    現(xiàn)在想想，我當(dāng)時(shí)真傻！其實(shí)，我是不希望她走的，可我干嘛不說(shuō)呢？
    無(wú)非就是一個(gè)“錯(cuò)誤的觀念”時(shí)常阻礙著我，我是一個(gè)從來(lái)不懂得“團(tuán)結(jié)”一詞其真正含義的孤獨(dú)者，遇到的好多事情，大多都是我一手包辦。除了我，沒(méi)有誰(shuí)能夠體會(huì)到一個(gè)人要應(yīng)付諸多挫折的那份艱辛。
    于此相比，更為可怕的是，孤獨(dú)者還時(shí)常面臨“被團(tuán)結(jié)”的迫害。
    他們總是試圖將自己的喜好隱匿在茫茫的人潮之中，不懂得團(tuán)結(jié)、并且厭惡被團(tuán)結(jié)。唯獨(dú)保守著一顆純真的心，期盼著那個(gè)甘愿團(tuán)結(jié)，并且能夠帶動(dòng)他們樂(lè)于團(tuán)結(jié)的人出現(xiàn)。
    我是他們其中的一員，以這種方式告訴你多少有些牽強(qiáng)、難以理解。
    畢竟，我曾在幼兒園的時(shí)候，就常常遭受被團(tuán)結(jié)的不公平待遇。老師們總喜歡讓所有的孩子團(tuán)結(jié)于某件他們認(rèn)為很有意義的事情上，卻時(shí)常忽視那些像我這樣擁有獨(dú)立思想且總會(huì)選擇順從的“心”！
    然而，大吾的眼睛是穿心的，他定睛便看透了我心思。
    他線條般的眼睛迷離地看著我，舉棋不定地對(duì)我說(shuō)，“嘯天，關(guān)于那個(gè)黑板報(bào)的事兒，你就交給我吧！這事兒你不用操心！”
    我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有拒絕大吾的這句話，而是欣然接受了。當(dāng)然，我也不會(huì)讓他獨(dú)自一人奮戰(zhàn)，而是心甘情愿的選擇與他團(tuán)結(jié)。
    “申科，你知道‘團(tuán)結(jié)’一詞的真正含義嗎？”
    申科知道我問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題，并非表面上看似那么簡(jiǎn)單，他故作鎮(zhèn)定地?fù)u了搖頭，賣萌的表情著實(shí)令人發(fā)笑。
    “還是讓我來(lái)告訴你我字典里的‘團(tuán)結(jié)’吧！”我自信地解釋說(shuō)，“所謂‘團(tuán)結(jié)’，必定限定在兩人至兩人以上，且彼此喜歡的前提下，才會(huì)有‘團(tuán)結(jié)’一詞。除此之外的，就是‘孤獨(dú)’與‘被團(tuán)結(jié)’。”
    申科仿佛豁然開(kāi)朗，在我面前豎起了大拇指。
    覬覦學(xué)校下達(dá)的通知，我、大吾、鳳千羽和同桌夏雪，四人花費(fèi)了近三天時(shí)間成功地完成了黑板報(bào)的任務(wù)。我、大吾和鳳千羽是在那天中午就將后黑板的雛形規(guī)劃好了，而最后的繪畫(huà)加工則是第二天夏雪發(fā)現(xiàn)后補(bǔ)上的。
    我在上面畫(huà)了一幅風(fēng)景畫(huà)、大吾在上面畫(huà)了個(gè)機(jī)器貓、鳳千羽則題了一首詩(shī)在上面，邊框的修飾要?dú)w功于夏雪。
    兒時(shí)的童真，仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)。
    大家都對(duì)自己奉獻(xiàn)出的杰作而感到驕傲、自豪，誠(chéng)如現(xiàn)在的申科，為我整理好了床鋪就沾沾自喜地得意起來(lái)，活像個(gè)小孩子。
    “我有么？”申科被我說(shuō)得，內(nèi)心感到極度委屈。
    還好我機(jī)智地補(bǔ)上了一句話，“可我就是喜歡你小孩子的樣式！”
    我看著申科笑了，就仿佛看到了大吾在我面前笑似的。
    而意識(shí)恢復(fù)后，豁然又發(fā)現(xiàn)，只是幻覺(jué)。
    憨笑的依舊是申科，而大吾卻已不在了這人世間。
    我突然含淚對(duì)申科說(shuō)，“申科，我能問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”
    “弟，你別哭啊！”申科趕忙替我擦拭橫流的眼淚，溫情地說(shuō)，“究竟是什么問(wèn)題啊？搞得這么狼狽，問(wèn)吧！”
    他為了使我笑，雙手輕輕地挑逗著我的眼角、嘴角，憨憨地凝視著我滑稽的流著眼淚的笑臉。
    有人曾問(wèn)我：什么是愛(ài)？
    我很想告訴那人：如果這樣都不能稱之為愛(ài)，那我就真無(wú)法解釋愛(ài)的具體含義了。
    而我要問(wèn)申科的這個(gè)問(wèn)題，確是當(dāng)年我以同樣的口吻和同樣的言辭問(wèn)過(guò)大吾的。
    那天，我目光注視著大吾，不受任何阻擋、仿佛周圍的一切突然消失了似的。在那個(gè)狹小的空間內(nèi)，就只剩下我和大吾兩個(gè)人。此刻，我莊嚴(yán)地問(wèn)道，“你為什么對(duì)我這么好？”
    【謹(jǐn)記：此問(wèn)題全然緬懷我那逝去多年的“兄弟（愛(ài)人）”——大吾！】