體能測試的數(shù)據(jù)會(huì)讓隊(duì)醫(yī)進(jìn)行分析，血液檢測樣本也送往了正規(guī)醫(yī)院化驗(yàn)。
    之后球隊(duì)的訓(xùn)練正式開始。
    集合訓(xùn)練的第一步是體能測試，第一個(gè)項(xiàng)目則是恢復(fù)性訓(xùn)練，即便那些沒什么問題的球員，身體情況也會(huì)有一定幅度的下滑，恢復(fù)訓(xùn)練則變得很重要，按照正常訓(xùn)練的節(jié)奏規(guī)律，備戰(zhàn)訓(xùn)練的前兩個(gè)星期，體能訓(xùn)練都是會(huì)關(guān)鍵，強(qiáng)度也會(huì)逐漸提高。
    不過第一天的訓(xùn)練還是以恢復(fù)性為主，讓球員去跑跑圈、熱熱身，有時(shí)間再去做有球訓(xùn)練，主要目的在于讓球員們適應(yīng)訓(xùn)練，另外，也要把心態(tài)從假期的悠閑調(diào)整過來。
    很多人都會(huì)有‘假期綜合征’。
    當(dāng)長時(shí)間放假以后，他們的心態(tài)就還在假期里，看看一些球員討論的內(nèi)容，都是假期去哪玩相關(guān)的話題就知道了。
    這就是心態(tài)問題。
    如果心態(tài)調(diào)整不過來，那肯定會(huì)大問題，比如一些人會(huì)在訓(xùn)練力心不在焉，就會(huì)很容易導(dǎo)致訓(xùn)練強(qiáng)度帶來的傷病。
    傷病可不是比賽里才會(huì)出現(xiàn)的。
    有時(shí)候在小幅度的訓(xùn)練里，球員一個(gè)不在意，就會(huì)突然的受傷。
    張揚(yáng)很在意備戰(zhàn)訓(xùn)練。
    這些方面的知識(shí)，還是來源于懷斯、奧爾德斯等人的講解，他們對(duì)備戰(zhàn)的方方面面進(jìn)行過討論，每一天都訓(xùn)練都被規(guī)劃好了。
    上午時(shí)間很快過去。
    中午的時(shí)候，球員們還在放松的狀態(tài)中，但到了下午，情況就不一樣了。
    全隊(duì)集合好以后，張揚(yáng)站了出來，擺出一副嚴(yán)肅的表情，“這是第一天訓(xùn)練，上午我全程都看過去了，我現(xiàn)有些人不認(rèn)真，他們似乎還在度假，就像是經(jīng)常談?wù)摷倨诶锔闪耸裁矗菦]有任何意義。從現(xiàn)在開始，我不希望任何人再談?wù)摷倨冢銈兿胍L時(shí)間的假期，不好意思，那還得再過一年！”
    張揚(yáng)的話音很嚴(yán)厲，讓很多人都感到意外，但他清楚該強(qiáng)硬的時(shí)候，就必須要強(qiáng)硬一些。
    “上賽季在米爾沃爾效力的球員，應(yīng)該都很了解我，我這個(gè)人平時(shí)什么事都沒有，甚至說，你們拿我來開玩笑也無所謂……當(dāng)然，我只不過不表現(xiàn)出來，而是會(huì)記在心里，等到了比賽的時(shí)候，把你剔除大名單之外。”
    不少人臉都黑了。
    就連奧爾德斯、懷斯等人，都沒想到張揚(yáng)會(huì)說出這么一句話。
    這是公開宣稱會(huì)‘公報(bào)私仇’？
    可沒人反對(duì)。
    所有人心里琢磨一下，張揚(yáng)在俱樂部、球迷以及球員心中的地位，現(xiàn)他公然的去‘公報(bào)私仇’，其他人也沒有任何辦法。
    或許還會(huì)有一群人支持？
    這群人會(huì)說，“一個(gè)球員竟然挑戰(zhàn)主教練的權(quán)威，活該上不了場！”
    張揚(yáng)只是想讓所有人記住他的話，“但是，我強(qiáng)調(diào)要求去做的，每個(gè)人都必須做到，就比如訓(xùn)練要求，還有比賽要求。現(xiàn)在談比賽還有些早，但接下來的訓(xùn)練，我不希望看到任何人偷懶，否則我會(huì)認(rèn)為你不重視我的話，對(duì)我不尊重，那么很抱歉，不管你是誰，也休想在賽季開始后參加比賽。”
    “球隊(duì)來了很多新人，上午我已經(jīng)介紹過了，他們中有打出名氣的球星，也有職業(yè)賽場的新人，但每個(gè)人的轉(zhuǎn)會(huì)都是我點(diǎn)頭的。所以我相信，以后球隊(duì)的競爭會(huì)更加激烈，如果你想多在英賽場出現(xiàn)，就仔細(xì)想一下我的話吧！”
    “最后說一下很重要的事情。”張揚(yáng)變得更加認(rèn)真，“從今天開始，每個(gè)下午，我們都會(huì)有一節(jié)戰(zhàn)術(shù)課，會(huì)一直持續(xù)到下周末，我相信到時(shí)候任何人都會(huì)記住到了比賽場上該做什么，明白了嗎？”
    球員零零散散的點(diǎn)頭。
    張揚(yáng)再次詢問了一遍：“明白了嗎？給我積極一點(diǎn)！”
    “明白了。”
    雖然聲音還不是很大，但好在每個(gè)人都說了出來，還是讓張揚(yáng)比較滿意的，他希望自己的話能有效果，只有當(dāng)所有人都向前努力，備戰(zhàn)效果才會(huì)更好，才更有希望在新賽季取得好成績。
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    張揚(yáng)的話還是起到了作用。
    下午訓(xùn)練開始以后，訓(xùn)練場的氣氛積極了許多，偷懶的情況變的很少了，即便是偷懶也是實(shí)在堅(jiān)持不住，在懷斯、奧爾德斯、弗雷德里克，再加上布洛諾-伯利四雙眼睛下的監(jiān)督下，可沒人想做出頭鳥真去故意偷懶。
    這是張揚(yáng)要求的。
    集合備戰(zhàn)訓(xùn)練，前幾天時(shí)間很重要，因?yàn)殛?duì)中很多新球員加入，他們會(huì)不知不覺的去觀察隊(duì)中情況，若是上來就有偷懶的現(xiàn)象，他們就有可能去學(xué)習(xí)，反之大家都一起在努力，也沒人會(huì)去偷奸耍滑了。
    只要能夠保持下去，隊(duì)中的積極性就會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階。
    下午的訓(xùn)練只持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，接下來就到了戰(zhàn)術(shù)課時(shí)間了，每個(gè)人對(duì)戰(zhàn)術(shù)課都是很期待的，即便是老球員也很少參加過戰(zhàn)術(shù)課。
    上賽季張揚(yáng)也開設(shè)過戰(zhàn)術(shù)課，但也只是簡單的講解中場變化，是為了在陣容中加入一個(gè)利弗摩爾，那是很簡單改變，有一點(diǎn)頭腦的人就能聽明白。
    現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，戰(zhàn)術(shù)課肯定很不一般。
    可即便抱有再大的期待，也沒人能想到，他們會(huì)拿到人手一份的戰(zhàn)術(shù)資料。
    “你們拿到的總共是十一份戰(zhàn)術(shù)資料，對(duì)應(yīng)球場上的十一個(gè)位置。”張揚(yáng)站在講臺(tái)上解釋道，“你們先要做的，就是熟悉自己的位置該去怎么做。若是自認(rèn)為都弄明白了，也可以去熟悉其他位置。”
    一個(gè)個(gè)球員看著手中的資料都感覺腦門生疼。
    戰(zhàn)術(shù)資料總共有十一份，除了門將那一份只有短短的三張紙以外，其他最少也是十頁以上，不過當(dāng)他們翻了翻內(nèi)容，才長呼了一口氣。
    上面不是密密麻麻的講解，一個(gè)個(gè)戰(zhàn)術(shù)陣型圖占據(jù)了大部分版面。
    等所有人大致掃了幾眼手里的戰(zhàn)術(shù)資料后，張揚(yáng)才開口道，“現(xiàn)在拿著同樣資料的人，坐在一起成為一組，一起研究討論。今天不會(huì)具體講什么，你們需要自己去弄懂一些東西，如果遇到什么問題，可以舉手向各個(gè)教練提問。”
    這是張揚(yáng)想好的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)辦法。
    同樣位置的球員組成一組，一起去研究手里相同的資料，比如左后衛(wèi)和左后衛(wèi)一起，右后衛(wèi)和右后衛(wèi)一起，有的球員位置不固定，比如達(dá)倫-本特，他可以打左前鋒，也可以打右前鋒，單獨(dú)作為中鋒也沒有問題，那么他就必須弄懂‘左前鋒’和‘右前鋒’的資料，當(dāng)然第一步只需要弄懂一份資料就好了，其他還有類似的，像是孔切斯基，他可以打左后衛(wèi)，也可以踢左前衛(wèi)，那么也必須弄懂兩份資料。
    這是最基本的要求。
    像是一些有頭腦的球員，比如中場喬迪-莫里斯，最好是能弄懂所有位置的打法，那才能更了解隊(duì)友的跑動(dòng)，從而有利于場中指揮球隊(duì)比賽。
    那并不容易。
    事實(shí)上，就連幾個(gè)助理教練，懷斯、弗雷德里克、奧爾德斯以及伯利都沒弄明白全部資料，他們只是明白了大致的打法，整體的戰(zhàn)術(shù)概念，張揚(yáng)把工作分工，十一個(gè)位置對(duì)應(yīng)的十一份資料，讓四個(gè)人分別牢記、理解，比如伯利的戰(zhàn)術(shù)能力一片空白，他只負(fù)責(zé)最簡單的門將打法講解，弗雷德里克能力最出色，他負(fù)責(zé)包括左右后衛(wèi)、左右前衛(wèi)、左右前鋒六個(gè)位置，奧爾德斯負(fù)責(zé)中場中路進(jìn)攻部分，懷斯本就是后腰球員，他對(duì)于防守的理解最透徹，負(fù)責(zé)的是后腰和左右中后衛(wèi)。
    這樣一分工進(jìn)行研究，幾個(gè)助理教練才能勝任指導(dǎo)工作。
    不過接下來的一星期，他們?cè)谥笇?dǎo)工作的同時(shí)，也必須弄懂更多位置的打法，才能到了戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)去實(shí)踐指導(dǎo)球員。
    從分工的角度來講，戰(zhàn)術(shù)聽起來很難理解，可大部分球員理解自己的位置怎么打就足夠了。
    比如最簡單的位置--門將。
    希斯洛普、格雷厄姆以及馬斯特森三個(gè)人，只花了半個(gè)小時(shí)，就完全弄明白戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，他們只是門將，參與進(jìn)攻也只會(huì)是起人，戰(zhàn)術(shù)資料上也只是寫著，什么時(shí)候該傳球給隊(duì)友，什么時(shí)候該大腳開球等等，很多都是經(jīng)驗(yàn)之談了，只有一些和戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，是需要記下來的，像是希斯洛普比賽經(jīng)驗(yàn)豐富，根本不用多看內(nèi)容，到了比賽場也能做的很好。
    中后衛(wèi)球員的戰(zhàn)術(shù)資料也相對(duì)簡單很多，他們或許也只需要花費(fèi)一堂戰(zhàn)術(shù)課的時(shí)間，就能夠完全弄明白。
    要論起戰(zhàn)術(shù)資料的復(fù)雜，還是中場中路的攻擊性前衛(wèi)位置，也就是喬迪-莫里斯的核心位置。
    中場中路進(jìn)攻前衛(wèi)的戰(zhàn)術(shù)資料，占據(jù)了所有資料的三成比例，從比例上來看就知道有多復(fù)雜了，不過中場中路的前衛(wèi)也是最重要的位置，肩負(fù)著挑起進(jìn)攻重任的職責(zé)，是整個(gè)球隊(duì)的進(jìn)攻核心，要和兩個(gè)邊路以及前后場幾乎所有隊(duì)友做配合。
    那就是戰(zhàn)術(shù)中的動(dòng)機(jī)，其重要性不言而喻。
    幾個(gè)助理教練在戰(zhàn)術(shù)講解中有明確分工，奧爾德斯就負(fù)責(zé)中場中路位置，即便如此他的工作任務(wù)，也不比弗雷德里克少了。