序
序
到今年我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)眼已經(jīng)四年過去，而在序言里我也沒有什么好說的，因為要說的都在正文里，只是四年來不管至今還是喜歡我的，或者痛恨我的，我覺得都很不容易。四年的執(zhí)著是很大的執(zhí)著，尤其是痛恨一個人四年我覺得比喜歡一個人四年更加厲害。喜歡只是一種慣性，痛恨卻需要不斷地鞭策自己才行。無論怎么樣，我都謝謝大家能夠與我一起安靜或者飛馳。
從我離開學(xué)校開始算起，已經(jīng)有四年的時間，對于愛好體育的人來說，四年就是一個輪回。而中國男足不斷傳來的失敗又失敗再失敗的消息，讓人感覺四年又四年再四年也不斷過去。這樣想好像也是剎那間的事情。其實做學(xué)生是很開心的，因為我不做學(xué)生以后，有很多學(xué)校里從沒有學(xué)習(xí)過的事情要面對，哪怕第一次坐飛機(jī)也是一次很大的考驗，至少學(xué)校沒有說過手持學(xué)生證或者畢業(yè)證等于手持垃圾一樣是不能登機(jī)的。
說正題。中國的教育是比較失敗的教育。而且我不覺得這樣的失敗可以歸結(jié)在人口太多的原因上，這就完全是推卸，不知道俄羅斯的經(jīng)濟(jì)衰退是不是人口太少的責(zé)任，或者美國9·11事件的發(fā)生是否歸罪于美國人口不多不少。中國這樣的教育，別說一對夫妻只能生一個了，哪怕一個區(qū)只能生一個，我想依然是失敗的。
中國人首先就沒有徹底弄明白，學(xué)習(xí)和上學(xué)，教育和教材完全是兩個概念。學(xué)習(xí)未必要在學(xué)校里學(xué)，而在學(xué)校里往往不是在學(xué)習(xí)。
我有一次做某個節(jié)目的時候，別人請來了一堆學(xué)有成果的專家，他們知道我退學(xué)以后痛心疾首地告訴我：韓寒，你不能停止學(xué)習(xí)啊，這樣會毀了你啊。過高的文憑其實已經(jīng)毀了他們，而學(xué)歷越高的人往往思維越僵化。因為誰告訴他們我已經(jīng)停止學(xué)習(xí)了？我只是不在學(xué)校學(xué)習(xí)而已。我在外面學(xué)習(xí)得挺好的，每天不知不覺就學(xué)習(xí)了解到很多東西。比如做那個節(jié)目的當(dāng)天我就學(xué)習(xí)了解到，往往學(xué)歷越高越笨得打結(jié)這個常識。
而那些學(xué)文科的，比如什么攝影、導(dǎo)演、古文、文學(xué)批評等等（尤其是文學(xué)類）學(xué)科的人，自豪地拿出博士甚至還加一個后的文憑，并告訴人們他在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了二十年的時候，其愚昧的程度不亞于一個人自豪地宣稱自己在駕校里已經(jīng)開了二十年的車。
二零零三年九月