第166章
    李二早已聽得入神，不斷朝李秋點頭。
    他此刻已經(jīng)被李秋徹底說服，對李秋言聽計從了。
    “分科？”
    “分出各種科目，一起考試？”
    “這想法不錯！那又該分那些科目呢？”
    李秋也不賣關(guān)子，結(jié)合后世的科目劃分，直接給了老李答案。
    “首先，要保證最起碼的讀書識字，會基本的算術(shù)，知道生活常識。”
    “這是最基礎(chǔ)的三個科目，甚至是一切的前提！”
    李二對這點沒有意見，這些都通不過，別說人才了，那是傻子！
    “接著說！”
    李秋喝了口水，繼續(xù)講述。
    “接下來的分科，其實就是在這基礎(chǔ)上，繼續(xù)延伸。”
    “讀書識字的延伸，就是熟讀史書經(jīng)典，會做事，會管人，就是管理人才。”
    “數(shù)學(xué)繼續(xù)加深，就是理論研究人才。”
    “而生活常識，每一項繼續(xù)加深，都是一個研究方向，比如專注農(nóng)業(yè)種植的，專注房屋道路修建的，專注養(yǎng)殖家禽家畜的，專注工具機(jī)器的，專注藥物材料的......”
    這其實就是后世大學(xué)的研究方向。
    李秋知道，生產(chǎn)力的發(fā)展，靠的就是這些人才。
    專業(yè)的管理學(xué)人才當(dāng)然需要，但大部分掌權(quán)的，都是作威作福的弄權(quán)者！
    他對于那些只會動嘴，外行指揮內(nèi)行的人，可真是受夠了！
    “老李，這就是科技立國！”
    李秋收攏話題，做出最后的總結(jié)。
    “科技立國？”李二反復(fù)咂摸著這句話，越想越有道理。
    科技這個詞，李秋解釋過，他聽得懂。
    李二越想越有道理，眼神也越來越明亮。
    “科技立國！”
    李二一把扶住李秋的肩膀，簡直對他佩服到極點。
    “好啊！”
    “原來，科技，才是真正強(qiáng)大國家，實現(xiàn)理想的道路！”
    “李小子，你終于為我撥開迷霧，讓我看清楚未來了！”
    李二一想到高爐，一想到紅薯，一想到水泥，他就真正理解了，何謂科技立國。
    你再會種田，不研究新的高產(chǎn)作物，沒找到紅薯，累死你也養(yǎng)不活幾個人。
    你再會打鐵，面對鐵水如江河的高爐，也一文不值！
    李二終于定下了心思，大唐，以后就要以科技立國！
    把科技之道，當(dāng)做最高追求，選拔人才的最終標(biāo)準(zhǔn)！
    那些不肯學(xué)習(xí)，不肯研究科技之道的，要來何用？
    就用科舉，把他們?nèi)刻蕴簦?br/>     想明白了這些，李二對于科舉，也終于有了清晰至極的目標(biāo)和想法。
    “李小子，我懂了！”
    “科舉，就按照你的想法，以科技之道為最高標(biāo)準(zhǔn)，分科考試，選拔人才！”
    “我大唐以后，以科技為貴！”
    李秋很是高興，終于改變了科舉腐朽的思想，讓其不走到錯誤的道路上，大唐，未來可期！
    “科舉目標(biāo)想明白了，其他的，就都好辦了。”
    “我們可以把科舉分成幾個層次，通過最基礎(chǔ)的文字?jǐn)?shù)學(xué)常識考試，便可稱為童生。童生的考試，可以下放到縣城。”
    “再加深一下知識，科目詳細(xì)一點，就可以稱為秀才，考試放在郡城。”
    “更加深入的各科目知識，通過了就是真正的人才，稱為舉人。舉人可以治理一方，掌管各種工廠產(chǎn)業(yè)，考試就要放到都城長安了！”
    這一系列的考試，分層選拔人才，十分詳盡具體，讓人越聽越佩服。
    李二此時，眼睛都要冒小星星了，對李秋簡直佩服到五體投地！
    他一動也不敢動，靜靜聽著李秋的講述，生怕打斷一下。
    李秋也不負(fù)老李的期望，繼續(xù)說科舉最后的步驟：
    “最后一步，尖子中拔尖，選拔出整個大唐最聰明，最厲害的人才，真正主導(dǎo)大唐天下！”
    “通過這最終考試的，可稱為進(jìn)士。進(jìn)士的考試，放在皇宮中，由李世民陛下親自監(jiān)考！”
    “老李，你覺得如何？”
    這是經(jīng)過千百年考驗，最有效，最實用的制度。
    李二簡直驚為天人，除了一個‘服’字，什么都說不出來。
    “服！”
    “佩服！”
    “我老李，今日徹底服了你，佩服你到極點！”
    李二此時完全沒有絲毫李世民的架子，更沒有父親的尊嚴(yán)，差點淪為李秋的信徒。
    這一番介紹，把
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