同一刻。
    還算平靜的微博上忽然被一道算術(shù)題攪動(dòng)起了風(fēng)浪
    有一個(gè)認(rèn)證是京城實(shí)驗(yàn)二小老師的用戶發(fā)表了一道題,是個(gè)小學(xué)的算術(shù)題,“誰(shuí)能答出來(lái)？大家都來(lái)試試看”
    剛一開(kāi)始,還沒(méi)什么人放在心上,看到這種挑釁,也頂多是下意識(shí)地進(jìn)來(lái)瞅一眼,心想小學(xué)的算術(shù)題有什么難的啊？中學(xué)的數(shù)學(xué)題我們也不在話下啊,誰(shuí)沒(méi)上過(guò)小學(xué)啊,于是有人就開(kāi)始答題了,但是真當(dāng)他們認(rèn)真分析題目準(zhǔn)備作答的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)你媽完全不是他們想象的樣子啊
    “靠靠靠”
    “這什么算術(shù)題??？”
    “音樂(lè)的？”
    “這是小學(xué)數(shù)學(xué)？”
    “誰(shuí)能告訴我這題目什么意思?。俊?br/>     “第一題答案是不是l乘以不對(duì)嗎？汗,那就不知道了?！?br/>     “現(xiàn)在的小學(xué)生是要逆天了嗎？這種題不可能答得出來(lái)啊哪個(gè)缺德老師出的這種缺德題目啊喂？”
    “噗,已經(jīng)放棄”
    “同放棄,頭都大了”
    接著,就見(jiàn)那個(gè)實(shí)驗(yàn)二小的老師又說(shuō)話了,“備注一下,這道小學(xué)算術(shù)是共和國(guó)著名數(shù)學(xué)家張燁教授今天剛剛出的題,再順便打擊你們一下,這道題在我們學(xué)校二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班里,幾十名二年級(jí)小學(xué)生也作答了,孩子們解答的正確率,是百分之九十三點(diǎn)二,全班只有兩個(gè)人錯(cuò)誤,其他幾十人全部答對(duì)了答案”
    這下,該微博可熱鬧了
    “什么？張燁出的題？”
    “真是小學(xué)生算術(shù)??？”
    “既然是張燁那貨的手筆,這題肯定不是那么簡(jiǎn)單的?！?br/>     “用你說(shuō)呀,一個(gè)世界數(shù)學(xué)大師,會(huì)出一般的小學(xué)算術(shù)題嗎？里面肯定是層層玄機(jī)的,我來(lái)興趣了,看我解開(kāi)它
    “小學(xué)生正確率百分之九十幾？打死我也不相信啊我都不知道這題是什么意思小學(xué)生不可能做得出來(lái)就算是市重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的最優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生,也不可能比大人還聰明吧？”
    “看我的”
    “我也試試”
    “我肯定能解開(kāi),我想想啊……”
    “我還就不信了”
    漸漸地,網(wǎng)友們的答案一個(gè)接一個(gè),一個(gè)比一個(gè)奇葩
    忽地,也有一些名人露出了身影,比如張燁的朋友們。
    姚建才發(fā)表道：“小張這出的什么破題啊”
    北大老師蘇娜：“氣憤掀桌我還是好好教我的中文吧,數(shù)學(xué)的世界太可怕了?！?br/>     京城衛(wèi)視的小呂：“噗,這題目真夠逗的,叮叮叮？叮叮叮？不過(guò)這倒確實(shí)像張燁老師的風(fēng)格啊”
    最終,那實(shí)驗(yàn)二小的老師公布了正確答案,別說(shuō),網(wǎng)友里還真有幾個(gè)人答對(duì)了,可是其余上千人卻都打錯(cuò)或答不出來(lái),這個(gè)正確比例,簡(jiǎn)直讓眾人不可思議,那正確率百分之九十幾的實(shí)驗(yàn)班孩子們難道全尼瑪是外星人嗎？他們這幫大老爺們大老娘們,竟然不如一群小學(xué)生？？
    “怎么回事啊？”
    “這是見(jiàn)鬼了？”
    “那實(shí)驗(yàn)二小的老師是不是瞎說(shuō)八道啊？”
    “現(xiàn)在的孩子,都這么變－態(tài)嗎？”
    網(wǎng)友們表示接受不能
    這時(shí)候,北大數(shù)學(xué)科學(xué)院的潘院長(zhǎng)不知是聽(tīng)學(xué)生告訴的還是他自己偶然間看到了這個(gè)題目,竟然在微博上留言了,他一眼就看出了貓膩,告訴大家道：“呵呵,這種變－態(tài)題目,也就是張燁教授想的出來(lái),我可以肯定的說(shuō),這道題確實(shí)是一道小學(xué)算術(shù)題,但是里面有陷阱,那個(gè)陷阱對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)可能不算特別大,張燁教授的這道題目的陷阱,實(shí)際上是給成年人挖的坑,是為了讓你們往里跳的”
    眾人一聽(tīng)都嗷嗷叫了
    “哈？”
    “是坑我們的？”
    “張燁太缺德了啊”
    “這貨一直都這個(gè)本性啊”
    “噗,我就知道張老師這個(gè)人本身就是一個(gè)坑一個(gè)天坑誰(shuí)跟他挨著近了都得掉進(jìn)去”
    “到底什么坑?。俊?br/>     “潘院長(zhǎng),您快解釋啊?！?br/>     潘院長(zhǎng)的微薄道：“這個(gè)陷阱的原理就是成年人跟小學(xué)生的思維回路不一樣,大人們?nèi)菀装押?jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,這個(gè)復(fù)雜化,可能從讀題目的那一瞬間就已經(jīng)開(kāi)始了,這是大人不自覺(jué)的一種思維模式,但是小孩子不一樣,可能這些音符也好擬聲詞也好,對(duì)他們來(lái)講就是一些固定的特殊圖畫,那些擬聲詞本身對(duì)他們或許并沒(méi)有太大的意義,所以他們能輕易看到這道題的本質(zhì),解出答案,所以從某種角度講,成年人在這個(gè)方面,可能還真的不如小學(xué)生,所以他們能答對(duì)的題目你們大部分答不對(duì)”
    “原來(lái)是這樣”
    “靠,這么回事啊”
    “我說(shuō)呢”
    “張燁可真孫子啊”
    “這廝一天不坑人一把,他就一天難受啊”
    大家聲討一片,都笑罵張燁缺德
    潘院長(zhǎng)道：“看似是一道小學(xué)算術(shù)題,可里面蘊(yùn)藏的哲學(xué)和反思,可不是小學(xué)級(jí)別的。張燁教授不愧是數(shù)學(xué)界的奇才,這題目很有意思,我已經(jīng)記下來(lái)了,回頭我準(zhǔn)備讓我們北大數(shù)學(xué)系的學(xué)生們也都來(lái)做一做,研究研究,有些事有些題,或許換一個(gè)角度去看去解,興許能有一個(gè)意想不到的結(jié)果小張教授告訴了大家,任何時(shí)候,也不要小看任何一道看似簡(jiǎn)單的題目因?yàn)樗鼈兛赡懿](méi)有你想像的那么簡(jiǎn)單,或者,它們也可能并沒(méi)有你想象的那么復(fù)雜”
    ??？
    給北大學(xué)生做小學(xué)生算術(shù)題？還要仔細(xì)深入地研究？
    潘院長(zhǎng)的這番話,無(wú)疑是對(duì)這道小學(xué)算術(shù)題評(píng)價(jià)太高了,也對(duì)張燁評(píng)價(jià)太高了
    聽(tīng)了潘院長(zhǎng)的解釋,眾人也才明白了這道題里的貓膩,再仔細(xì)一琢磨,大家都不得不佩服張燁的才華和學(xué)識(shí)以及奇思妙想,一道小學(xué)算術(shù)題也能被玩出這么多花樣兒來(lái),又是帶著哲學(xué)性,又是參雜著心理學(xué)的東西,又有數(shù)學(xué)的核心價(jià)值,最關(guān)鍵還有大范圍坑人打臉的用途,能想出這種奇葩算術(shù)題的主兒,整個(gè)共和國(guó)大概也就只有張燁這種沒(méi)事于也能找出點(diǎn)事于的人了
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