延德六年七月初一，皇帝郭鵬下發(fā)了一道圣旨。
    圣旨的大概意思呢，就是說(shuō)皇帝經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考，還有和臣子們的討論之后，覺(jué)得當(dāng)下咱們魏國(guó)的教育模式出了一個(gè)很大的問(wèn)題。
    那就是教育出的人才呢，數(shù)量不夠。
    魏帝國(guó)政府的權(quán)力很大，所以要做的事情也特別多，對(duì)官員的需求也特別多，這一多呢，就出現(xiàn)了官員素質(zhì)良莠不齊的情況。
    經(jīng)過(guò)慎重的思考和實(shí)地調(diào)查，皇帝發(fā)現(xiàn)，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就是眼下這種私學(xué)興盛而官學(xué)衰落的模式出了問(wèn)題。
    私學(xué)所能培養(yǎng)出的人才數(shù)量少，且跟不上政府的需求，而現(xiàn)有官學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的人就更少，更加跟不上需求。
    這是不行的，這樣下去是要出問(wèn)題的，魏國(guó)政府的治理能力是要出問(wèn)題的。
    這樣不行。
    所以皇帝一拍腦瓜子，決定做出一些改變，他要改革，改變現(xiàn)有的教育模式，使得不合理的現(xiàn)狀變得合理，讓一切看上去都充滿生命力。
    改革的方式也很好理解，皇帝要加大太學(xué)的招生數(shù)額，要擴(kuò)大太學(xué)的教育范圍，增強(qiáng)太學(xué)的教育能力。
    一通官話說(shuō)完之后，皇帝才說(shuō)，因?yàn)榈玫搅松嵝〖覟榇蠹业馁t臣的幫助，他得以將現(xiàn)有的五經(jīng)國(guó)法以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，使五經(jīng)國(guó)法一眼看上去便一目了然，不需要使用句讀也能輕松讀懂。
    如此，可以極大提高太學(xué)的教育效率，更可以極大地減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，讓他們不用花費(fèi)太多時(shí)間去學(xué)習(xí)句讀。
    而可以把更多的時(shí)間都用在研習(xí)經(jīng)義上。
    有了固定的標(biāo)點(diǎn)，老師也就可以專心講述經(jīng)義，不用花費(fèi)時(shí)間去講述該如何斷句，如何理解，直接照本宣科就好了。
    如此，就能培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的學(xué)子了。
    沒(méi)有紙張的時(shí)候，學(xué)生只能聽(tīng)老師講，靠著記憶力去記，記憶力好的，那就占優(yōu)勢(shì)，記憶力差的，那就劣勢(shì)。
    而且很多時(shí)候老師只講一遍，不多講，很多時(shí)候?qū)W生還要靠自己去摸索，或者向其他人請(qǐng)教，非常不方便。
    竹簡(jiǎn)畢竟沉重，而且貴，能寫(xiě)的字也少，是在不適合進(jìn)行課堂筆記。
    而有了足夠便宜且輕便的紙張，學(xué)子們就能在課堂上利用好紙張的優(yōu)勢(shì)，對(duì)老師的講課精華進(jìn)行記錄，等下課之后，也可以利用課堂上記錄的筆記進(jìn)行自學(xué)。
    溫故而知新，可以為師矣。
    就是這個(gè)道理。
    皇帝奮斗多年，終于可以貫徹落實(shí)孔老夫子當(dāng)年的設(shè)想了。
    皇帝之所以這樣做，就是在為全體讀書(shū)人的學(xué)習(xí)而考慮，希望他們可以更好的學(xué)習(xí)，更高效的學(xué)習(xí)。
    書(shū)本現(xiàn)在還不太多。
    皇帝已經(jīng)安排人緊急抄錄，到時(shí)候希望太學(xué)學(xué)子們可以自主結(jié)成五人或者十人學(xué)習(xí)小組，到時(shí)候每一個(gè)小組發(fā)給一本書(shū)，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。
    這道圣旨的意思就是這么個(gè)意思，而且還不是單獨(dú)發(fā)布到尚書(shū)臺(tái)讓尚書(shū)臺(tái)負(fù)責(zé)對(duì)外公布的，而是直接發(fā)了很多份到各個(gè)朝廷官署，等于是皇帝直接對(duì)外公布。
    對(duì)此，很多官員都感到相當(dāng)?shù)捏@訝，感覺(jué)十分震驚，完全不知道這到底是怎么一回事，他們互相詢問(wèn)對(duì)方，互相詢問(wèn)上級(jí)官員，但是得到的都是【不知道】這樣的回答。
    一時(shí)間所有士人官員人心惶惶。
    與之相比，寒門出身的官員倒是淡定許多。
    他們仔細(xì)閱讀了皇帝的圣旨之后，忽然感覺(jué)這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件好事。
    皇帝這是要廢私學(xué)興官學(xué)啊。
    自后漢中后期以來(lái)，私學(xué)興盛而官學(xué)衰落已經(jīng)是大勢(shì)所趨，數(shù)十年間沒(méi)有任何改變。
    現(xiàn)在忽然間官學(xué)要崛起了，而本身就靠著太學(xué)過(guò)日子的他們難道不是最大的受益人嗎？
    士人官員和子弟素來(lái)瞧不起太學(xué)，只在他們的私學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)，把持高位，寒門官員深恨之，但是沒(méi)有任何辦法。
    可現(xiàn)在情況似乎發(fā)生了一些改變了。
    必須要說(shuō)的是，郭鵬在辦這件事情之前，沒(méi)有和任何朝廷高官通氣，消息被嚴(yán)格封鎖不得外泄，所以就算是最親近的大臣們對(duì)此也是完全不清楚，根本搞不懂是怎么回事。
    曹操被一群內(nèi)閣官員堵在內(nèi)閣里問(wèn)東問(wèn)西，大家都覺(jué)得他一定知道些什么。
    可是事實(shí)曹操真的什么也不知道。
    “諸君，諸君！冷靜一些！這件事情我真的不知道是怎么回事，我還覺(jué)得奇怪，正準(zhǔn)備去詢問(wèn)陛下到底是怎么回事！諸君稍安勿躁！”
    曹操滿頭大汗的安撫著內(nèi)閣內(nèi)那些心慌意亂六神無(wú)主的士人官員。
    而徐庶等少數(shù)寒門出身的官員對(duì)此持觀望態(tài)度，他們很快便意識(shí)到這件事情對(duì)他們而言是有好處的，所以他們決定等待，觀望局勢(shì)。
    曹操其實(shí)也不在意這件事情，他家又不是經(jīng)典傳承家族，郭鵬要廢私學(xué)大興官學(xué)對(duì)他好處多多，至少他家子弟以后就能和士人學(xué)習(xí)一樣的東西，而不用擔(dān)心不如士人了。
    可是面對(duì)那么多部下的詢問(wèn)，曹操也感到頭疼，只好借口去詢問(wèn)郭鵬到底是怎么回事，趕快離開(kāi)了內(nèi)閣。
    結(jié)果在抵達(dá)奉天殿的必經(jīng)之路上，曹操遇到了程昱、田豐、戲忠等朝廷高官，他們也是面色嚴(yán)肅緊張，和他自己一個(gè)樣子。
    看來(lái)，大家事先都沒(méi)有得到任何通知，誰(shuí)也不知道皇帝陛下到底要做什么，不清不楚的絕對(duì)不止他一個(gè)人。
    想通了這一點(diǎn)，他就松了口氣——他還以為自己又被排擠除了權(quán)力中心，或者干了什么事情讓郭鵬不高興了。
    現(xiàn)在在官員群體里甚至看到了郭嘉，他就放心了。
    和面色不善的程昱互相對(duì)視一眼，然后雙雙甩了臭臉之后，曹操就焦急的靠近了郭嘉。
    “奉孝，到底是怎么回事啊？我怎么完全不知道這件事情？”
    “我也不知道，這件事情好像發(fā)生得很突然，之前沒(méi)有任何消息傳出來(lái)。”
    郭嘉看了看周圍一大片行色匆匆的官員，開(kāi)口道：“看來(lái)這件事情大家都不知道，陛下辦事之前沒(méi)有和任何人通氣過(guò)，咱們都一樣，但是……我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)事情。”
    “什么？”
    曹操面色一變。
    “那幾家人，袁嗣，荀攸，還有孔羨跟賈逵，前段時(shí)間好像都被陛下召見(jiàn)過(guò)，不知道發(fā)生了什么，當(dāng)時(shí)也沒(méi)人在意。
    結(jié)果今天忽然間陛下就把圣旨下達(dá)了各官署，把大家都給嚇了一大跳，這不，咱們都給部下逼得過(guò)來(lái)問(wèn)情況了。”
    郭嘉感慨了一陣：“也不知道陛下那邊到底是什么情況，反正我這里是真的搞不清楚了，陛下這一回可真是辦事嚴(yán)謹(jǐn)。”
    “陛下辦事素來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)，看來(lái)這件事情是計(jì)劃已久。”
    曹操抿了抿嘴唇：“那么長(zhǎng)時(shí)間居然一點(diǎn)消息沒(méi)有泄露出來(lái)，看來(lái)陛下是真的沒(méi)打算在此之前告訴任何人，而是打算把事情辦成了再公布，現(xiàn)在看起來(lái)，這件事情成了。”
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