臨江六中貼吧。
    置頂貼：我校榮譽(yù)學(xué)生邵湛,第十四屆四校聯(lián)賽冠軍,談?wù)勊麑?duì)今年聯(lián)賽的展望。
    帖子一經(jīng)發(fā)出,引發(fā)熱烈反響。
    2l：臨江六中牛逼！學(xué)神牛逼！
    3l：我們學(xué)校真是剛啊！
    4l：哈哈哈哈我昨天摸去英華,看到英華置頂帖，剛想說(shuō)咱們學(xué)校也整一個(gè),這就頂上了。
    ……
    18l：沒(méi)人提一下內(nèi)容的嗎,這采訪內(nèi)容簡(jiǎn)直□□炸了,品品這句‘天賦’英華看到得氣死吧。
    帖子里，邵湛還是那張冷臉,其實(shí)校報(bào)記者拍照水平特別魔鬼,但架不住照片里的人顏值高,隨便拍都好看,少年眉眼凌厲,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了些，就連跟往日不同的懶散坐姿看起來(lái)都像是在藐視英華。
    19l：雖然但是,我被學(xué)神這姿態(tài)殺到了……
    20l:段耀勝。
    21l：艾特錯(cuò)人了，讓我來(lái),段必?cái)　?br/>     許盛冒名頂替，借著邵湛的殼子,采訪是糊弄過(guò)去了,但由于采訪內(nèi)容過(guò)于囂張,無(wú)異于是再添一把火。
    張峰發(fā)消息過(guò)來(lái)的時(shí)候，許盛正在裝模作樣聽(tīng)課。
    這節(jié)語(yǔ)文課，孟國(guó)偉正帶著同學(xué)們看課文：“把書翻開(kāi),這段要背下來(lái)啊，課后自覺(jué)去找組長(zhǎng)背，我們看第一段——”
    許盛邊聽(tīng)課邊和……同桌傳紙條。
    許盛雖然上課睡覺(jué)打游戲樣樣都沾，傳紙條還是頭一次。
    以前同桌多少都有些怕他，就算后來(lái)發(fā)現(xiàn)這位校霸不怎么跟人動(dòng)手，也培養(yǎng)不出太多感情。許盛雖然很能跟人打好關(guān)系，但他高一那會(huì)兒情緒真算不上好，想去立陽(yáng)二中最后卻偏偏來(lái)了這。
    高二下學(xué)期才混得開(kāi)些，不過(guò)玩得還算比較好的張峰那幫人坐得遠(yuǎn)。
    -我年級(jí)排名就沒(méi)掉出過(guò)倒三，別說(shuō)競(jìng)賽了，作業(yè)都不交，我跟老孟說(shuō)我想?yún)⒓铀男Ｂ?lián)賽，你不覺(jué)得很離譜？
    -離譜。
    -換個(gè)方法。
    -有別的辦法嗎。
    -……沒(méi)有。
    傳紙條而已，又沒(méi)有別人看到，兩人都沒(méi)再壓抑自己的字，許盛放開(kāi)了寫，邵湛則是回歸右手。
    紙條上兩人字形迥異，一個(gè)把美丑的反差發(fā)揮到了極致。
    許盛對(duì)著邵湛的字走神兩秒，心說(shuō)他怎么能寫那么好看？
    許盛寫完“沒(méi)有”兩個(gè)字，頓了頓又繼續(xù)往后寫。
    -除非老孟瘋了才會(huì)答應(yīng)吧，而且，誰(shuí)去說(shuō)？
    許盛寫完把紙條推過(guò)去，邵湛一只手拿著手機(jī)、另一只手提筆在上面極快地寫了一個(gè)字，然后再向他推回去。
    “所以這一段的含義，總結(jié)一下就是對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情，”孟國(guó)偉舉著書，邊說(shuō)邊從隔壁組繞過(guò)來(lái)，“我們?cè)倏吹诙巍！?br/>     孟國(guó)偉絲毫不知道班里兩位同學(xué)上課不聽(tīng)課，正謀劃著等會(huì)兒要怎么給他“驚喜”：“第二段從回憶里抽離，作者回到現(xiàn)實(shí)，短短數(shù)載，物是人非……”
    眼看孟國(guó)偉正要繞到他和邵湛桌邊。
    許盛不敢有太大動(dòng)作幅度，怕引起懷疑，于是看都沒(méi)往邵湛那兒看，憑著剛才邵湛推回來(lái)的印象伸手去接。
    紙沒(méi)接到，卻是抓到了邵湛的手。
    “……”
    風(fēng)扇在頂上呼啦呼啦地轉(zhuǎn)。
    許盛魔怔了似的怔住。
    直到邵湛曲指動(dòng)了動(dòng)，接著手掌翻轉(zhuǎn)，掌心向上、把塞在手心里的那張紙條傳了給他。
    許盛把紙條攥在手里，已經(jīng)無(wú)心去看邵湛到底在紙條上寫了什么，只知道此時(shí)時(shí)刻的心跳頻率和之前無(wú)數(shù)次意外重疊。
    孟國(guó)偉讀完第二段，從書里抬起頭，剛好和邵湛的動(dòng)作錯(cuò)開(kāi)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異樣。
    這堂語(yǔ)文課新課文只講完一半。
    “今天的課就到這里，”孟國(guó)偉整理課案，俯身關(guān)掉ppt說(shuō)，“大家下課休息吧。”
    邵湛回復(fù)的那個(gè)字是“你”。
    許盛現(xiàn)在是真怕了辦公室這個(gè)地方：“為什么我去？”
    “你現(xiàn)在是邵湛，”邵湛說(shuō)，“你說(shuō)話他還能信，我過(guò)去說(shuō)是等著被他轟出來(lái)嗎。”
    這話倒也沒(méi)錯(cuò)，從邵湛嘴里說(shuō)出來(lái)的話，再扯沒(méi)準(zhǔn)都有老師信。
    全校老師對(duì)邵湛的愛(ài)，太盲目。
    說(shuō)話間，孟國(guó)偉拔掉u盤，正要出去。
    這任務(wù)難度太大，許盛想破頭也想不出來(lái)孟國(guó)偉怎么才會(huì)答應(yīng)讓許盛參賽，這不扯蛋么：“那我要說(shuō)什么？”
    “說(shuō)你想學(xué)習(xí)，”邵湛拉著他起身，后半句話讓許盛定了心，“我跟你一起去。”
    報(bào)名競(jìng)賽的事情早晚都得說(shuō)。
    邵湛跟他一起去，許盛情緒穩(wěn)定很多，甚至能在去辦公室的路上冷靜思考對(duì)策，推開(kāi)辦公室門之前，還真讓他想到一條：“你覺(jué)得，邵湛發(fā)現(xiàn)了許盛身上潛藏的競(jìng)賽天賦，這個(gè)說(shuō)辭怎么樣？”
    教室辦公室里，一片寂靜。
    而且靜得非同尋常，仿佛隔著一堵墻，辦公室里外完全是兩個(gè)不同的世界。
    孟國(guó)偉呆若木雞，手邊剛倒好的茶，端起來(lái)忘了喝：“……”
    不光孟國(guó)偉傻眼，邊上意外聽(tīng)到“邵湛”進(jìn)來(lái)就是一句“孟老師，對(duì)四校聯(lián)賽我有一些想法，我想引薦許盛同學(xué)”的周遠(yuǎn)也傻了。
    周遠(yuǎn)站在陽(yáng)臺(tái)上，維持著澆水的動(dòng)作，水源源不斷從水壺里往下倒，像是在演啞劇：“……”
    許盛得到答案了。
    這個(gè)說(shuō)辭顯然，很驚悚。
    孟國(guó)偉原先還在想許盛和邵湛?jī)蓚€(gè)人一起過(guò)來(lái)找他，是發(fā)生什么事了。
    結(jié)果聽(tīng)到這么一句，他內(nèi)心比得知邵湛月考分?jǐn)?shù)那一刻塌得還嚴(yán)重。
    “你說(shuō)什么，”孟國(guó)偉被茶杯燙到手，這才放下，“你想引薦誰(shuí)？”
    許盛：“許盛。”
    孟國(guó)偉：“為什么、為什么想引薦……”許盛兩個(gè)字他說(shuō)不出口。
    他最驕傲的學(xué)生過(guò)來(lái)跟他引薦許盛。
    許盛，那個(gè)摸底考和月考兩次都考倒數(shù)第一的學(xué)生。
    不，不光這兩次考試，時(shí)間再往前推，高一一整年只有一次離開(kāi)過(guò)倒數(shù)第一這個(gè)位置，除了寫檢討能用到筆以外，其他時(shí)間估計(jì)連碰都不會(huì)碰一下。
    許盛來(lái)之前以為自己做不到，但沒(méi)想到人的底線是可以不斷往下挪的。
    “老師，”許盛面不改色，“是這樣的，我和許盛同學(xué)做了一段時(shí)間同桌之后，我覺(jué)得他這個(gè)人和我原先想象的不太一樣，他勇敢、善良……”
    邵湛在他邊上咳了一聲：“跑題了。”
    “……”哦。
    許盛收回對(duì)自己過(guò)分的贊美，把彩虹屁拽回原來(lái)的軌道上：“他這個(gè)人其實(shí)很聰明，我覺(jué)得他有競(jìng)賽天賦。”
    邵湛適時(shí)開(kāi)口：“我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，想把時(shí)間精力投入到學(xué)習(xí)里，我希望老師可以給我一個(gè)參加聯(lián)賽證明自己的機(jī)會(huì)。”
    許盛。
    有競(jìng)賽天賦。
    這是孟國(guó)偉執(zhí)教生涯幾十年里，聽(tīng)到過(guò)的最令人不可思議的話。
    邊上的周遠(yuǎn)心里想的也是：我教了許盛一學(xué)期，我怎么沒(méi)看出來(lái)他還是個(gè)數(shù)學(xué)奇才？？？
    但說(shuō)這話的人是邵湛。
    邵湛的實(shí)力和水平，所有老師都是認(rèn)可的，只要在市級(jí)競(jìng)賽里保持以往的發(fā)揮，發(fā)展下去保送都不是什么問(wèn)題。
    這話從這樣一位同學(xué)嘴里說(shuō)出來(lái)，竟詭異地有種說(shuō)不上來(lái)的說(shuō)服力。
    孟國(guó)偉和周遠(yuǎn)兩人對(duì)視一眼：“你怎么看出來(lái)……許盛有天賦的？”
    壓根就沒(méi)有天賦那玩意兒。
    還能怎么看出來(lái)。
    許盛只能繼續(xù)扯：“昨天我寫聯(lián)賽試卷的時(shí)候……有道題，還是許盛同學(xué)給我提供的思路。”
    他含糊過(guò)去，只說(shuō)有道題，邵湛接過(guò)這茬：“是一道立體幾何，已知距離是兩條一面直線之間的距離而非線距，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化。”
    “許盛”這具體題目和思路一說(shuō)，孟國(guó)偉心里那種詭異的感覺(jué)來(lái)得更強(qiáng)烈了。
    其實(shí)仔細(xì)想想，邵湛說(shuō)得情況也未必不合邏輯，有些學(xué)生確實(shí)在邏輯思維能力上有天然優(yōu)勢(shì)。
    以前臨江六中也不是沒(méi)有墮落學(xué)生，其實(shí)思維能力其佳，平時(shí)不怎么聽(tīng)課，只需要稍加點(diǎn)撥就能舉一反三的例子。
    能考上六中的學(xué)生本來(lái)底子就不差。
    就連隔壁一班張峰，有時(shí)候留的思考題也能寫出大致思路。
    再聯(lián)系邵湛的話，想想許盛從高一開(kāi)始交上來(lái)的那些空白作業(yè)本，此刻都成了令人浮想聯(lián)翩的舉措——正是因?yàn)樘瞻祝瑢?shí)在是太不學(xué)了，要說(shuō)他有潛力，還真不是沒(méi)可能。
    退一萬(wàn)步說(shuō)，只要許盛有想改邪歸正的念頭。
    作為老師，怎么也不能打擊他。
    四校聯(lián)賽是淘汰制，又不是專業(yè)的正統(tǒng)聯(lián)賽，非準(zhǔn)競(jìng)賽生參加其實(shí)也沒(méi)什么。
    到時(shí)候許盛無(wú)非也就是上臺(tái)一輪游。
    思及此，孟國(guó)偉心里有了主意。
    “你要參加也可以，只要你做得到競(jìng)賽作業(yè)按時(shí)完成，當(dāng)然了，不光競(jìng)賽作業(yè)，從今天起每一門課的作業(yè)你都得交，上課不可以開(kāi)小差，只要讓我抓到一次，競(jìng)賽的事情你就別想了，行嗎？”
    許盛搶答：“他行。”
    反正都是邵湛寫。
    許盛作為四校聯(lián)賽預(yù)備役，這天放學(xué)后就和邵湛一起參加了聯(lián)賽集訓(xùn)。
    聯(lián)賽逼近，現(xiàn)在競(jìng)賽生每天放學(xué)都自覺(jué)留，在三號(hào)會(huì)議室里集合做題。
    今天學(xué)神的置頂帖也給這幫競(jìng)賽生打了一劑雞血，使得他們做題熱情空前絕后——直到他們看到學(xué)神和校霸一前一后進(jìn)來(lái)。
    校服和t恤對(duì)比強(qiáng)烈。
    “這什么情況？有人能解釋一下嗎？”
    “這是許盛吧，來(lái)打架的？你們誰(shuí)招惹他了？”
    “……”
    許盛和邵湛?jī)扇撕鲆曔@些人竊竊私語(yǔ)的聲音，從講臺(tái)上拿了兩份試卷就往后排走。
    后排人少。
    而且托“許盛”的福，他坐下之后后排包括前面一排都沒(méi)人敢再坐。
    聯(lián)賽集訓(xùn)實(shí)在無(wú)聊，許盛剛開(kāi)始還能撐著下巴，勾著筆在上面寫幾個(gè)“解”，十分鐘之后實(shí)在無(wú)聊透頂。
    本來(lái)說(shuō)好的計(jì)劃是許盛寫自己的那份，照著邵湛的試卷把答案抄抄改改就行，準(zhǔn)確率不用高，高了反而不真實(shí)。
    他嘆口氣，趴在桌上，把筆反過(guò)來(lái)，去碰邵湛：“不想寫。”
    邵湛倒是很適應(yīng)的樣子，畢竟大大小小競(jìng)賽參加過(guò)無(wú)數(shù)次，他把試卷從頭到尾掃完，趁著前面的同學(xué)不注意，低聲道：“試卷給我。”
    作者有話要說(shuō)：不知不覺(jué)六十章了為什么他們還沒(méi)在一起？？？
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    ps：感謝室友畫的新封面~之前那個(gè)也是她整的。
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