作伴讀書，是一種行為；皇子伴讀，是一個(gè)官職。

瞧，皇帝多有學(xué)問(wèn)！

小寶樂(lè)呵得不行，旁聽生哎，不用替皇子挨罰，只要遵守課堂紀(jì)律就行。

于是，課堂上，小寶用自己的鋼筆、墨水和三角板，楚家作坊特制的紙張，開始畫圖。

小寶的年齡比幾位皇子大上兩歲，且他們的課業(yè)小寶已經(jīng)都自學(xué)過(guò)，提不起什么興趣。

再說(shuō)，老師給皇子講課，力求做到一字一句變著花樣講解，不求快，但求詳盡。

尤其是今天講的是《孝經(jīng)》的第二章，更要逐字逐句釋義，還要講出很多典故。

用小寶的話說(shuō)：放在州學(xué)，都完不成課時(shí)計(jì)劃。

當(dāng)一名老師，費(fèi)勁巴力、咬文嚼字、聲情并茂地講課時(shí)，他的學(xué)生們要么昏昏欲睡、要么桌子上支著課本，腿上卻放冊(cè)話本，想想，老師的耐心能剩下多少？

“楚懂！”先生點(diǎn)名了。

“學(xué)生在！”小寶唰地就站起來(lái)，收腹挺胸，標(biāo)桿溜直。

這下，打瞌睡的清醒了，看話本的抬頭了，都是一副等看好戲的神情。

“你在做甚？！”先生喝問(wèn)。

小寶：“回先生，學(xué)生在聽課。”

先生把眼一瞪：“撒謊！明明在涂鴉！”

小寶：“先生，聽課用的是耳朵，學(xué)生的耳朵聽課了！”

先生的胡子抖了幾抖，勉強(qiáng)壓下憤怒：這小子太猖狂了！

“好，那你說(shuō)說(shuō)，剛剛講到哪里？”先生問(wèn)道。

小寶：“回先生，方才講到‘愛敬盡于事親，而德教加于百姓，刑于四海’。”

先生的胡子又抖了抖：這小子還真聽課了。

“那你說(shuō)說(shuō)，這句話何意？”先生又問(wèn)。

既然這小子聽課了，那就考校他一下，正好也讓皇子們重新把這段課聽上一聽，先生想著，別讓旁聽生白占便宜不干活。

小寶撓了撓頭：“先生，這段學(xué)生不好講呀，這是天子的孝道。”

先生火了：“知之為知之，不知為不知！”

小寶：“旁聽旁聽，旁邊聽著，可沒(méi)說(shuō)要作答呀？”

先生運(yùn)了運(yùn)氣，確實(shí)，皇帝也沒(méi)要求說(shuō)楚懂必須做到如何。

可是，先生的目的是，既然皇子們的注意力已經(jīng)集中過(guò)來(lái)了，那就別浪費(fèi)，誰(shuí)知這個(gè)旁聽生如此不配合！

“那好！伱說(shuō)說(shuō)，你的孝道是什么？”先生問(wèn)。

小寶從容不迫地回答：“資于事父以事母，而愛同；資于事父以事君，而敬同。

故母取其愛，而君取其敬，兼之者父也。

故以孝事君則忠，以敬事長(zhǎng)則順。

忠順不失，以事其上，然后能保其祿位，而守其祭祀。

蓋士之孝也。《詩(shī)》云：“夙興夜寐，無(wú)忝爾所生。””

這是《孝經(jīng)》的第五章，得是下下下節(jié)課的內(nèi)容了。

先生想到小寶說(shuō)過(guò)自己是秀才，那么《孝經(jīng)》應(yīng)是早已學(xué)過(guò)的，既然背的這么熟，想來(lái)再考校釋義也沒(méi)什么必要。

可是氣不過(guò)啊，這小子沒(méi)配合他給皇子們補(bǔ)課！

于是先生又道：“你即便是旁聽生，也要遵守規(guī)矩，怎可于課堂之上開小差？”

小寶轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，先生突然感覺不太好，可為什么感覺不好也想不明白，有時(shí)候直覺最靈驗(yàn)，便想叫小寶坐下。

豈料，先生的直覺還是慢了些，小寶已然回答了：“先生，學(xué)生沒(méi)有開小差；

學(xué)生是旁聽生，在旁邊聽著就行，所以上課只用耳朵便可；

可是，學(xué)生的手不用聽課，所以手在做自己的事情……”

“你！”先生這次忍不住了，就要開罵，旁聽生怎么了？旁聽生也得聽先生的！

小寶的聲音沒(méi)斷，繼續(xù)說(shuō)：“學(xué)生沒(méi)有影響課堂秩序，更沒(méi)有影響其他人學(xué)習(xí)；

倒是先生，您把功夫都用在學(xué)生身上，豈不是耽誤了皇子們的課業(yè)？不好，不好！

先生，您是給皇子當(dāng)老師的，首要的便是責(zé)任心，您哪怕學(xué)問(wèn)不過(guò)硬都問(wèn)題不大，但是責(zé)任心不強(qiáng)可堅(jiān)決不行。”

小寶說(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng)，先生氣得七竅生煙！

只是，小寶往先生的責(zé)任心上將了一軍，先生就算再氣也不能甩袖子就走，那不是對(duì)皇子們的課業(yè)更不負(fù)責(zé)任嗎？

也是因?yàn)橛猩弦淮蜗壬苤患暗姆餍潆x去，讓皇子們保護(hù)先生這個(gè)“弱勢(shì)群體”的行為變得可笑，這次皇子們都沒(méi)有聲援先生。

尤其老九和老十，不說(shuō)抄書手腕子多酸，單說(shuō)在皇子們中間有多丟臉，就足以讓他們對(duì)先生的窘態(tài)視而不見。

而且先生繼續(xù)講課了，沒(méi)耽誤課時(shí)，那就不會(huì)傳到皇帝那里去，皇子們相對(duì)也安心些。

可真沒(méi)傳到皇帝耳中嗎？怎么可能！

有上次那么一出，小寶就算在皇帝心里掛了號(hào)了，一個(gè)人單挑了自己幾個(gè)兒子，皇帝不上心才怪。

晚膳時(shí)，楚清又被公主請(qǐng)去一起吃，皇帝和皇后也過(guò)來(lái)了，又不久，小寶也過(guò)來(lái)了。

搞什么？楚清心中忐忑：皇宮真的不是好地方，一到吃飯就不安分！

小寶被通知去公主那邊用膳，倒是非常高興，因?yàn)槟谴砟芤姷侥镉H，可惜，還有皇帝和皇后兩個(gè)，讓小寶的興奮勁頓時(shí)消減一大半。

“楚懂，功課難不難，還是太容易，要不要單獨(dú)給你請(qǐng)先生？”公主問(wèn)道，從表情看去，似乎是對(duì)小寶功課的一種好奇。

實(shí)際上，把小寶叫來(lái)吃飯，還是以自己的名義，昭華公主就有種預(yù)感：肯定是這小子今天又修理她幾個(gè)兄弟了。

只是父皇和母后都過(guò)來(lái)，昭華就有些擔(dān)心，這小子不是闖了大禍吧？所以公主給起個(gè)頭，把話題引開，讓父皇和母后往給小寶換先生的方向引。

小寶一聽此問(wèn)，還有啥不明白的？白天的事兒又讓皇帝知道了唄！

只是這次又沒(méi)針對(duì)皇子們，皇帝至于就跑來(lái)興師問(wèn)罪嗎？

“還行，”小寶答道：“不算難，也不算容易，一個(gè)先生一個(gè)講法，總有收獲。”

不提教學(xué)質(zhì)量和授課進(jìn)度，只說(shuō)有收獲，言外之意皇帝的恩惠咱領(lǐng)情。

楚清還不知道今天發(fā)生的事情，但是上次兩位皇子因與小寶斗嘴挨罰卻是知道的，因?yàn)樗粌晌缓髮m的嬪妃言語(yǔ)上刺了幾句。

不痛不癢的，楚清就不太在意，自己兒子沒(méi)吃虧就行。

可今日皇帝皇后都來(lái)了，這可就讓楚清有些擔(dān)心了。

她用眼神詢問(wèn)小寶：今兒誰(shuí)惹你了？