肖遠(yuǎn)執(zhí)行的命令將世界中某一處被god修補(bǔ)后重新平衡的內(nèi)存空間內(nèi)的所有二進(jìn)制位全部填充成了0，使得這一區(qū)域0的數(shù)量遠(yuǎn)超過了1的數(shù)量，平衡被打破了。
    世界的平衡一旦被打破，就像一只蝴蝶煽動了一下翅膀一樣，迅速引起了一連串的連鎖反應(yīng)，首先做出反應(yīng)的是程序god，世界中出現(xiàn)了大量的0，導(dǎo)致世界不平衡，需要他按照一定的規(guī)則生成一些1，重新恢復(fù)平衡。
    這種情況就像是現(xiàn)實(shí)中一處風(fēng)平lang靜的區(qū)域突然出現(xiàn)了低氣壓，其結(jié)果自然是四周的高氣壓會促使空氣向低氣壓處流動，風(fēng)氣云涌，god的舉動反映在監(jiān)控屏幕上的現(xiàn)象就是，以填充為0的區(qū)域?yàn)橹行模霈F(xiàn)了一個新的漩渦，并且漩渦逐步擴(kuò)大，向整個世界蔓延，很快就影響到了種子程序所在之處，原本維持的動態(tài)平衡自然遭到了破壞，種子再次變得活躍起來。
    肖遠(yuǎn)盯著屏幕，看到監(jiān)控程序描繪出來的圖像是，原本停下來的種子又開始到處移動了，并且形狀也在不斷的發(fā)生著變化，顯然它為了適應(yīng)和躲避god的抹殺，在對自身不斷做著調(diào)整，這種調(diào)整實(shí)際上就是一種進(jìn)化。
    這樣的情況持續(xù)了一段時間，god重新掌控了它的世界，種子與之再次一次形成了動態(tài)平衡，它的自我調(diào)整和進(jìn)化也隨之停了下來。
    肖遠(yuǎn)如法炮制，連續(xù)幾次改變了世界的平衡，促使種子不斷進(jìn)化，在世界中與god之間形成動態(tài)平衡的時間也在不斷變化，有時候長，有時候短。
    “看來需要設(shè)置一種自動機(jī)制，來改變世界的平衡，刺激種子生長。”手動做了幾次，肖遠(yuǎn)決定編制一個腳本，來自動執(zhí)行剛才他的那些命令。
    因?yàn)橹皇且粋€自動命令腳本，肖遠(yuǎn)并沒有采用什么更復(fù)雜的技術(shù)，而是直接利用了freebsd的shell命令編寫了出來，然后利用管道和重定向機(jī)制，將腳本的輸出結(jié)果傳輸?shù)絞od程序的世界調(diào)整模塊上，然后看了一下時間，和夏九瀅約定的時間到了。
    讓電腦內(nèi)的程序自動運(yùn)行，肖遠(yuǎn)離開了實(shí)驗(yàn)室，去了商學(xué)院，接了夏九瀅回家去了。
    …………
    第二天，肖遠(yuǎn)上午和往常一樣，去數(shù)學(xué)學(xué)院上課，經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，他逐漸體會到了數(shù)學(xué)給他帶來的巨大好處。
    他在混沌實(shí)驗(yàn)室里所作的事情，都和數(shù)學(xué)有些密不可分的關(guān)系，華夏哲學(xué)體系的易學(xué)理論，如果要與混沌學(xué)理論結(jié)合，并轉(zhuǎn)化成最終的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最核心的一步，是建立起描述這種系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，否則，這項(xiàng)研究也只能是無根之水，無源之火，變得沒有任何意義。
    他當(dāng)下在實(shí)驗(yàn)室做的種子進(jìn)化試驗(yàn)，無論是其中的世界，還是種子，都是要先建立數(shù)學(xué)模型，才開始編程試驗(yàn)的，如果沒有在江州大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，以及伯克利數(shù)學(xué)學(xué)院的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他要想建立起這兩者的數(shù)學(xué)模型來，也將會是一件很困難的事情。
    因此嘗到甜頭之后，他倍加珍惜自己的每一次上課的機(jī)會，雖然昨晚放養(yǎng)到世界中的種子已經(jīng)運(yùn)行了一個晚上，他現(xiàn)在很想跑到實(shí)驗(yàn)室去看看那顆種子究竟變成什么樣了，盡管學(xué)校對學(xué)生的管理很松散，就算是選修了某一門課，聽課與否也不像國內(nèi)大學(xué)教授還要點(diǎn)名，和成績掛鉤等等，他還是很自覺地前去上課了。
    這一次的課是現(xiàn)代數(shù)學(xué)導(dǎo)論，這一科目嚴(yán)格來說，屬于介紹性常識課程，主要內(nèi)容是對近一百年來出現(xiàn)的數(shù)學(xué)新興理論和觀念的介紹，其中有一些讓肖遠(yuǎn)感興趣的東西，比如非歐幾何，混沌學(xué)理論等等，肖遠(yuǎn)選修這門課，除了興趣之外，主要想開闊自己的視野。
    負(fù)責(zé)這門課的教授是一個名叫伊萬諾夫的俄裔美國人，年齡有四十來歲，課堂組織風(fēng)格很隨意，完全不像有些教授那樣在上面講，學(xué)生在下面聽，他在上課的時候，很少有連續(xù)講述超過十分鐘的情形，一般情況下，他會在上課之初拋出一個觀點(diǎn)，然后和學(xué)生圍繞這個觀點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)討論，甚至有時候?yàn)榱蓑?yàn)證某一些數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，他甚至?xí)p一些其他學(xué)科的教授，或者學(xué)生過來，一起參與討論。
    今天他要講的內(nèi)容是混沌學(xué)理論，恰好他又知道肖遠(yuǎn)在史密斯的網(wǎng)絡(luò)混沌系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，所以，這一節(jié)課他干脆完全放了權(quán)，將論題闡述的權(quán)利下放給了肖遠(yuǎn)，讓肖遠(yuǎn)來講一些關(guān)于混沌學(xué)的基礎(chǔ)理念，然后提出一些問題供大家討論。
    對于這個任務(wù)，肖遠(yuǎn)自然很輕松能夠勝任，并且很樂意接受，因?yàn)樗蚕胪ㄟ^這個機(jī)會，提一些問題出來和大家討論，很多時候他都是一個人在想，難免有些地方會想不通，而史密斯老頭一個人管理偌大一個實(shí)驗(yàn)室，每天都很忙，他也不好每次遇到問題，不論大小都去找這個老頭商量。
    鑒于他的同學(xué)已經(jīng)提前了解過混沌學(xué)的基本概念，對此他用了三言兩語將之帶了過去，然后講了一些自己對混沌學(xué)的理解和對華夏的太極陰陽理論，甚至對混沌生命體的一些猜想，然后提了一些問題出來。
    因?yàn)樗v的東西，無論是華夏的哲學(xué)體系，還是混沌生命體，都非常的新奇大膽，其他的學(xué)生也都是非常感興趣，肖遠(yuǎn)在講的過程，就被他的同學(xué)打斷過很多次，對他講述的內(nèi)容提了很多問題，因此原本計(jì)劃十分鐘講完的東西，足足延長了一倍時間才講完，接下來就是一場異常熱烈的討論，其中討論的焦點(diǎn)主要集中在了華夏的哲學(xué)體系所包含的混沌學(xué)原理，以及混沌體究竟會不會慢慢演化出生命體來。
    特別是后一個觀點(diǎn)，后來更是分成了兩派，激烈的爭論了起來，爭論的焦點(diǎn)變成了混沌系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展下去，究竟會不會產(chǎn)生演化出類似于生命體一樣的特征出來。
    “肖遠(yuǎn)，你的觀點(diǎn)究竟是什么？”爭論了片刻后，其中一個學(xué)生看到肖遠(yuǎn)在一旁只是聽著，并沒有參與到他們的討論中，而剛才的講述也沒有闡述他自己的觀點(diǎn)，就大聲問了起來。
    “我覺得有可能，只是最終演化成生命的概率究竟有多高，尚沒有一個定論。”肖遠(yuǎn)說道。
    “難道你認(rèn)為史密斯教授研究的網(wǎng)絡(luò)混沌系統(tǒng)會成為生命體嗎？”另一學(xué)生聽了肖遠(yuǎn)的回答后問道。
    “我認(rèn)為，史密斯教授建立的網(wǎng)絡(luò)混沌系統(tǒng)表明互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，可能具有了一些初步的生命特征，但是將之稱為生命體時間尚早，或許有一天我們的互聯(lián)網(wǎng)真的會發(fā)展成為一個生命體，但是最少現(xiàn)在不是。”肖遠(yuǎn)說道。
    “你是說互聯(lián)網(wǎng)有一天真的會發(fā)展成為向終結(jié)者中的天網(wǎng)那樣嗎，天啊，太可怕了。”一個男生捂著臉說道。
    “可是施瓦辛格真的很迷人，我喜歡呢。”另一個女生滿臉花癡的說道。
    肖遠(yuǎn)笑了笑，女生顯然已經(jīng)把話題帶偏了，但是先前男生的那個提示卻讓他想到，自己正在網(wǎng)絡(luò)混沌實(shí)驗(yàn)室里放養(yǎng)的那個種子，如果能夠進(jìn)化到一定的程度，自己將之修改后放到互聯(lián)網(wǎng)，讓它繼續(xù)進(jìn)化，會不會有一天真的進(jìn)化出一個超級智能出來，萬一有那么一天，自己還能不能控制的了這個系統(tǒng)，如果控制不了，那么……
    想到這里，肖遠(yuǎn)收回了自己的思緒，自嘲的笑了笑，覺得有些杞人憂天了。
    “只是不知道，現(xiàn)在那顆種子進(jìn)化到什么程度了，被god抹殺了，還是進(jìn)化到了一定的程度，反過來將世界搶了過去，致使god對自己的世界失去了控制？會不會他們之間重新找到了一個新的平衡點(diǎn)，到現(xiàn)在一直保持著動態(tài)平衡……”肖遠(yuǎn)思緒又飄到了自己的試驗(yàn)上去了，就連老師叫他，他都渾然不覺，直到老師提高了聲音，第二次叫他，他才反應(yīng)了過來。
    “對不起，我有些走神了，您有什么問題嗎？”肖遠(yuǎn)向老師道了一聲抱歉，然后問道。
    “外邊有人找你。”老師指了指教室門口，說道。
    肖遠(yuǎn)循著老師的手指望去，發(fā)現(xiàn)教室門口站著一個年輕人，只是這個人他并不認(rèn)識。
    “你去吧。”老師向他點(diǎn)點(diǎn)頭說道。
    肖遠(yuǎn)走出了教室，站在了那個年輕人面前，問道：“是你找我嗎？”
    “有人讓我給你送一封信。”那個年輕人從自己的包里掏出一封信遞給肖遠(yuǎn)，說道。
    “是什么人？”肖遠(yuǎn)看了看信封，發(fā)現(xiàn)上面只用英文寫了肖遠(yuǎn)親收的字樣，并沒有寄信人，更沒有郵戳之類的東西，于是問道。
    “那人說是你的朋友，其他的屬于客戶的秘密，抱歉，我不能告訴你。”年輕人說道。
    “好吧，謝謝。”肖遠(yuǎn)對年輕人說道。
    年輕人向肖遠(yuǎn)點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開了。
    “究竟是誰送來的信，神神秘秘的。”肖遠(yuǎn)嘀咕一句，站在教室外拆開了信封，展開信紙，上面只有兩行內(nèi)容，他掃了一眼就全部看完了，只是這信的內(nèi)容卻讓他有些意外。
    ps:最近生活有些不穩(wěn)定，各種瑣事纏身，坐到電腦前碼字的時間寥寥無幾，更新少了，晚了，抱歉。
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