慕夏走到講臺上，拿起了桌上的課本。
    “你們只是精于理論知識，并沒有太多的實踐經(jīng)驗。你們覺得抑郁癥，真的就如書上記載的這么多嗎？你們覺得抑郁癥，就應(yīng)該是外表上不快樂，抑郁寡歡，你可知道抑郁癥還有一種情況。那就如琳達這樣。”
    說著，慕夏翻開了自己事先準備好的課件。
    這些本來是準備今天講課的內(nèi)容，只是還沒等講出來，就被溫莎質(zhì)疑了。
    連慕夏都沒有想到，今天的這節(jié)課，竟然是以這樣的形式講出來的。
    “抑郁癥的臨床癥狀是情緒低落、思維遲緩、意志活動減退、認知功能損害，以及睡眠障礙、乏力、食欲減退等軀體不適癥狀。但是你們可要知道，不是每個人情況都是一樣的。”
    “就拿琳達現(xiàn)在來說，在外人眼中能吃能睡、會說會笑，就不是抑郁癥的表現(xiàn)。你們可知其實有一小部分的人，并不會在外人面前表現(xiàn)出抑郁癥的一面，她在外人眼中說愛笑，但是暗地里會獨自抹眼淚。”
    “人得抑郁癥，也是有概率的。百分之十的遺傳因素、百分之二十五的生化因素，還有百分之二十五的社會心理因素。如果我沒猜錯的話，琳達的抑郁癥，應(yīng)該心理壓力造成的。”
    慕夏侃侃而談，更是拿出事先準備好的課件，氣勢很足。
    溫莎有些慌了神。
    有一點不得不承認，慕夏的口才是真好。
    無論是理論知識，還是表達能力，都是一等一的強。
    溫莎也開口說著自己的理由和觀點：“既然慕老師覺得琳達有抑郁癥，那么你是怎么看出來的？”
    就知道溫莎會這樣問，慕夏走到琳達面前，讓她來到講臺前。
    “琳達，你上來。”
    見慕夏叫她，琳達慌忙擺手：“我……我不上去了。”
    “為什么不上來？”慕夏不解的問道。
    琳達就是不想上去：“老師，我不想上去，你有什么問題，在這里問我吧！”
    既然琳達不愿意，慕夏也不愿意強迫她，但是卻看到了琳達的細微小動作。
    慕夏問著她：“你平時有頭痛的癥狀嗎？”
    “還……還好。”
    “什么叫還好，是就是是，不是就是不是。”
    被慕夏逼問著，琳達小聲的回答：“偶爾。”
    “你的黑眼圈那么嚴重，一看就是平時睡眠不足。你不是偶爾有頭痛，應(yīng)該是經(jīng)常。”慕夏反駁著她。
    “……”琳達語塞了。
    慕夏指著琳達的手：“大家有沒有注意到，她的手指一直在摳住自己的衣服，明顯是緊張害怕的表現(xiàn)。而且她不愿意上講臺，面對大家，說明她有些自卑敏感，對自己并不是太自信。”
    “她平時有說有笑，是因為她不想讓大家看到她的敏感和脆弱。不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，琳達上體育課的時候，總是最后一個，跟在隊尾，行動特別遲緩。”
    這么說，艾米倒是想起了什么。
    她突然插話道：“好像真的如此，我平時總是說琳達磨磨蹭蹭的。”